藝術(shù)生畢業(yè)論文范文藝術(shù)生畢業(yè)論文范文【篇一：畢業(yè)論文范文(藝術(shù)類)】都大學(xué)〔空一格，行距：單倍行距〕〔空四格，行距：單倍行距〕題目：淺論居室空間的色彩運(yùn)用學(xué)院：美術(shù)學(xué)院專業(yè)、年級：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2005級4班〔環(huán)境藝術(shù)方向〕姓名：學(xué)號：指導(dǎo)老師：職稱：完成時間：年月日成都大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文〔設(shè)計(jì)〕聲明本人聲明所呈交的設(shè)計(jì)作品及論文是本人在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及獲得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中十分加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其別人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得成都大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何奉獻(xiàn)均已在論文中作了明確講明并表示謝意。本設(shè)計(jì)及論文成果是本人在成都大學(xué)讀書期間在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下取得的，設(shè)計(jì)及論文成果歸成都大學(xué)所有，特此聲明。學(xué)生簽名：指導(dǎo)老師簽名：具、裝飾物品或日常生活用品都帶有色彩。因而要對他們進(jìn)行統(tǒng)一，使他們能在同一色調(diào)上進(jìn)行細(xì)微的變化，到達(dá)和諧的效果。色彩的運(yùn)用會遭到人的年齡、性別等各種因素的影響，而人的心理感受及聯(lián)想與色彩的關(guān)系問題也是息息相關(guān)的。色彩還能造成不同的空間感，每個房間都不可能單獨(dú)存在一種色調(diào)，不同的區(qū)域?qū)ι实囊笠膊灰粯?。房間布臵時應(yīng)選擇合適的“快樂〞色彩，會有助于下班回到家里后松弛緊張的神經(jīng)，覺客廳、臥室，有時也會因寓居者秉性不同而有差異?！部找桓瘛常荷?；空間；心理；關(guān)系utilization〔空一行〕roomplacesthefurniture,thedecorationgoodsorthedailylifethingallhavethecolor.thereforemustcarryontheunificationtothem,enablesthemtocarryontheslightchangeintheidenticaltone,achievestheharmoniouseffect.thecolorutilizationcanreceivehumansage,thesexandsooneachkindoffactorinfluence,buthumanspsychologicalfeelingandtheassociationandthecolorrelationalquestionalsoiscloselylinked.thecoloralsocancreatethedifferentsenseofspace,eachroomisallimpossiblealonetohaveonekindoftone,thedifferentregionisdissimilartothecolorrequest.whenroomarrangementshouldchoosesuitably#8220;joyful#8221;thecolor,canbehelpfulaftergetsoffworkgetsinthehometorelaxthetensenerve,thoughttherelaxationiscomfortable.thedifferentroomfunctionisdifferent,thecolorshouldnotbesame;isthesamefunctionroom,likeissimilarlythelivingdifferencedifferently.〔空一格〕color；space；341章前言………………62章xxxx………………6、室內(nèi)色調(diào)的分類和色彩的三要素……………………１1.1室內(nèi)色調(diào)的分類……………………１1.2色彩的三要素………………………１3章結(jié)論………………８【篇二：藝術(shù)生畢業(yè)論文模板】本科生畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕幽香—某三室兩廳新中式田園風(fēng)格空間設(shè)計(jì)系別：藝術(shù)學(xué)院專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)〔環(huán)藝〕班級：08統(tǒng)招本科環(huán)藝〔x〕班學(xué)生姓名：xx指導(dǎo)教師：xxxxxxxxxx完成日期：2021年x月學(xué)士學(xué)位論文原創(chuàng)性申明本人鄭重申明：所呈交的論文〔設(shè)計(jì)〕是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究，所獲得的研究成果。除了文中十分加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文〔設(shè)計(jì)〕不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究作出重要奉獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式表明。本人完全意識到本申明的法律后果由本人承當(dāng)。學(xué)位論文作者簽名〔手寫〕：簽字日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用受權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人受權(quán)xxxxxxxxxx能夠?qū)⒈菊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，能夠采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文?！舱?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√〞〕學(xué)位論文作者簽名〔手寫〕：指導(dǎo)教師簽名〔手寫〕：簽字日期：年月日簽字日期：年月日摘要伴隨著中式風(fēng)格的運(yùn)用和發(fā)展，大批量的當(dāng)代元素也被設(shè)計(jì)師參加了進(jìn)去，新中式田園風(fēng)格出如今了人們的視野。新中式風(fēng)格與傳統(tǒng)的中式風(fēng)格有著極大的不同，新中式室內(nèi)家居設(shè)計(jì)風(fēng)格將傳統(tǒng)元素和當(dāng)代元素完美的綜合在一起，就像動態(tài)與靜態(tài)。他用當(dāng)今當(dāng)代人的審美觀點(diǎn)，來營造出具有中國傳統(tǒng)文化韻味氣氛的室內(nèi)家居空間。使新中式田園風(fēng)格成為一種符合現(xiàn)代人的審美需求的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)風(fēng)格，與此同時合適現(xiàn)代人生活方式的裝飾風(fēng)格，讓傳統(tǒng)的藝術(shù)文化在現(xiàn)代社會生活中得到完美的釋放。新中式田園風(fēng)格是中國傳統(tǒng)室內(nèi)家居空間設(shè)計(jì)和中式家居以及生活氣氛在現(xiàn)代社會生活中的完美體現(xiàn)。結(jié)合中國傳統(tǒng)文化中的精華元素和生活符號，進(jìn)而合理的搭配和合理的布局等，在整體的室內(nèi)空間家居設(shè)計(jì)中，不僅有中式家居空間傳統(tǒng)的韻香味，又有現(xiàn)代人居住必須的生活元素特點(diǎn)〔實(shí)用、素雅〕。新中式田園風(fēng)格室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，主要追求動與靜的完美空間表現(xiàn)表現(xiàn)，不僅綜合當(dāng)代與古典完美，而且綜合時髦與傳統(tǒng)，讓其在一個室內(nèi)空間中，完美的體現(xiàn)出來。關(guān)鍵詞：新中式，田園，幽香abstractwiththeapplicationanddevelopmentofchinesestyle,largequantitiesofmodernelementsarealsodesignersjoinedin,anewchinesegardenstyleappearsinthevision.newchinesestyleandtraditionalchinesestylesareverydifferent,theperfectcombinationoftraditionalelementsandmodernelementstogether,asdynamicandstatic.withcontemporaryaestheticperspective,creatingatraditionalcharmandatmosphereoftheindoorspace.newchinesegardenstylebecameameettheaestheticdemandsofcontemporaryinteriordesignstyle,atthesametimesuitablefordecorativestyleofthecontemporarylifestyle,intraditionalartandcultureofcontemporarysociallifeinperfectrelease.newchinesegardenstyleistraditionalchinesehomeandtheperfectembodimentoflifeincontemporarysociety.essencecombinedwithtraditionalelementsandsymbolsoflifeandthusmixofrationalandreasonablelayout,theoverallinteriorspaceinhomedesign,charmofchinesetraditionalhomespacefragrance,andelementsoflifecharacteristicoflivingcontemporarypeoplemust(practical,simplebutelegant).newchinesegardenstyleindoorspacedesign,perfectperformancespaceofthemainpursuitofdynamicandstaticperformance,notonlyintegratingmodernandclassicalperfection,andcomprehensivefashionandtraditioninanindoorspace,perfectlyembodied.keywords:newchinese-style,garden,fragrance目錄第4章結(jié)語【篇三：廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文】廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文摘要：我國現(xiàn)行學(xué)科分類是長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)形式影響的產(chǎn)物，既缺乏科學(xué)根據(jù)又層次混亂。1998年將裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、染織藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)等種專業(yè)合并為藝術(shù)設(shè)計(jì)一個專業(yè)，是對設(shè)計(jì)教育發(fā)展的倒行逆施，如不抓緊糾正，必將產(chǎn)生更為嚴(yán)重的負(fù)面影響。高等教育應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)日益細(xì)分的職場所需要的專業(yè)人才，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是緊隨時代發(fā)展的，由多學(xué)科穿插融合而構(gòu)成的多種細(xì)分專業(yè)所構(gòu)成的學(xué)科類〔也稱二級類〕。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的特殊性，該學(xué)科類各專業(yè)的互相關(guān)聯(lián)性和學(xué)科歸屬性，決定了這種學(xué)科類的地位是不可替代的。--平面設(shè)計(jì)畢業(yè)論文關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)；學(xué)科；專業(yè)；藝術(shù)學(xué)；設(shè)計(jì)學(xué)杭州博客網(wǎng)b隨著中國的開放改革和社會-義市場經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建，愈加凸顯出我國高校的設(shè)計(jì)教育明顯滯后于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也滯后于當(dāng)代設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動。這個問題，長期以來沒有能夠得到根本解決，并且矛盾愈加突出。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育則表現(xiàn)得尤其明顯。成認(rèn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)科地位，盡快建立起合適中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的，構(gòu)成有利于生產(chǎn)力高效益發(fā)展的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育體系，是現(xiàn)階段以及今后相當(dāng)長的一段時期我們國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。杭州博客網(wǎng)前提：藝術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)都有作為一級學(xué)科門類的必要條件和充分理由教育部1998年公布的（普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄）與此前一年的（授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄）的學(xué)科分類基本一致，分設(shè)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)十二個學(xué)科門類。學(xué)科門類下設(shè)二級學(xué)科類，再下是專業(yè)若干種。這種分類是長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)形式影響，思想還沒有得到解放的產(chǎn)物。既缺乏必要的科學(xué)根據(jù)，層次也是混亂的。竟然把藝術(shù)學(xué)劃在文學(xué)門類，把體育學(xué)劃在教育學(xué)門類，顯然是對這兩個學(xué)科的獨(dú)特性缺乏了解。著名設(shè)計(jì)教育家尹定邦1999年初對此就進(jìn)行了尖銳的批評：設(shè)計(jì)學(xué)則是既有自然科學(xué)特征又有人文學(xué)科色彩的綜合性的專門學(xué)科。就這一點(diǎn)而言，傳統(tǒng)的學(xué)科劃分規(guī)范就顯得過于拘束和迂腐。①完善社會-義市場經(jīng)濟(jì)體制是黨的十六大提出的重要任務(wù)。中央還提出在十一五期間要深化施行科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)展觀是符合客觀規(guī)律、實(shí)事求是、切合實(shí)際的發(fā)展觀，學(xué)科的再分類不能繼續(xù)沿用計(jì)劃形式的老路。社會-義市場經(jīng)濟(jì)體制下的學(xué)科分類，不應(yīng)當(dāng)是指令性的，而應(yīng)該是指導(dǎo)性的。每個學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本身學(xué)科建設(shè)和市場情況，確定專業(yè)和院系的設(shè)置，不應(yīng)遭到學(xué)科分類的束縛。但是我們又不得不看到，學(xué)科分類在我國現(xiàn)階段仍然有著特殊重要的作用。由于學(xué)科分類往往是計(jì)劃的根據(jù)，對于院校、專業(yè)、學(xué)位的設(shè)置有著直接的影響。因而，教育改革首先必須觸動學(xué)科分類這一敏感問題。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家錢穎一博士提出的學(xué)科分類改革思路，既具有科學(xué)性，也符合中國國情：我建議學(xué)科分類做如下改變，仍保留1個門類，但做重新劃分。在基礎(chǔ)學(xué)科層次分為3類：(1)自然科學(xué)(即目前分類中的理學(xué))；()社會科學(xué)(包括目前分類中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)中的政治學(xué)和社會學(xué)、教育學(xué)中的心理學(xué)等)；(3)人文(包括目前分類中的文學(xué)、歷史和哲學(xué))。在實(shí)用學(xué)科層次分為8類：(4)工學(xué)；(5)農(nóng)學(xué)；(6)醫(yī)學(xué)；()法學(xué)；(8)教育學(xué)；(9)管理學(xué)；(1)軍事學(xué)；(11)藝術(shù)學(xué)；(1)體育學(xué)。②將藝術(shù)學(xué)確定為實(shí)用學(xué)科層次的一級學(xué)科門類，是科學(xué)地正視了藝術(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性，有利于學(xué)科發(fā)展和國際溝通。杭州博客1998年的專業(yè)目錄在十二個學(xué)科門類下設(shè)二級類1個，把專業(yè)種數(shù)由54種減少至49種，調(diào)減幅度為56%，藝術(shù)類中其他學(xué)科的專業(yè)種數(shù)也只是減少了一半。但是，卻把隨著改革開放而方興未艾的我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的，既有自然科學(xué)特征又有人文學(xué)科色彩的，招生總量占藝術(shù)類6%以上的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、染織藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)〔部分〕、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)〔部分〕等種專業(yè)，一股腦合并為藝術(shù)設(shè)計(jì)一個專業(yè)。杭州博客網(wǎng)1d且不管隨著我國改革開放，這些年這些專業(yè)的發(fā)展和社會的需求，就算與其他學(xué)科門類同步調(diào)減，也沒有必要非把個專業(yè)變?yōu)橐粋€專業(yè)。使得各個學(xué)校都很無奈，不得不按專業(yè)方向招生和組織教學(xué)。這種改革完全是倒行逆施，是對世界當(dāng)代設(shè)計(jì)1多年各專業(yè)構(gòu)成發(fā)展?fàn)顩r的無知或漠視。由于混淆了專業(yè)特性，在業(yè)內(nèi)外無論對剛剛從西方吸收引進(jìn)本應(yīng)快速發(fā)展的專業(yè)，還是對陶瓷、染織等富有中國悠久傳統(tǒng)的專業(yè)，都產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的負(fù)面影響，也極大地挫傷了專業(yè)老師的積極性。面對這種局面，竟然還有專業(yè)人士閉著眼睛大唱贊歌，以致教育部從1年起逐年批準(zhǔn)新增目錄外專業(yè)和部分院校試點(diǎn)專業(yè)，到如今專業(yè)種數(shù)已經(jīng)超出調(diào)減之前了，惟獨(dú)這種專業(yè)未能夠得以正名。也正由于藝術(shù)設(shè)計(jì)只被視為一個專業(yè)，教育部最近制訂的（普通高等教育十一五國家級教材規(guī)劃申報指南），對于藝術(shù)類藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)只要兩門課程〔藝術(shù)設(shè)計(jì)導(dǎo)論、當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思潮〕。而（展示設(shè)計(jì)）、（產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)）都是歷來被以為是視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)科方向課程，還有其他幾門藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科方向課程，卻規(guī)劃在工學(xué)門類里面。學(xué)科分類的不科學(xué)和設(shè)計(jì)專業(yè)合并帶來的弊端展現(xiàn)在很多方面。把業(yè)內(nèi)外都能分辨的不應(yīng)合并的個專業(yè)合并了，卻又批準(zhǔn)設(shè)立了裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育、服裝設(shè)計(jì)與工藝教育、會展藝術(shù)與技術(shù)等專業(yè)。難道培養(yǎng)老師的專業(yè)面窄能夠，培養(yǎng)職業(yè)設(shè)計(jì)師的專業(yè)面則必須拓寬？會展藝術(shù)與技術(shù)，這種名稱的專業(yè)為何就沒有人覺得窄了呢？多年來，裝潢〔視覺傳達(dá)〕設(shè)計(jì)專業(yè)方向的很多畢業(yè)生也在從事這項(xiàng)專門工作，為何長期以來就不能在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科開設(shè)這一專業(yè)或?qū)I(yè)方向呢？設(shè)計(jì)類各個專業(yè)從一出現(xiàn)就是與相關(guān)的并且不斷發(fā)展的工藝、技術(shù)密不可分的。西方從1年之前，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育就是按專業(yè)所需知識構(gòu)造〔包括藝術(shù)與技術(shù)層面〕對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的。誠然，剛剛過去的世紀(jì)，除了自然科學(xué)還在向縱深發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)及很多人文社會科學(xué)學(xué)科的發(fā)展，則更多的表如今與其它學(xué)科的交叉交融上。但是，藝術(shù)設(shè)計(jì)各個專業(yè)與其它學(xué)科的穿插交融發(fā)展，并不應(yīng)當(dāng)限制在學(xué)科內(nèi)，這些專業(yè)的互相影響與互相促進(jìn)是歷史形成的。藝術(shù)設(shè)計(jì)各個專業(yè)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)也必然體現(xiàn)與各自相關(guān)聯(lián)的其他學(xué)科專業(yè)的穿插交融，造就適應(yīng)快速發(fā)展的各行各業(yè)對專門藝術(shù)設(shè)計(jì)所需要的人才。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)、包裝工程與設(shè)計(jì)等專業(yè)，就是符合當(dāng)今和日后細(xì)分市場需要應(yīng)運(yùn)而生的。但是，目前這些專業(yè)依托在工學(xué)門類，是舍本逐末之舉。中國本土產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的根本出路在于中國設(shè)計(jì)，僅僅知足于mdeinchin是不夠的。設(shè)計(jì)是有別于制造概念的，前者是對未知領(lǐng)域的開拓和新的物象、形態(tài)、可能的創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)，而后者只是對這些開拓和發(fā)現(xiàn)結(jié)果的批量加工復(fù)制。知足中國設(shè)計(jì)需要的設(shè)計(jì)師，對相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的了解和熟悉固然重要，但是對設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力培養(yǎng)仍然還是第一位的。前景：日益細(xì)分的職場需要與產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步結(jié)合的各種復(fù)合型專業(yè)人才拓寬專業(yè)面，加強(qiáng)適應(yīng)性是近年來的時髦論調(diào)，也有可能成為誤人子弟者的托詞。如今各行各業(yè)的發(fā)展日新月異，專業(yè)化分工愈來愈細(xì)，對專業(yè)能力的要求也愈來愈高，每個專業(yè)都在與相關(guān)領(lǐng)域知識的穿插交融中向縱深發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對人才市場的需求有所預(yù)測。大學(xué)學(xué)制是固定的，學(xué)生即使再勤奮，精神也是有限的。針對每個專業(yè)，教育者應(yīng)當(dāng)明確哪些知識是學(xué)生畢業(yè)前必須熟練把握的，哪些知識是熟悉了解就能夠的。不應(yīng)該以所謂的寬口徑來不變應(yīng)萬變。更不應(yīng)當(dāng)對學(xué)生聽之任之，個人興趣不能代替專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。否則，就是對世界觀正在構(gòu)成中的學(xué)生、對有限的教育資源的不負(fù)責(zé)任。事實(shí)證實(shí)，拓寬后的新專業(yè)目錄，還不能完全適應(yīng)社會對專門人才的需求，由于社會仍按行業(yè)〔即所謂的窄專業(yè)〕招聘和使用人才。所以近年來又有近多個目錄外專業(yè)誕生。這些目錄外專業(yè)絕大多數(shù)是口徑較窄的專業(yè)針對性較強(qiáng)的優(yōu)勢和特色專業(yè)。實(shí)踐的結(jié)果，講明這樣做是正確的。③（新京報）5年4月3日的一篇報道很是耐人尋味：那些為適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展而誕生的純粹新專業(yè)更吸引人的眼球。信譽(yù)管理專業(yè)、知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)I(yè)、葡萄與葡萄酒工程專業(yè)，隨著社會工種的日益細(xì)分和職場需求的不斷變化，這些專業(yè)的人才也正逐步成為社會中不可或缺的組成部分。提出拓寬專業(yè)面，加強(qiáng)適應(yīng)性的初衷，筆者不清楚,但以為關(guān)鍵在于能否正確理解和施行。搞好飲料的包裝或廣告設(shè)計(jì)，當(dāng)然要對食品科學(xué)與工程專業(yè)的知識有所了解，著名設(shè)計(jì)教育家高中羽早在199年之前就曾指出：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的視覺表現(xiàn)離不開一定的商業(yè)需要，所以了解有關(guān)市場背景至為重要。④但是這樣做是需要投入精力的，于是很多學(xué)生就近拓寬：從染織專業(yè)看到蠟染效果不錯，就設(shè)計(jì)蠟染的包裝、廣告；從裝飾專業(yè)看到壁掛好看，就給壁掛設(shè)計(jì)包裝、廣告；從陶瓷專業(yè)知道點(diǎn)景德鎮(zhèn)、陶藝，就設(shè)計(jì)藝術(shù)陶瓷商品或展覽的包裝、廣告。在作業(yè)中把商品描繪得能夠亂真，你看專業(yè)面是不是拓寬了，專業(yè)之間是不是浸透了？這是近親結(jié)婚。再則這幾種產(chǎn)品對gdp的奉獻(xiàn)并不多，而且因其商品的特點(diǎn)，包裝廣告起的作用并不大，至多也是美學(xué)方面的。只要市場競爭劇烈的快速消費(fèi)商品、同質(zhì)化商品及企業(yè)，才更需要高水平的包裝和廣告等視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)對于我國企業(yè)提高競爭能力的作用特別重要，在與眾多學(xué)科交差交融中發(fā)展速度非常迅猛。不應(yīng)當(dāng)想當(dāng)然地以為還與裝飾、染織差不多。藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)的區(qū)別也是顯而易見的。橫向比較一下，就能夠得到立體的判定。但但凡個醫(yī)生，對人的疾病都能大致診斷，但是醫(yī)學(xué)學(xué)科門類分為二級學(xué)科就有個，本科專業(yè)不完全統(tǒng)計(jì)就分了9個。人類健康雖然是最重要的頭等大事，如何細(xì)化研究都是有必要的，看醫(yī)生都愿意找專家，肯定不會有人愿意找個拓寬專業(yè)面，加強(qiáng)適應(yīng)性的醫(yī)生看病。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的工作也是很專業(yè)化的，不僅僅是完成一張沒有油畫大、更沒有壁畫大的設(shè)計(jì)稿，而是至少涉及印制幾萬張幾十萬張之后的效果，更是直接影響到客戶的產(chǎn)品銷售，企業(yè)的興衰。我們再看看同樣在我國屬于新興學(xué)科的管理學(xué)類是如何劃分專業(yè)的，應(yīng)該能夠從中得到一些啟示。管理學(xué)學(xué)科門類的二級學(xué)科倒不多，只要4個，但是本科的專業(yè)種數(shù)至少有3個，包括管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、工業(yè)工程、工程管理、工商管理、市場營銷、會計(jì)學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理、旅游管理、行政管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、工程造價、商品學(xué)、審計(jì)學(xué)、電子商務(wù)、物流管理、國際商務(wù)、公共關(guān)系學(xué)、公共政策學(xué)、城市管理、公共管理、信息資源管理、物流工程、海事管理、信譽(yù)管理等等。你看分得細(xì)不細(xì)，怎么就沒有人敢講這些專業(yè)的很多課程都一樣，不能稱其為專業(yè)，只能是專業(yè)方向呢大學(xué)教育的主流到底應(yīng)該是專業(yè)教育還是通識教育，一直還在爭論著。其實(shí)，專業(yè)教育和通識教育并不是絕然對立的。專業(yè)教育要以通識教育為基礎(chǔ)，都是為了使學(xué)生的專業(yè)能力更出色。一些高校的視覺傳達(dá)專業(yè)連視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)史這類課程都不開，卻熱衷通識教育，豈不是本末倒置。將上手和后勁對立起來也是不符合實(shí)際的。企業(yè)招聘首先選快手，上手慢了肯定不行。企業(yè)招聘人才不僅要面試，而且還要有試用期。只圖上手快，后勁跟不上，職業(yè)位置也坐不穩(wěn)。反過來，上手慢的后勁也不會大，連位置都搶不上，也就沒有時機(jī)發(fā)揮后勁了。⑤不斷學(xué)習(xí)是追求上進(jìn)者畢生的事情，不可能在有限的幾年把握一生使用的知識。大學(xué)教育的主流應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時搶位置的能力和追求上進(jìn)的素質(zhì)，也就是應(yīng)當(dāng)著力于培養(yǎng)日益細(xì)分的職場所需要的專業(yè)人才。杭州博客網(wǎng)o|w9j%qg3前程:視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是由多學(xué)科穿插構(gòu)成的多種專業(yè)所構(gòu)成的學(xué)科類毛澤東在（矛盾論）中曾指出科學(xué)研究的區(qū)分，就是根據(jù)科學(xué)對象所具有的特殊的矛盾性。因而，對于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一種矛盾的研究，就構(gòu)成某一門科學(xué)的對象。⑥年前，中國的當(dāng)代設(shè)計(jì)與本土現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)同時登場，設(shè)計(jì)與美術(shù)的不同之處，人們也是逐步認(rèn)識到的。其實(shí)，早在年前，康德〔ikn,14-184〕就明確的指出：美有兩種，即自由美和依存美，后者含有對象的符合目的性。符合目的是一個更有優(yōu)先權(quán)的美學(xué)原則，它與功能相近。⑦純粹繪畫的使用就是鑒賞，而實(shí)用品的使用則在于按要求發(fā)揮效用時。⑧設(shè)計(jì)即要符合審美性，又要具有實(shí)用性、替人設(shè)想、以人為本，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。對平面廣告設(shè)計(jì)而言，最為重要的一點(diǎn)莫過于信息的傳達(dá)。⑨杭州年開場在西方流行的術(shù)語視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)〔visulcuniindesign〕，是隨著改革開放傳入我國逐步取代了表述極不準(zhǔn)確的裝潢設(shè)計(jì)。其實(shí)，從這時起視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)發(fā)展成為包含多個專業(yè)的學(xué)科類型，當(dāng)時肯定沒有人意識到其后影象和計(jì)算機(jī)等技術(shù)發(fā)展的這樣快，只是覺得gphidesign〔平面設(shè)計(jì)〕這個術(shù)語和其代表的設(shè)計(jì)內(nèi)容已不能涵蓋新出現(xiàn)的影象、電子讀物、多媒體等一些新的信息傳達(dá)媒體的設(shè)計(jì)。如今很多新專業(yè)的設(shè)立，就是基于這一體現(xiàn)出學(xué)科穿插與發(fā)展的原因。固然視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)各專業(yè)都是給人看的設(shè)計(jì)，告知的設(shè)計(jì)。⑩由于解決問題的差異性，解決問題的方式不同，要求具備有區(qū)別的知識構(gòu)造，因此新的專業(yè)必然出現(xiàn)和發(fā)展。好像同是診病，由于解決問題的差異性，就有了臨床醫(yī)學(xué)與口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的區(qū)分，又有口腔醫(yī)學(xué)與口腔修復(fù)工藝學(xué)的專業(yè)細(xì)分；因方式不同，臨床醫(yī)學(xué)與中醫(yī)學(xué)就各自都是二級學(xué)科類，也有了放射醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)不同。難道藝術(shù)類的學(xué)生就都是天才，同樣的學(xué)制能樣樣精通？中國設(shè)計(jì)業(yè)和設(shè)計(jì)教育的整體水平一直彷徨，不能不講與藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)特別是搞傳統(tǒng)工藝美術(shù)的總是只看到各專業(yè)的共性有著直接的關(guān)系，由于一些人從表象上是理解不到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)早已不僅僅只是以造型基礎(chǔ)、圖案或視覺形式為學(xué)科基礎(chǔ)了，與裝飾藝