全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)類別：小學(xué)學(xué)科：四年級(jí)語文姓名：張曉真學(xué)校：濰坊市濱海區(qū)央子小學(xué)全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1.面向?qū)W生：小學(xué)2.學(xué)科：語文3.課時(shí)：14.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）利用【百度網(wǎng)頁】搜索描寫春天或杏花的精美語句并整理。（2）【百度百科】了解竺可楨。/view/21021.htm二、教學(xué)課題1．.學(xué)會(huì)本課株、泛、仰、皺、曾、確、估、掌等生字，理解鄭重、興沖沖、估計(jì)、頃刻間等詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。3．引導(dǎo)學(xué)生品讀兩次看杏花的情景，運(yùn)用分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、感受并學(xué)習(xí)竺可楨爺爺精確細(xì)致的觀察、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。三、教材分析《第一朵杏花》這篇課文寫了竺可楨爺爺詢問孩子第一朵杏花開放的時(shí)間，孩子沒答上來，第二年，孩子通過留心觀察，終于掌握了第一朵杏花開放的時(shí)間。課文通過這件事情的記敘，贊揚(yáng)了竺可楨爺爺一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)研究態(tài)度。初讀課文時(shí)，感到課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒有曲折的情節(jié)，沒有扣人心弦的場(chǎng)面，更沒有激動(dòng)人心的話語，只是一位老人與一個(gè)孩子的兩段對(duì)話。但細(xì)讀之后，才發(fā)現(xiàn)許多精彩在文中等著讀者去感悟體會(huì)。這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀兩次看杏花的情景，運(yùn)用分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、感受并學(xué)習(xí)竺可楨爺爺精確細(xì)致的觀察、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)方法結(jié)合本課文章特點(diǎn)，及本班學(xué)情，在教學(xué)中以朗讀貫穿教學(xué)全過程，以不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累和遷移語言；設(shè)計(jì)整體感知---品讀感悟---深化遷移等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)竺可楨爺爺治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。五、教學(xué)過程一、賞花導(dǎo)入：1．出示杏花圖【百度圖片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E6%9D%8F%E8%8A%B1&ie=utf-8師：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅，瞧，多美的杏花呀。你能用自己的話來描繪一下嗎？（學(xué)生自由描述）板書：一絲不茍師述：是的，一絲不茍，竺爺爺是這樣做的，而且他的話也證實(shí)了這一點(diǎn)?！菊n件出示】“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察。”1．齊讀，說說你讀懂了什么？教師補(bǔ)充：《竺可楨和自然日記》中，竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。2．再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會(huì)總結(jié)：故事到這里就結(jié)束了，我們了解了竺可楨爺爺兩次看杏花的故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，到這里，課文為什么以第一朵杏花為題目，大家找到原因了嗎？【設(shè)計(jì)意圖：以真實(shí)的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，通過分角色朗讀，品讀字詞，水到渠成地引領(lǐng)學(xué)生感悟竺可楨堅(jiān)持長期仔細(xì)觀察、追求精確的品質(zhì)，由此引發(fā)更深一層的思考。】四．總結(jié)遷移【百度視頻】（科學(xué)家的故事——竺可楨）/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=%E7%AB%BA%E5%8F%AF%E6%A1%A2%E7%9A%84%E6%95%85%E4%BA%8B&ie=utf-8《第一朵杏花》的故事到這兒就結(jié)束了。相信大家心里有許多話想對(duì)竺爺爺說，對(duì)小男孩說。把你最想說的話寫下來吧！五．作業(yè)設(shè)計(jì)1．搜集竺可楨的其他故事下節(jié)課交流。2．同學(xué)分組合作搜集其他科學(xué)家的故事，舉行—次“名家匯萃”的故事會(huì)，了解名人故事，體味名人情操。[板書]第一朵杏花竺可第一次：1-5自然段細(xì)致親切第二次：6-15自然段一絲不茍楨教學(xué)反思課文《第一朵杏花》就是講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花”，實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放的精確時(shí)間來說明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。雖然只是一個(gè)小小的例子，卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。我的教學(xué)過程分為三大板塊，分別是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爺爺意味深長的話。通過學(xué)生朗讀、討論、評(píng)議，抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，體會(huì)竺可楨的治學(xué)態(tài)度。最后補(bǔ)充資料《竺可楨和自然日記》，讓學(xué)生了解更多的“第一次”，知道他的筆記本是大自然的縮影，加深對(duì)人物品質(zhì)的感悟。并以此為契機(jī)，發(fā)動(dòng)全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事，舉行一次“名家匯萃”的故事會(huì)，了解名人故事，體味名人情操，以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。最終使在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，體會(huì)語言表情達(dá)意的作用，并在生活中具體運(yùn)用語言文字。教師個(gè)人介紹省份：山東省學(xué)校：濰坊市濱海區(qū)央子小學(xué)姓名：張曉真通訊地址：山東省濰坊市濱海區(qū)央子街道央子小學(xué)郵編：261108郵箱：ruochen079@163.com張曉真，女、漢族、1984年生、本科畢業(yè)、小學(xué)二級(jí)教師。2008年畢業(yè)于濰坊學(xué)院，同年六月，參加濰坊濱海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師招考后被分配到央子小學(xué)任教至今。自任教以來，自己在這平凡的工作崗位上默默地耕耘著，奉獻(xiàn)著，堅(jiān)守以“能