在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體開展的策略分析

在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體開展的策略分析在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體開展的策略分析 在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體開展的策略分析

摘要初中音樂教學(xué)引入多媒體技術(shù),符合學(xué)生的心理需求,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大課堂容量,也可以增強(qiáng)教學(xué)效果,輕松地打破教學(xué)重難點,從而開闊學(xué)生視野,進(jìn)步學(xué)生的審美情趣和審美才能,最終到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)才能的目的。

關(guān)鍵詞初中音樂;多媒體教學(xué);情境音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率,進(jìn)步學(xué)生的音樂程度。在初中音樂教學(xué)中,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,合適學(xué)生的音樂是客體,老師通過相應(yīng)的指導(dǎo)和設(shè)計,在主客體互相作用下使學(xué)生得到更好的成長。使用多媒體教學(xué)手段,能讓學(xué)生更好地理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,因此受到學(xué)生的歡迎。但是,如何更好地使用多媒體手段教學(xué),使其更好地貼近課堂教學(xué),符合學(xué)生心理需求,利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正效勞于音樂教學(xué),仍是音樂老師需要討論和研究的重要課題。

1運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。〞著名音樂教育家卡巴列夫斯基說:“激發(fā)孩子對音樂的興趣,是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件。〞由此可見,興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的催促和簡單的說教。只要學(xué)生對于所學(xué)知識有了興趣,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,才能積極主動地投身學(xué)習(xí),調(diào)動全身感官參與學(xué)習(xí),從而進(jìn)步教學(xué)效率,到達(dá)教學(xué)目的。在音樂教學(xué)中引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)手段,遵循興趣性和針對性的原那么,在尊重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際的根底上,創(chuàng)設(shè)一個絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境,使學(xué)生在生動、新穎的教學(xué)情境中承受知識,主動學(xué)習(xí)知識,化無聲為有聲,化靜為動,調(diào)動學(xué)生的全身感官參與學(xué)習(xí),從而進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體的輔助教學(xué),使教學(xué)過程變得有聲有色、妙趣橫生,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升了學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生的注意力完全集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上,在學(xué)生得到美的熏陶及享受的同時,進(jìn)步課堂教學(xué)效率,到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。

2運用多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大課堂容量

作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段,多媒體技術(shù)隨著科技的開展而在不斷開展,表達(dá)在教學(xué)中就是技術(shù)手段越來越先進(jìn),可以非常有效地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,摒棄落后的教學(xué)方法,既讓學(xué)生聽懂、弄明白,也縮短了教學(xué)時間,節(jié)省下來的時間可以另作他用,當(dāng)然也就擴(kuò)大了課堂容量,使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)了更多的知識,不僅進(jìn)步了課堂教學(xué)效率,而且進(jìn)步了音樂教學(xué)程度和質(zhì)量。比方在音樂欣賞教學(xué)中,以前總是對錄音磁帶進(jìn)展剪輯,費時費力而且效果不佳;在應(yīng)用電腦剪輯后,可以非?？焖俚赝瓿杉糨?且課堂教學(xué)效果更佳。再比方在課堂教學(xué)中,學(xué)習(xí)了一段知識后,老師需要在黑板上進(jìn)展板書,以前是老師現(xiàn)場寫,既要明晰工整,又要重點突出,非常耗時;但是利用多媒體手段,就可以幫助老師整理板書,在大屏幕上顯示出來,使從前需要耗時30分鐘的教學(xué)內(nèi)容在20分鐘內(nèi)展現(xiàn)出來,有效地節(jié)省了課堂時間,增大了音樂課的信息量,進(jìn)步了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

3運用多媒體增強(qiáng)教學(xué)效果,進(jìn)步教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,由于老師教學(xué)觀念的落后,教學(xué)方式單

一、刻板,導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真聽課,理解力不強(qiáng),當(dāng)然也不能到達(dá)良好的教學(xué)效果。尤其是音樂欣賞課,很多老師不是聽錄音,就是進(jìn)展單一的演奏,時間一長,學(xué)生的注意力就容易分散,只是被動地欣賞,但是音樂只進(jìn)入耳朵卻沒有進(jìn)入心靈,根本達(dá)不到音樂欣賞課對于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的才能的重要作用。初中生年齡小,對于色彩和聲音特別敏感,根據(jù)學(xué)生的這個特點,正好利用多媒體音畫結(jié)合的優(yōu)點來制作音樂欣賞課件,利用CAI動態(tài)圖像演示,在文字的大小、顏色的變換、圖形的轉(zhuǎn)變等多方面來強(qiáng)化知識的展示,使枯燥的知識直觀地展現(xiàn)出來。同時輔以動聽的旋律,強(qiáng)烈刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官,加深學(xué)生的記憶,幫助學(xué)生進(jìn)展知識建構(gòu),使學(xué)生身臨其境,受到感染和啟發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生可以積極主動地全身心投入到學(xué)習(xí)中去,從而在增強(qiáng)教學(xué)效果的根底上,有效地進(jìn)步教學(xué)效率和質(zhì)量。

4運用多媒體有利于打破教學(xué)重難點

在初中音樂教學(xué)中,雖然有很多容易理解的知識,但是也有很多知識是學(xué)生難以理解和學(xué)習(xí)的,尤其是樂理知識。但是這些知識又是初中音樂教學(xué)體系中的根本內(nèi)容,是需要學(xué)生掌握的,可以進(jìn)步學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要知識,對于學(xué)生學(xué)習(xí)新的歌曲有著重要的奠基作用。初中學(xué)生年齡不大,思維正在開展之中,還是以形象性思維為主,音樂知識的抽象性特點決定了學(xué)生的不容易理解和學(xué)習(xí)。

心理學(xué)家認(rèn)為:動態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激,給人留下的印象也最深化。而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)手段,可以使靜態(tài)、枯燥的音樂知識直觀形象地表現(xiàn)出來,使虛擬的音樂形象變得直觀詳細(xì),展示知識形成過程,成功地實現(xiàn)由詳細(xì)形象向抽象思維的過渡,為學(xué)生思維的條理化打下根底,也能將教學(xué)重難點問題在多媒體課件的展示中輕松地實現(xiàn)打破,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。

5運用多媒體開闊學(xué)生視野,增長音樂知識,進(jìn)步音樂素養(yǎng)

在中學(xué)音樂教學(xué)中,音樂欣賞活動是音樂課的重要組成部分,約占每學(xué)期總時數(shù)的25%,并且音樂欣賞設(shè)計的內(nèi)容比較多、欣賞面廣,上好音樂欣賞課,對于開闊學(xué)生的音樂視野,增長音樂知識,進(jìn)步音樂素養(yǎng)都是非常有益的。但是假如老師只是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)展講解,就很難獲得欣賞的最正確效果,也不能進(jìn)步學(xué)生的音樂程度。而多媒體教學(xué)集聲像圖文于一體,可以播放與音樂相關(guān)的視頻畫面,配合優(yōu)美動聽的音樂,可以使學(xué)消費生身臨其境的感覺,從而幫助學(xué)生進(jìn)展音樂欣賞,進(jìn)步學(xué)生的音樂素養(yǎng)。比方在欣賞現(xiàn)代京劇?智取威虎山?第五場中楊子榮的一段?迎來春色換人間?時,這是一段非常經(jīng)典的選段,利用多媒體技術(shù)播放京劇名家的演唱片段,可以將演員的服裝道具、演唱時的動作表情以及演員陣容、樂器的音色特點等都直觀地展示出來,傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生在欣賞唱腔的同時,又對京劇國粹藝術(shù)有了比較深化的理解,確實開闊了視野,增長了音樂知識,進(jìn)步音樂鑒賞才能。

6運用多媒體教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的審美才能

音樂是一門美的藝術(shù),通過鑒賞、學(xué)習(xí)音樂,可以進(jìn)步學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的審美才能。著名音樂家貝多芬說:“音樂是一切智慧、一切哲學(xué)的更高啟示。〞根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和多媒體技術(shù)的特點,老師可以充分運用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供一個聲情并茂的音樂世界,讓學(xué)生通過多種方式進(jìn)展學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)音樂情境,引導(dǎo)學(xué)生lunwen.1KEJIAN第一學(xué)會欣賞美,打破時間、空間的限制,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,給學(xué)生足夠的想象空間,讓學(xué)生學(xué)會想象美、創(chuàng)造美,讓學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的主人,讓他們在音樂知識的海洋中邀游,充分發(fā)揮他們的聰明才智,展示他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能,培養(yǎng)他們對于音樂的興趣和審美才能,最終促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)【2】成敏.多媒體在初中音樂教學(xué)應(yīng)用之我見[J].教學(xué)交流:理論版,2022

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