2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談祖輩隔代教養(yǎng)對農(nóng)村小學生心理健康的影響摘要：小學生的健康成長關系到國家的未來、民族的希望、社會的穩(wěn)定以及家庭的幸福，他們的健康成長受到很多因素的影響，其中家庭是最重要的因素。而農(nóng)村祖輩隔代教養(yǎng)的模式，有利有弊，長期與父母的分離，會對小學生的心理健康造成一定不利的影響。本文通過分析農(nóng)村祖輩隔代教育的現(xiàn)狀，以及對祖輩隔代教育下小學生常見的心理成因進行分析，并針對這些問題提出相應的策略。關鍵詞：祖輩隔代教養(yǎng)小學生心理健康引言：祖輩隔代教育，在我國農(nóng)村地區(qū)是非常普遍的一種現(xiàn)象，孩子的父母外出務工，孩子的爺爺奶奶或者外公外婆便從他們手中接過教育下一代的任務，對于他們的家庭來說他們平凡而偉大，是兒女們堅實的后盾，是孫輩們最溫暖的港灣。然而隨著孫輩們步入小學，并隨著年齡的增長，年級的升高，祖輩隔代教育的弊端逐漸顯現(xiàn)，與父母長期分離的小學生開始出現(xiàn)一些心理變化，在祖輩眼里他們似乎不再像小時候那么聽話了，對于孩子們的這些變化，他們無法應對，也沒有能力去約束，只能任由孩子自由發(fā)展，這對種現(xiàn)象對小學生的健康成長非常不利。一、農(nóng)村祖輩隔代教育的現(xiàn)狀分析目前，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)村大多數(shù)年輕的父母帶著建設未來美好生活的愿景，把年幼的孩子交給家中的父母撫養(yǎng)，自己則選擇去城市尋求更好的發(fā)展。在這樣的社會背景下，農(nóng)村地區(qū)祖輩隔代教養(yǎng)便成了一種非常普遍的社會現(xiàn)象。而作為監(jiān)護人的祖父母，普遍文化程度很低，思想和教養(yǎng)方式陳舊，不能給孩子的學習提供實質性的輔導和幫助，他們很少了解孩子在學校的情況，與孫輩們存在一定的“代溝”，也不能與他們進行有效的互動和溝通。祖輩監(jiān)護人通常對孫輩非常溺愛孩子，他們通常不舍得吵孩子，對孩子一些不合理的要求常常無原則的遷就或一味地滿足，孩子們和他們生活在一起，往往過著衣來伸手飯來張口的生活。而這種養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，不僅不能幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣，還容易造成孫輩形成任性、放縱等不良行為習慣和人格特點。有部分孩子甚至連基本的尊老愛幼的意識都沒有，更不用說正確的價值觀了。二、祖輩隔代教養(yǎng)對小學生心理健康的影響12022年安徽省中小學教育教學論文評選小學生正處在心理和生理的快速發(fā)展時期，他們的腦海里還沒有形成正確的表象，尤其是心理方面容易受外界影響。此外，父母長期在外務工，他們長期跟隨祖輩生活，思想和生活習慣很容易被同化。 這樣的家庭環(huán)境下成長的兒童，不僅在生活和學習中缺少父母的榜樣作用以及潛移默化的影響，而且在成長的關鍵期失去了向父母學習以及和父母進行思想交流的機會。祖輩隔代教養(yǎng)下的小學生，對父母的情感需求無法得到滿足，安全感缺乏，以致他們內心空缺，焦慮、孤獨感強烈。祖父母雖然非常愛他們，但是這種愛永遠代替不了父母對他們的關愛。在父母親長期不與孩子進行情感傳遞的情況下，往往會造成他們內心孤僻、內向、冷漠、自卑、沖動、自我懷疑以及低自我評價，進而會影響孩子形成良好的社會適應性，影響孩子形成和保持健康的心理狀態(tài)。三、祖輩隔代教養(yǎng)下，農(nóng)村小學生常見的心理的成因及分析1、孤獨、焦慮、行為反常長期與父母的分離，在祖輩隔代教養(yǎng)下，會使他們感到孤獨、沮喪，甚至對自己產(chǎn)生懷疑，是不是父母不愛他們，才會“拋棄”他們。并且由于與祖輩代溝的存在，隨著年齡的增長，年級的增高，他們越來越不愿意與祖父母進行有效的溝通，他們渴望父母親的關愛的需求越來越強烈，這些需求長期得不到滿足，容易造成心理失衡，使他們產(chǎn)生被忽略被拋棄的感覺。而這種不安的情緒會讓他們長期處在恐懼和焦慮之中，使他們缺乏安全感，于是便會通過一些叛逆的行為，試圖引起家長的關注。如六年級的小杰，曾經(jīng)品學兼優(yōu)，他長期跟隨爺爺奶奶生活，爸爸媽媽在某城市經(jīng)營一家店鋪，幾年都不曾回家，平時與孩子的溝通較少，隨著孩子的年齡增長，他愈發(fā)渴望得到父母的關愛，想和爸爸媽媽一起生活，然而一直都未能如愿。直到他媽媽生下二胎妹妹后，他看到家人們對妹妹的關心與照顧，心理極不平衡，因為他覺得這種眾星捧月的關愛他從來沒有得到過，妹妹的出現(xiàn)甚至把爺爺奶奶的愛也分走了，于是他經(jīng)常和家人爭吵，一言不合就離家出走，對妹妹也表現(xiàn)出極大的敵意，家人都不敢讓他和妹妹單獨相處，在學校也出現(xiàn)一些違規(guī)違紀的行為，而他這些叛逆的行為也不被身邊的人所接納，甚至受到排斥和歧視，這更加深了他的孤獨感與焦慮。2、缺乏目標，容易沉迷網(wǎng)絡游戲，有厭學傾向祖輩隔代教養(yǎng)情況下的小學生，受祖輩陳舊思想的影響，他們認為上學不如外出打22022年安徽省中小學教育教學論文評選工現(xiàn)實，沒有學歷的人也不耽誤掙錢，更何況有孩子的父母在外掙錢，孩子將來即使上不好學，生活也不會差的，因此他們對孩子的學習期望值不高，在這種思想的影響下，這也導致部分小學生個人人生觀和價值觀的狹隘化。他們沒有明確的學習和奮斗目標，在家庭，家長監(jiān)督再不到位，祖輩們對電子產(chǎn)品了解不多，意識不到網(wǎng)絡游戲對孩子會產(chǎn)生不良影響，便放任孩子玩游戲。相比枯燥乏味的乏味的學習，小學生很難抵擋游戲帶來的新鮮與刺激，在游戲游戲中獲得的成就感使他們非常滿足，久而久之便愈發(fā)沉迷。如五年級的小娜同學，每天放學回到家第一件事就是玩手機和看電視，奶奶說的話也不聽，不給玩游戲就無理取鬧，直到奶奶妥協(xié)為止，后期甚至為了能玩游戲，向奶奶謊稱自己生病了，不能去學校上課，讓奶奶一直幫她請假，隨著請假次數(shù)的增多，對游戲成癮導致她對學習也漸漸喪失了興趣。3、自卑、性格孤僻，人際交往障礙祖輩隔代教養(yǎng)下的小學生，由于祖輩接觸的生活面與兒童有很大的不同，不利于他們模仿學習人際交往方式，在人際交往中往往處于劣勢，由于被自卑心理所支配，他們常常過于敏感，疑心較重總感覺自己被孤立、被欺負，在與人交流之時常常充滿警惕與敵意。如六年級的小新和小鹿是一對雙胞胎，家里一共四個孩子，她們從小便跟隨爺爺奶奶生活，爺爺奶奶的性格也比較內向，平時寡言少語，交際的圈子也比較簡單。她們從幼兒園開始，就性格孤僻，隨著年級的增長，性格越發(fā)孤僻，她們幾乎不與同學交往，雖然學習成績很優(yōu)秀，但是她們非常不自信，每天走路低著頭，留著厚厚的劉海來擋住自己的眼睛，說話時從來不與人對視，上課時從來沒有主動舉手回答過問題?？偸菍ι磉叺耐瑢W們抱有敵意，稍有不順，就大動肝火，隨著年齡的增長甚至對爺爺奶奶也充滿敵意，爺爺奶奶稍有不稱她們心意的言語，她們便和爺爺奶奶大吵，并且通過不吃飯或者把自己反鎖在房間里來宣泄自己的不滿情緒，直到爺爺和奶奶主動向她們妥協(xié)，并向她們道歉。四、針對隔代教養(yǎng)環(huán)境下，農(nóng)村小學生常見心理問題采取的策略1、家庭方面，父母應給予孩子更多的關愛父母要加強自身的責任意識，對于孩子的教育和學習要足夠重視。多關心孩32022年安徽省中小學教育教學論文評選子的生活和學習，及時了解孩子的心理動向，用愛滋養(yǎng)孩子們幼小的心靈。與孩子的祖輩及時溝通，與他們協(xié)同教養(yǎng)孩子，做到相互支持，團結協(xié)作，嚴慈結合，用實際行動給孩子樹立榜樣，幫助孩子明確學習的方向，如果發(fā)生沖突，父母親要與祖輩一致，相互溝通，進行一致性表達，協(xié)商一致這樣更有利于孩子心理健康的發(fā)展。父母要給自己制定一個計劃，保證每周給孩子進行幾次溝通，多長時間回來探望一次孩子，與孩子做好約定。祖輩在教養(yǎng)孩子的過程中，要注重自己的一言一行對孩子的影響，為了孩子的健康成長，要學會接受新事物，新理念，摒棄落后的教養(yǎng)方式，教育孩子要有底線，有原則，不要重養(yǎng)輕教，對孩子一味的溺愛妥協(xié)，同時也要尊重孩子的個性，尊重孩子的人格，尊重孩子的情感需要，正確引導，以情感化他們，給他們足夠的安全感，讓孩子獲得幸福感。從而幫助孩子克服孤獨、焦慮的情緒，健康快樂的生活和成長。2、學校方面，密切關注學生發(fā)展，全面進行心理健康滲透首先，學校要高度重視這一群體，完善心理健康教育制度，開展有針對性的心理健康活動。如面向家長開設一些專題講座，通過講座向他們傳遞科學的育兒知識，幫助他們了解小學階段學生的心理需求等，幫助他們認識到科學教養(yǎng)的重要性，從而改變自己固有的認知。其次，學校要做好對這一特殊群體學生的心理健康輔導工作，開設專門的心理咨詢室，并精心布置，為孩子們營造一個可以敞開心扉的舒適環(huán)境，同時可以通過小信箱、微信、QQ等途徑鼓勵孩子們向老師尋求幫助，勇敢傾訴自己的心聲。在班級管理中，各班主任要注意觀察學生的情緒，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，及時了解學生的心理動向，及時與家長溝通交流，通過家校聯(lián)動，做到對孩子進行早疏導，早幫扶，從而幫助孩子及時走出心理困境，陽光面對生活和學習。在教學中，科任教師要重點關注這一特殊群體，要充分運用心理輔導原則，在各科的學習中適當滲透心理健康教育，運用積極評價的方法引導學生體驗學習的快樂，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，明確學習的目標，運用積極的評價方法幫助學生體驗成功的快樂，并感受集體的溫暖，幫助他們收獲自信，勇敢地為夢想而奮斗。再次，學校要加強小學生上網(wǎng)的引導，通過宣傳，讓他們認識到網(wǎng)絡的利與弊，幫助他們正確使用互聯(lián)網(wǎng)，促進他們在網(wǎng)絡虛擬空間中增強明辨是非的能力，養(yǎng)成自律的上網(wǎng)好習慣，學會利用互聯(lián)網(wǎng)汲取對學習和成長有用的知識。42022年安徽省中小學教育教學論文評選3、社會方面，健全心理健康教育機制小學生的健康成長關系到國家的未來、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，在農(nóng)村祖輩隔代教養(yǎng)的環(huán)境下，年輕的父母不在身邊，老人與孩子相依為命，各村委會也要給予高度的重視。 一方面，村委會要加強轄區(qū)農(nóng)村治安環(huán)境，及時排查轄區(qū)內的安全隱患，為大家營造安全的居住環(huán)境，為孩子們的安全和健康成長保駕護航。另一方面，要集合社會力量，關愛這一特殊群體，有條件的村委會可以開設家長學校，聘請有資質的專業(yè)人士，定期定時進行家庭教育宣傳工作，形成學校、家庭、社會一體化，給他們特殊的愛和心理輔導，還可以聘請村內退休干部、優(yōu)秀人士擔任校外輔導員，帶動全社會都來關心學校，關心這一特殊群體?？傊谵r(nóng)村，由于種種原因，目前祖輩隔代教養(yǎng)的現(xiàn)象還無法避免。因此，家長、學校以及社會對于這一特殊群體的都要多加關注，明確自己的分工，關注這環(huán)境下成長的兒童心理健