2023年《珍珠鳥》課文_《珍珠鳥》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１．理解課文內(nèi)容，把握文章敘事線索，理解文章中蘊(yùn)涵的哲理；

２．品嘗文章的語言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫；

３．培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

４．激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．人與動(dòng)物之間布滿愛和信任的抱負(fù)境地。

２．品嘗文章的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生自學(xué)課文的力量，提高對課文的感知、感悟力量。

教學(xué)預(yù)備：

１．學(xué)生：熟讀課文；

自學(xué)生字；

思索課后一、二題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們先來聽一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》，請大家結(jié)合歌詞認(rèn)真聽，看它講了一個(gè)什么故事（播放歌曲和歌詞）。這首歌曲敘述了一個(gè)真實(shí)的故事，一位女大學(xué)生畢業(yè)后，自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴，最終為了救出丹頂鶴滑進(jìn)了沼澤地而獻(xiàn)出了年輕的生命，譜寫了一曲人與鳥的愛的頌歌。不僅如此，一些聞名的作家也特別愛鳥，在他們眼中，鳥就是他們親切的朋友，是他們得意的兒女。聞名作家馮驥才就是這樣一個(gè)人。今日，我們就來一起學(xué)習(xí)他的文章《珍寶鳥》。

二、播放圖片，了解珍寶鳥。

三、整體感知

聽讀課文朗讀錄音，思索并答復(fù)以下問題：

１．課文寫了幾只鳥？它們是什么關(guān)系？

（三只；

兩只大鳥生了一只得意的小珍寶鳥。）

２．哪些自然段寫大鳥？哪些自然段寫小鳥？

（第1－５自然段寫大鳥，第６－１４自然段寫小鳥。）

３．課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？請簡要概括。

（①大鳥和我由怕人到熟識(shí)的過程。②雛鳥和我由疏遠(yuǎn)到親近的過程。）

４．請用一句話概括課文的內(nèi)容。

（我與珍寶鳥一家三口由生疏、可怕到完全信任的過程。）

四、研討與賞析

請大家自讀課文，請就課文內(nèi)容方面提出有價(jià)值的問題。（旨在發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師梳理問題，共同探討。）

理解這篇課文的內(nèi)容，我們主要從以下三個(gè)問題入手：

１．我為珍寶鳥做了哪些事情？

２．珍寶鳥對我的這些舉動(dòng)有什么反響？

３．通過＂我＂與珍寶鳥的接觸，＂我＂的感受是什么？

啟發(fā)：

１．自讀課文２－５自然段，思索答復(fù)：

①朋友送＂我＂一對珍寶鳥后，＂我＂是怎樣對待它們的？請找出相應(yīng)語句。

（設(shè)置環(huán)境掛鳥籠蓋垂蔓不加干擾很少扒開葉蔓去驚動(dòng)它們。）

②我對珍寶鳥關(guān)懷愛惜，它們跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，開頭怎樣，后來又怎樣呢？表達(dá)這一變化的句子有哪些？

（怕人熟識(shí)；

這是一種怕人的鳥；

非常輕松拘束它們得意的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來慢慢敢伸出小腦袋瞅瞅我）

2．仿照剛剛的方法，自讀課文２－５自然段，思索答復(fù)：

①由于＂我＂的關(guān)懷愛惜，兩只大鳥三個(gè)月后，生了一只小珍寶鳥（播放小珍寶鳥的圖片）。課文哪些語句寫它的美麗，找出來。這里運(yùn)用了什么描寫手法，什么修辭手法？寫出什么特點(diǎn)？

（句子是＂紅嘴紅腳蓬松的球兒＂；

運(yùn)用外貌描寫和比方修辭，寫出小珍寶鳥又圓又肥的特點(diǎn)。）

②我有些什么舉動(dòng)？請找出相應(yīng)語句。

（略）

③小珍寶鳥對我的舉動(dòng)有什么反響？請找出相應(yīng)語句。

（略）

３．歸納：

①我為珍寶鳥做了哪些事情？

（加工鳥籠、營造綠色環(huán)境、添食加水、按捺住奇怪心不去驚動(dòng)它。）

②由此看出＂我＂是個(gè)什么樣的人？

（愛鳥有情，養(yǎng)鳥有道，愛惜動(dòng)物，富有愛心。）

③珍寶鳥的反響有什么變化？

（怕人慢慢膽大親近完全放心）

④通過＂我＂與珍寶鳥的接觸，＂我＂的感受是什么？

（信任，往往制造出美妙的境地。）

⑤課文最終一句話的含義是什么？（學(xué)生自由談，答案不求全都。）

（不僅是人與動(dòng)物，人與人也是如此，敬重對方的生存空間，思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，這是建立信任關(guān)系的前提條件。而有了信任，無疑會(huì)使世界多一抹溫順的顏色。）

五、合作探究，悟讀課文

１．為什么文章開頭局部要用單獨(dú)一段介紹珍寶鳥是一種怕人的鳥？

（怕人是珍寶鳥的突出特點(diǎn)，由于我對鳥兒的愛惜、敬重，鳥兒才會(huì)有由膽小－慢慢膽大－開頭親近我－完全信任我這樣的變化過程。這為下文做了鋪墊，前后形成比照也突出了本文的中心。）

2．從文中找出你認(rèn)為寫得最生動(dòng)傳神的段落，請讀給大家聽，并從語言、內(nèi)容和寫法方面說說你喜愛的理由。

（先授以品嘗方法，接著學(xué)生分組溝通，然后全班溝通。）

（教師小結(jié)：這篇課文通過人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，表對自然、人生的摯愛之情，展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間布滿愛和信任的抱負(fù)境地。語言精致，感染力強(qiáng)．詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①營造了一個(gè)綠色、自由、寬松的環(huán)境；

②對小鳥進(jìn)展了人性化的描寫；

③于詩意的描寫中蘊(yùn)涵耐人尋味的哲理：信任，往往制造出美妙的境地。）

六、體驗(yàn)與反思

１．在我們的身邊有哪些愛惜動(dòng)物或損害動(dòng)物的大事，請給大家說說。

（先播放一些愛惜動(dòng)物或損害動(dòng)物的圖片，以激發(fā)學(xué)生思維。然后學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活溝通體會(huì)。）

２．為此，我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？

（關(guān)愛動(dòng)物，善待生命等。）

七．總結(jié)：

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們懂得了應(yīng)當(dāng)喜愛動(dòng)物，喜愛自然，要讓我們這個(gè)世界布滿和諧，布滿溫情。但是，正值我們沉醉在這個(gè)和諧的美妙境地時(shí)，我們又經(jīng)?？吹揭恍┎辉缚吹降氖聦?shí)。現(xiàn)在，許多以平常常消失的鳥雀已經(jīng)不見蹤影，僅存的一些鳥雀觀察我們就驚飛不已。是什么失去了鳥兒對我們?nèi)祟惖男湃文?？是我們?nèi)祟惖呢澯蜌埲?。什么才能使信任永駐人間呢？通過這一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為是愛，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間。下面，我們一起來觀賞韋唯的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

八、課外積存與練筆

１．積存：收集與鳥有關(guān)的成語