2023年《岳陽樓記》教案3篇

《岳陽樓記》教案1

教學目標：

1、通過自主學習、小組合作把握一些文言詞、句的意思。

2、結(jié)合全文內(nèi)容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并鼓勵學生樹立遠大的志向。

3、自主推斷本文敘事、寫景、抒情、談論的表達方式并通過小組合作分析它們之間的聯(lián)系。

4、通過多種形式的讀來品嘗本文對仗工整、音律協(xié)和的語言。

5、通過“妙點”賞析，品嘗本文寫景之“妙”和材料處理的精當。

教材分析：

重點難點：

1、分析古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并鼓勵學生樹立遠大的抱負。

2、品嘗語言的音律協(xié)和之美。

3、通過“妙點”賞析，理解本文寫景之“妙”和材料處理的精當。

本文是范仲淹的傳世名篇。它是一篇文言形式的散文，先敘事后寫景，由景入情，

因情而生發(fā)談論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢，表達了的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，這是本文立意的深邃和人生境地的高遠之處，理當成為重點。文章句式長短錯落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美；寫景方法精妙奇絕。這是本文語言和寫法別具一格之處，也列為重點。

本文被安排在蘇教版語文9年級上冊第五單元的第五篇。從編排的角度和疏通意思的要

求看，這樣安排既是對已學過的寫景散文（如《與朱元思書》《小石潭記》《三峽》）的小結(jié)，又是對馬上要學習的《醉翁亭記》的引領(lǐng)，具有承上啟下的作用；同時它又具有獨特的共性魅力，這是它膾炙人口的緣由之一，因而要求我們在教學中能突出本文的共性特點。

教學設(shè)想：

努力構(gòu)架立體式的課堂。從對文本的解讀上，著眼于全篇，按音讀、譯讀、理讀、

析讀、有感情地朗讀、誦讀的挨次綻開，從不同的層面加深學生對文本的理解，為深入分析文章的“妙點”作鋪墊，并在讀、析、寫的過程中訓練學生的力量，陶冶學生的情操；從教學方法的選擇上，遵循學生的認知規(guī)律和新課程標準的要求，本著面對全體學生，讓不同層次的學生都能有收獲，又表達教師主導作用的原則，采納自主、合作、探究的方法；從課堂教學流程的設(shè)計上，采納冰糖葫蘆式，力求做到板塊之間的連接自然。這樣，力求做到既夯實根底，又突出重點、訓練力量；既從整體上把握全文，又引導學生領(lǐng)會文章的美，并在學生自主活動、生與生合作、師生互動中提升學生的語文素養(yǎng)和語文力量，使課堂內(nèi)容飽滿，節(jié)奏和諧，布滿生命的靈動。由于，一方面，9年級學生已把握了肯定文言學問和學習文言文的技巧，而且也有肯定的朗讀力量；另一方面，新課標寫道：“閱讀是學生共性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生的獨特的感受、體驗和理解?！?/p>

教學流程：

一、導入新課：

有這樣一位了不起的人。他兩歲喪父，家貧無依。他年輕時就有遠大的志向，常把治理國家大事作為自己應盡的責任。做官以后，經(jīng)常談論天下大事，奮不顧身。以致于遭讒言被貶官后，不僅自己心憂天下，還在他的傳世名篇中勸勉好友藤子京也這樣。他是？這篇文章是？

二、小組合作溝通（5分鐘）

在課前自主學習的根底上，小組溝通導學案中的內(nèi)容（見下面【】中），要求：

1、由組長負責，先校對、補充，再溝通各自懷疑并整理出本組的疑難，寫在黑板上。

2、點評本組小短文的亮點和需要改良之處，推舉本組的優(yōu)秀短文預備集體展現(xiàn)。

字形：〖百廢具興（俱）橫無際涯（崖）朝暉夕陰（輝）憂讒畏譏（饞饑）靜影沉璧（壁）寵辱偕忘（龐）

（二）譯讀。再讀文章，結(jié)合解釋，翻譯句子，獨立完成下面問題，溝通時訂正。

1、用紅色筆在文中畫出自己翻譯時有困難的詞句。

2、找出含有通假字的句子，指出通假字并解釋。

（百廢具興：“具”同“俱”，全，都。屬予作文以記之：“屬”同“囑”，囑咐。）

三、精講點撥。（5分鐘）

1、集體溝通自主學習和小組合作中未能解決的詞句意思。

2、各小組派代表朗讀本組優(yōu)秀短文，教師評分。

四、組內(nèi)研讀（6分鐘）

1、選擇自己喜愛的句式整齊的句子或段落，按DCBA的挨次在組內(nèi)朗讀，在讀中初步感受本文語言節(jié)奏和諧的音律美。

2、發(fā)揮集體的才智，通過自評和他評，揣摩如何掌握朗讀時的語氣、語速、語調(diào)才能到達有感情朗讀的效果。

（§3：語氣凝重、語速緩慢、語調(diào)消沉，§4：語氣輕松、語速輕快、語調(diào)激揚）

3、再次按DCBA的挨次在組內(nèi)有感情的朗讀自己喜愛的句子或段落，感受語言的音律美。

五、小組品讀。（6分鐘左右）

展現(xiàn)溝通：前四個獲得展現(xiàn)時機的小組展現(xiàn)自己的朗讀，教師點評并判分。

六、課堂小結(jié)。（3分鐘）

各人小結(jié)本課的收獲和有待改良之處，寫在導學案上，然后組內(nèi)溝通，再全班溝通。

七、穩(wěn)固練習：組長負責抽查自學中錯誤率高的內(nèi)容。（5分鐘）

八、布置作業(yè)

1、復習導學案，組長負責抽查10個詞語解釋和5條句子翻譯。（其它組負責檢查的人在下節(jié)語文課前向教師匯報被檢查組的完成狀況）

2、完成其次課時的導學案。

《岳陽樓記》教案2

設(shè)計思想：

古人行文很講究文氣，或曰氣脈，特殊是駢偶句式為主的散文，尤其如此。與此相適應，誦讀課文時要整體整篇地讀，一氣呵成地讀，分段分句、支離破裂地讀簡單破壞文氣，所以進展誦讀訓練時肯定要把好這一關(guān)。

課時安排：

本文安排兩課時。

教學過程：

第一課時

一、介紹有關(guān)岳陽樓的狀況：可從岳陽樓上鐫刻的詩詞歌賦談起，也可從岳陽樓的修建歷史談起；可放錄像或多媒體資料，也可由學生介紹。

二、結(jié)合課下解釋、工具書正音正字。

三、初讀課文兩遍，熟識文章的根本內(nèi)容。

四、齊讀或個讀文章，教師進展誦讀指導。

五、教師介紹狀況和相關(guān)的背景學問。

六、熟讀成誦，也可組織背誦競賽。

其次課時

一、檢查背誦狀況。

二、師生通過爭論、串講等方式了解主要內(nèi)容。

三、從表達方式、比照反襯、思想感情的角度分析文章的主旨，學習本文情景相生的寫法。

四、爭論：聯(lián)系現(xiàn)實生活和個人的成長談談怎樣到達“不以物喜，不以己悲”的境地，怎樣樹立“憂國憂民”的意識。

五、整理文言字詞，積存文化常識。

《岳陽樓記》教案3

教學目標

1.把握全文思路，學習敘事、寫景、抒情和談論相結(jié)合的寫法。

2.深刻體會“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。

3.學習和積存文言詞匯。

教學重點

1.結(jié)合時代背景，體會范仲淹的豁達胸襟和遠大理想。

2.學習和積存文言詞匯。

3.流暢地背誦課文。

教學難點

理解文中記敘、寫景、抒情、談論等表達方式的關(guān)系。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課。

同學們，你聽說過“斷齏食粥”的故事嗎？它說的是我國宋代文學家范仲淹的故事。今日我們來學習他的一篇千古名作《岳陽樓記》。

二、和寫作背景簡介。

1.范仲淹

范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇省蘇州市）人，北宋政治家、文學家，死后謚號文正。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的苦痛感受較深。中進士以后屢次向皇帝上書，提出很多革除弊政的建議，遭到保守勢力的打擊，一再貶官。后來負責西北邊防，防備西夏入侵很有功績。一度調(diào)回朝廷擔當樞密副使、參知政事的職務，可是在保守勢力的攻擊與排擠下，于慶歷五年又被迫離開朝廷。寫《岳陽樓記》時正在鄧州做知州。以后還做過杭州、青州的太守。后在赴潁州任途中病死。死之日，四方聞者，皆為嘆息。

2.寫作背景

北宋慶歷四年（1044）的春天，滕子京被貶謫到岳州巴陵郡做知州，其次年春重修岳陽樓，6月寫信給貶官在鄧州的好朋友范仲淹，并附有《洞庭晚秋圖》一幅，請他寫一篇文章記述這件事。到慶歷六年9月，范仲淹便寫了這篇聞名的《岳陽樓記》。

三、朗讀。

1.播放朗讀錄音或教師范讀，學生邊聽邊留意字音、停頓、語氣、感情。

2.朗讀指導。朗讀時應留意節(jié)奏必需整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，其余按意義劃分，不要讀破句。相鄰的兩組駢句之間要有稍長的停頓。

3.學生自由朗讀課文。

4.朗讀對抗賽。教師對個別朗讀錯誤賜予訂正。

四、整體感知課文內(nèi)容。

1.默讀，學生參照解釋翻譯課文。

2.結(jié)合解釋，找學生說出每段應當留意的重點字詞句，并說出全段大意，教師賜予補充。

3.采納分組挑戰(zhàn)式提問，進一步檢查把握狀況。

五、課文分析。

1.解題：“記”是一種怎樣的文體？

古代的“記”是一種不定體，敘事、寫景、狀物的成分居多，而目的在于抒發(fā)的情操和理想，或闡述對某些問題的觀點。在寫法上經(jīng)常是多種表達方式結(jié)合運用。

2.默讀全文，說說本文都運用了哪幾種表達方式。

敘事：第1自然段記述重修岳陽樓的背景及作記的緣由。

描寫：第2自然段描寫洞庭湖宏偉壯美的景象。

第3自然段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象。

第4自然段描寫湖上春光明媚的歡快景象。

抒情：第3自然段抒“遷客騷人”登樓睹此的傷感心情。

第4自然段抒“遷客騷人”登樓覽之的喜悅心情。

第5自然段直抒胸臆，砥礪友人同道。

談論：第5自然段明言其人生志向、政治理想（以“古仁人”為楷模，憂國憂民），表露其博大襟懷、頑強意志（“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）。

六、布置作業(yè)。

1.熟讀并背誦全文。

2.抄寫重點實詞和句子。

其次課時

一、復習檢測。

二、品讀第3、4兩段，聯(lián)系上下文體會這兩段在情感表達上的不同點和一樣點。

（學生朗讀，教師指導讀出感情。）

不同點：第3自然段描寫的是凄涼、昏暗、到處險惡之景；產(chǎn)生哀痛之情。第4自然段描寫的是晴朗、開闊、布滿生氣之景；產(chǎn)生喜悅之情。

一樣點：都是遷客騷人的“以物喜，以己悲”之情。

三、品讀第5自然段。對遷客騷人的覽物之情持什么態(tài)度？請說明理由。

并不欣賞遷客騷人的這種覽物之情，他欣賞的是古仁人的“不以物喜，不以己悲”的曠達胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大理想。

四、爭論：范仲淹的《岳陽樓記》是為誰而寫的？

1.為岳陽樓而寫。

屬予作文以記之。

2.為滕子京而寫。

分析第1自然段：滕子京的境況（謫守），才能（越明年，政通人和，百廢俱興）。

引入材料：滕子京對自己的無端遭遣始終耿耿于懷，經(jīng)?？诔鲈寡?。據(jù)說，岳陽樓落成之日，他的部下前來慶賀，他卻說：“落甚成！待痛飲一場，憑欄大慟十數(shù)聲而已?！北井斂鞓分H，滕子京卻萬般哀痛涌上心頭，可見他還沒有走出謫官帶來的打擊。寫此文有對滕子京的一份勸勉之意。

3.為自己而寫。

引入材料：《宋史》記：范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不堪其樂也。既仕，每大方論天下事，奮不顧身。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事謫守鄧州。勤愛民，有政聲，常自誦曰：“士領(lǐng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”寫此文是說明自己一生的追求，是一種自我鼓勵。

五、文中記敘、寫景、抒情、談論是怎樣結(jié)合在一起的？

全文先以敘事帶出寫景，然后由景生情，情景交融，最終由情抒議，點明全文主旨。做到了情、景、議的高度融合。

六、總結(jié)。

《岳陽樓記》的聞名，首先是由于它的思想境地崇高。孟子說：“窮則獨善其身，達則兼善天下。”這已成為封建時代很多士大夫的信條。范仲淹寫這篇文章的時候正貶官在外，“處江湖之遠”，原來可以實行獨善其身的態(tài)度，落得悠閑歡