千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事十篇學(xué)校數(shù)學(xué)教導(dǎo)敘事

讓每個(gè)孩子都感到老師喜愛?自己，要學(xué)好這位老師所教的課。在教導(dǎo)教學(xué)中，老師要解放思想，幫同學(xué)樹立自決心信心。自決心信心是同學(xué)學(xué)習(xí)提高，取得勝利的須要前提，老師要讓同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心，經(jīng)常鼓舞，贊美同學(xué)。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)身上的＂閃光點(diǎn)……

記得在期中考試后的講評(píng)課后，我布置同學(xué)把數(shù)學(xué)期中考卷更正巧，并請(qǐng)家長(zhǎng)查閱簽署意見。其次天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個(gè)成果退步的同學(xué)試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng)，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng)，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我認(rèn)真一看名字，是她:那個(gè)平常乖巧可愛的小女孩。

我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會(huì)做出這樣的事情？我不敢胡亂預(yù)測(cè)，只好把她叫到辦公室。我膽怯傷到她，以咨詢的口吻問(wèn):“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的？還是學(xué)生改的？”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說(shuō):“你說(shuō)實(shí)話，教師不會(huì)責(zé)怪你的?！彼t疑了一下，用蚊子似的的聲音說(shuō):“是我自己改的。”我沒有批判她，反而勸慰她:“你別怕，教師知道你這么做是因?yàn)槌晒瞬搅?，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來(lái)，嗚咽著說(shuō):“教師，我知道自己錯(cuò)了，您原諒我吧？我以后再也不會(huì)這樣了！”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成果更重要，你想要好成果，可以通過(guò)自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我信任通過(guò)你的努力，能取得優(yōu)異成果的。這次的事教師就原諒你，也替你守住隱秘，不會(huì)讓班上的任何學(xué)生知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)當(dāng)怎

么做嗎？”我仍是嚴(yán)厲地說(shuō)，“只要你能真正改正錯(cuò)誤，在王教師心里，你仍是那個(gè)乖巧可愛的小女孩?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。

其次天，課堂上她分外仔細(xì)的聽課了。后來(lái)碰到了這位同學(xué)家長(zhǎng)，我和她父母談到了此事，證實(shí)她是真正知道自己做錯(cuò)了，而且向來(lái)在努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成果。后來(lái)的日子里，她的表現(xiàn)向來(lái)很好，對(duì)我也分外喜愛?，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜愛?了，有什么心里話都找我說(shuō)，就這樣，課堂外的我成了她的好伴侶。

經(jīng)過(guò)這次大事，我好似有所感悟:

一、和睦的師生關(guān)系，孕育著巨大的教導(dǎo)“親和力”，師生適當(dāng)?shù)慕涣髯憧梢赞D(zhuǎn)變教導(dǎo)。

二、相信是師生和睦交流的橋梁，許多實(shí)踐表明，老師對(duì)同學(xué)的相信是通過(guò)交流來(lái)傳遞的，而同學(xué)會(huì)在這種相信和愛的感召下，受到鼓勵(lì)，從而相信教師，親近教師。同學(xué)往往是喜愛?某一位老師而喜愛?他的課。因此多給孩子一點(diǎn)相信，多給孩子一些體貼，讓每個(gè)孩子都感到老師喜愛?自己，要學(xué)好這位老師所教的課。

在教導(dǎo)教學(xué)中，老師要解放思想，幫同學(xué)樹立自決心信心。自決心信心是同學(xué)學(xué)習(xí)提高，取得勝利的須要前提，老師要讓同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心，經(jīng)常鼓舞，贊美同學(xué)。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)身上的＂閃光點(diǎn)＂，用他們身上的特長(zhǎng)去克服他們的缺點(diǎn)，用樂(lè)觀的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往老師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給同學(xué)開拓了另一片天地。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)講述

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，敬重同學(xué)的需要，庇護(hù)同學(xué)的自尊心和自信念。要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬裕和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用靈便的辦法，適應(yīng)同學(xué)的實(shí)際和學(xué)習(xí)要求。老師要討論同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以及喜愛?的各種活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。把課堂還給同學(xué)，給同學(xué)搭建展示平臺(tái)，讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂。

按照我現(xiàn)在的教學(xué)狀況還做得不夠。緣由是:

1、同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)不敢放手。

2、自己的教學(xué)觀念還不夠更新。

3、同學(xué)的活動(dòng)放手不夠。

4、對(duì)同學(xué)的自主參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)不夠。

下面談?wù)勎易约涸诮虒W(xué)學(xué)校五年級(jí)《平行四邊形面積》這節(jié)課時(shí)的幾點(diǎn)體味：之前的教法。

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積公式。

2、對(duì)長(zhǎng)方形面積的練習(xí)。

3、老師演示平行四邊形拼成長(zhǎng)方形的過(guò)程。

4、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

5對(duì)面積公式的運(yùn)用練習(xí)。

以上這些辦法自己認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是清楚的，講解是明了的，課堂是充實(shí)的。通過(guò)反思學(xué)習(xí)我才知道我的教學(xué)思想有點(diǎn)守舊、不開放。課堂中只是為了教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，而沒有教給同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的辦法。同學(xué)的能力沒有得到進(jìn)展。

之后我想從以下幾個(gè)方面來(lái)教學(xué)《平行四邊形的面積》

1、體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)參加，把課堂還給同學(xué)。同學(xué)自己預(yù)備大小不一的平行四邊形，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自己想方法把手中的平行四邊形剪拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

2、加深同學(xué)印象，用動(dòng)漫課件展示平行四邊形剪拼成一個(gè)長(zhǎng)方形的過(guò)程。

3、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，探索辦法的能力。讓同學(xué)觀看、溝通、平行四邊形的長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高與長(zhǎng)方形的寬的關(guān)系。從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。

4、運(yùn)用教學(xué)手段和辦法加深同學(xué)對(duì)獵取學(xué)問(wèn)的運(yùn)用練習(xí)。

老師不是為了教同學(xué)而教，不是把學(xué)問(wèn)像填鴨式的灌輸給同學(xué)；而是要培養(yǎng)同學(xué)自主參加，進(jìn)展同學(xué)能力等方面下功夫，要把課堂的自主權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)有足夠的空間展示自己，為同學(xué)搭建好進(jìn)展能力的平臺(tái)。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和不斷探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓同學(xué)去發(fā)覺身邊的數(shù)學(xué)，讓同學(xué)學(xué)實(shí)用的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)去用數(shù)學(xué)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教導(dǎo)敘事

今年我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，在這一學(xué)期中我特殊重視同學(xué)良好習(xí)慣的形成，我想只要同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能夠遵守課堂紀(jì)律仔細(xì)聽課，課后仔細(xì)地做作業(yè)并且仔細(xì)地檢查，他們的數(shù)學(xué)成果一定會(huì)很棒的。

鄭繼鑫是一共性格比較內(nèi)向的同學(xué)，他有一個(gè)最大的毛病就是上課不聽課，雖然看他上課不說(shuō)話老狡猾實(shí)的坐在那，但他卻在下面偷偷的玩東西或開小差，這也是他成果向來(lái)搞不好的緣由.在開學(xué)的前幾次的考試中都考得很不抱負(fù)，最差的一次考了50多分。在和他媽媽的交談中得知鄭繼鑫對(duì)珠算有很大的愛好而且學(xué)得特殊的好.我想他既然珠算學(xué)得好，那么現(xiàn)在數(shù)學(xué)也應(yīng)當(dāng)?shù)眯膽?yīng)手的.我感覺他其實(shí)挺聰慧的，考的不好一方面是因?yàn)樗险n不仔細(xì)另一方面是因?yàn)榭荚囎鲱}不仔細(xì)沒有檢查的習(xí)慣.我想把這些毛病改了他的成果一定會(huì)提高的.于是在一天上過(guò)數(shù)學(xué)課，我把它叫到辦公室，摸著他的頭輕輕地跟他說(shuō):“鄭繼鑫，其實(shí)你是一個(gè)很聰慧的孩子，你其實(shí)是有能力考到90分的，你想不想考90分?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我接著說(shuō):“那教師告知你一個(gè)辦法，你想不想聽？”他又點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“好好聽課，上課爭(zhēng)取多回答問(wèn)題就可以了?，F(xiàn)在教師給你來(lái)一個(gè)小商定，從現(xiàn)在開頭只要你上課回答對(duì)3個(gè)問(wèn)題教師就嘉獎(jiǎng)給你一個(gè)小星星，好么？”他說(shuō)好。其次天，在我每次提問(wèn)題時(shí)，他都把手舉起來(lái)然后又放下去接著又靜靜地舉起來(lái)但舉的很低，從他的表現(xiàn)我知道他很想表現(xiàn)他自己但又缺乏自信。整節(jié)課下來(lái)他只回答對(duì)了2個(gè)問(wèn)題，快下課的時(shí)候我當(dāng)著全班的學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他今日上課又很大的長(zhǎng)進(jìn)希翼他繼續(xù)努力，并嘉獎(jiǎng)給他一顆星星，他當(dāng)初很愉快。下課后我跟他說(shuō)：“雖然今日你沒有回答3次問(wèn)題，但教師

看到了你的努力，希翼下次你能夠大膽舉手，爭(zhēng)取教師的每一個(gè)問(wèn)題你都能回答?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，在接下來(lái)的數(shù)學(xué)課堂上，他總是盡量的去回答問(wèn)題，上課聽課也仔細(xì)了無(wú)數(shù)。在一次考試前，我跟他說(shuō)：“這一段時(shí)光，你表現(xiàn)得很棒，明天就要考試了，只要你仔細(xì)地聽教師讀題，仔細(xì)地專心做題仔細(xì)地檢查，教師信任你一定能夠考好的！”其次天，我發(fā)覺他能夠?qū)庫(kù)o的聽題、做題了，分?jǐn)?shù)也有很大的長(zhǎng)進(jìn)。

看到他的長(zhǎng)進(jìn)我感到十分的愉快，我想他只要堅(jiān)持下去，他一定會(huì)越來(lái)越好的！

學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)教導(dǎo)敘事

如何做好同學(xué)輔差，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是廣闊老師永抓不懈的工作，也是一項(xiàng)十分艱巨的工作，由于在一個(gè)班級(jí)真正能讓幾名同學(xué)后轉(zhuǎn)先絕非易事，這需要老師平常仔細(xì)細(xì)致的觀看，客觀到位的分析，心靈相通的溝通，還要恰到益處地賦予鼓舞，要盡力樹立同學(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教五年級(jí)，孩子天真極了，一點(diǎn)不懂事，爽性而為，有個(gè)男生，常常不做作業(yè)，開頭我以為他沒聽懂課，不會(huì)做，喊他到辦公室問(wèn)他，他保持緘默，我也似乎束手無(wú)策。他家離小學(xué)遠(yuǎn)，又難以聯(lián)系到家長(zhǎng)，后來(lái)我抽星期天到他家去了一趟，這孩子家里比較困難，爸爸在外打工，媽媽在家種地，因此家長(zhǎng)也沒時(shí)光催促孩子的學(xué)習(xí)。在這種狀況下，同學(xué)居然養(yǎng)成了厭學(xué)的陋俗，我找到他問(wèn)緣由，小男孩怯怯地說(shuō)：“我笨，學(xué)不會(huì)，我不想做作業(yè)?！甭牶螅沂终饎?dòng)，一個(gè)十二、三歲的孩子居然認(rèn)為自己笨，如此自卑，這將影響到他今后的漫長(zhǎng)人生！假如是我的孩子我會(huì)怎么辦？一種劇烈的老師責(zé)任感驅(qū)使著我讓我打算好好“救救”這個(gè)孩子！其次天，我把他叫到辦公室，跟他和顏悅色地談了一番話，并把他調(diào)到了第一桌，從今這個(gè)孩子成了我特別關(guān)注的對(duì)象，上課我觀看他的一舉一