說課材料：《快樂與人分享》哈爾濱市大同小學(xué)校

劉波

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級《生命教育》的《快樂與人分享》。教學(xué)目標(biāo)：

1、體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。

2、學(xué)會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達(dá)自己的感受，體察他人的情感。

3、培養(yǎng)與人分享快樂的情感。學(xué)生背景:

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，玩伴較少，有很多人遇到不開心的事，會憋在心里，不懂得如何去面對，情況嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自殺、離家出走、傷害性事件等心理異常行為。本課設(shè)計旨在運(yùn)用心理學(xué)的知識與技術(shù)，以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)因素，讓學(xué)生在整個活動中多想、多動、多參與、多感悟，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到困擾時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。教學(xué)重點：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。教學(xué)難點：理解分享是種快樂。教學(xué)內(nèi)容分析:

關(guān)愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代進(jìn)步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設(shè)的主旋律之一。

為了促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。它在情感、態(tài)度、價值觀上，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；能與他人平等的交流與合作，知道自己是集體的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護(hù)集體榮譽(yù)，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，分享合作的快樂?；顒有问椒椒?情境游戲、討論溝通等。

本課的教學(xué)過程是以歌曲開頭，讓學(xué)生從心態(tài)上放松下來，引出快樂的感覺。然后老師與同學(xué)們分享糖果來初步體驗分享的快樂。用大量的時間讓同學(xué)們交流自己喜歡的物品以及才藝的表演，讓孩子們深刻的感受出快樂真的如此簡單。最后以制作小小快樂卡結(jié)束本課的教學(xué)。教學(xué)設(shè)計：《快樂與人分享》哈爾濱市大同小學(xué)校

劉波教學(xué)目標(biāo)：

1、體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。

2、學(xué)會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達(dá)自己的感受，體察他人的情感。

3、培養(yǎng)與人分享快樂的情感。學(xué)生背景:

印度詩人泰戈爾說：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳遞生命的氣息。”心理健康教育更是如此，生命教育是心理健康教育最主要和最重要的內(nèi)容。處于青春期的青少年，由于生理的急劇變化、學(xué)業(yè)壓力等導(dǎo)致他們心理出現(xiàn)許多情緒困擾。如果缺乏自我調(diào)適、自我疏導(dǎo)的健康心理常識，長期的困擾會嚴(yán)重影響他們的身心健康，可能導(dǎo)致心理異?，F(xiàn)象，甚至發(fā)展成為比較嚴(yán)重的心理疾病——出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因此，教師應(yīng)從小幫助學(xué)生樹立起樂觀向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)他們對快樂情緒的體驗。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，玩伴較少，有很多人遇到不開心的事，會憋在心里，不懂得如何去面對，情況嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自殺、離家出走、傷害性事件等心理異常行為。本課設(shè)計旨在運(yùn)用心理學(xué)的知識與技術(shù)，以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)因素，讓學(xué)生在整個活動中多想、多動、多參與、多感悟，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到困擾時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。教學(xué)內(nèi)容分析:

關(guān)愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代進(jìn)步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設(shè)的主旋律之一。

人教版小學(xué)四年級《生命教育》的《快樂與人分享》是讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。為了促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。它在情感、態(tài)度、價值觀上，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；能與他人平等的交流與合作，知道自己是集體的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護(hù)集體榮譽(yù)，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，分享合作的快樂?；顒有问椒椒?情境游戲、討論溝通、行為訓(xùn)練等。教學(xué)重點：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。教學(xué)難點：理解分享是種快樂。教學(xué)過程：一、暖身活動。

1、欣賞歌曲《快樂崇拜》師：今天老師與同學(xué)們分享一首歌曲《快樂崇拜》，你可以合著音樂的節(jié)奏,伸出你們的雙手,動動你們的雙腳，把這種快樂的感覺釋放出來吧！（播放音樂,師生合著節(jié)拍做動作。），師：同學(xué)們，快樂嗎？人人都想擁有快樂，其實,快樂就一個微笑。（出示笑臉圖）同學(xué)們，你們能露出你快樂的表情嗎？笑一笑。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣或那樣的煩心事。快樂是扇門，怎樣才能打開這扇門呢？接下來讓我們一起踏上擺脫煩惱，尋找快樂之旅吧?。ò鍟n題：快樂與人分享）二、擺脫煩惱擁有快樂之旅：

1、師：昨天，劉老師的一個朋友給我送來了一袋糖，他說很好吃，特地帶來給我嘗嘗。我嘗了一個，真的很甜。劉老師想，這么好吃的東西我可不能一個人享受，所以今天帶來讓同學(xué)們也嘗一嘗，好嗎？

老師把糖給學(xué)生品嘗。大家品嘗糖，分享快樂。

好吃嗎？高興嗎？看見你們吃得這么開心，劉老師也覺得更加快樂了。2、思考，進(jìn)一步理解分享的含義：

除了分享食物，還有哪些東西可以和大家分享呢？

分享各種快樂——書籍、玩具、游戲、自己的成功經(jīng)歷等等。

同學(xué)們，今天你都帶來了那些自己喜歡的東西，與同學(xué)們分享一下吧。（分享各種快樂——書籍、玩具、游戲、自己的成功經(jīng)歷等等。）

師：誰能說說你為什么要拿這樣?xùn)|西呢？你們交流的過程中，你由有什么感受？

師：同學(xué)們，你們想知道老師最喜歡的東西是什么嗎？（想）老師最近幾天對照相機(jī)十分感興趣，就愛用手中的照相機(jī)去撲捉一下身邊精彩的瞬間，剛才我就設(shè)下了同學(xué)們交流的精彩瞬間，你們想看看嗎？（老師展示同學(xué)們的活動場面）

3、其實，不只是食物和喜歡的物品，才藝同樣也可以和大家分享。老師知道在我們班里有不少同學(xué)都有自己的特長，你是否愿意和大家來分享你的才藝呢？

指名上臺展示。

師：獲得是快樂，給予也是快樂，幫助他人更是一種難能可貴的快樂。

當(dāng)來到這個世界的第一刻，

我們發(fā)出了第一聲哭泣；

當(dāng)我們慢慢長大，

會跌倒，

會難受，

會痛苦，

會迷茫。

人生注定要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨,

才能見到我們心中的彩虹。

我們要學(xué)會微笑，

學(xué)會堅強(qiáng)，

要像倔強(qiáng)的小蝸牛，

一步一步向上爬，

任風(fēng)吹干流過的淚和汗，

總有一天會有屬于我們的天!（點機(jī)公益廣告）

接著，請大家欣賞一段公益廣告。

師：這則公益廣告大家都看過嗎？在畫面中都出現(xiàn)了哪些人的笑臉？（學(xué)生回答）三、贈送快樂卡

師：同學(xué)們你們那么快樂。，你愿意把自己的快樂與大家分享嗎？現(xiàn)在，請同學(xué)們做一張小小的快樂卡，畫上一個你自己喜歡的小笑臉，貼到黑板上。（學(xué)生做快樂卡）

師：在生活中，遇到困難我們應(yīng)該勇敢地面對，只要開動腦子，就能想出好的處理辦法，人生要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，才能見到我們心中的彩虹，讓我們都做一個快樂的人吧，讓快樂伴隨我們每一天！教學(xué)反思哈爾濱市大同小學(xué)校

劉波1.靈活處理教材?！犊鞓放c人分享》在課時安排上，不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點和認(rèn)知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勁c他人分享快樂的感受，體現(xiàn)了地方課程與社會生活相結(jié)合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。2.適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。新課程的一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此，我讓學(xué)生展示自己的才藝，讓學(xué)生學(xué)會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。3.主動參與，大膽活動。