2023年三年級上學期教研組工作計劃【11篇】（全文完整）

篇一：三年級上學期教研組工作規(guī)劃

單元教材分析：

本單元是在前面“空間與圖形”的根底上教學的，內(nèi)容包括：四邊形和平形四邊形的初步熟悉，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探究和應用，對實物的估量等。本單元分三局部編排：第一局部主要教學四邊形、平行四邊的初步熟悉；其次局部主要教學周長的含義入計算；第三局部主要講一些物體長度的估量，目的是培育學生的估量意識和力量。教材一方面留意挖掘幾何學問之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面供應了大量與空間觀念親密相關的素材，并遵循兒童學習數(shù)學的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關空間觀念的內(nèi)容。

單元教學目標：

1、使學生熟悉四邊形的特征，進一步把握長方形和正方形的特征，初步熟悉平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2、使學生知道周長的含義，探究并把握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3、使學生能估量一些物體的長度，并進展測量。

4、通過活動，使學生有空間觀念和估量意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

單元教學重難點：

教學措施：

1、教學時要注意學生已有的生活閱歷，將視野從課堂拓寬到生活中，并引導他們觀看生活，從現(xiàn)實中發(fā)覺有關空間與圖形的問題。

2、在教學中教師就依據(jù)低年級學生的特點，設計“量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼”等教學活動，賜予學生充分的時間和空間從事數(shù)學活動，讓他們通過觀看、操作、有條理的思索和推理、溝通等活動，經(jīng)受從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程，探究圖形性質及其變化規(guī)律的過程，從而獲得鮮亮、生動和形象的熟悉，進而形成表象，進展空間觀念。

3、教學中要重視學生的估量力量的培育，使學生積存豐富的戌閱歷，進而形成表象。

單元課時安排：

6課時

篇二：三年級上學期教研組工作規(guī)劃

一、班級學生狀況分析：

301班共有學生32人，其中男生18人，女生14人，插班生3人；從上學年考試成績分析，學生的根底的學問、概念把握還算堅固，口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應用力量較差。但總的來說大局部學生對數(shù)學比擬感興趣，但承受力量不強，學習態(tài)度較端正；也有局部學生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，以提高成績。本班級有些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，作業(yè)不能按時完成，甚至有拖沓，如盧明中、滕明宏。這學期首先還是加強學習習慣培育，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學生在仔細書寫的根底上才有可能仔細思索。因此要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學習方法，采納各種鼓勵機制，讓孩子迎頭趕上。

302班共有學生31人，在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學根本學問、技能方面根本上已經(jīng)到達肯定的水準，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。本班級有些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學生在仔細書寫的根底上才有可能仔細思索。因此要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學習方法，采納各種鼓勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教學內(nèi)容

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，千米和噸的熟悉，有關倍的概念及應用，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉，長方形和正方形的特征和周長，數(shù)學廣角-集合（重疊問題）和數(shù)學實踐活動（數(shù)字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形，所以培育他們的計算力量及空間思維力量是關鍵。

在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉。萬以內(nèi)的加法和減法的口算和筆算是小學生應當把握和形式的根底學問和根本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的根底。

引入分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展。分數(shù)概念比擬抽象，小學生理解把握會有肯定的難度，所以有必要分段進展教學。本冊消失的分數(shù)內(nèi)容是最初步的，結合學生的生活實際和詳細事例詮釋一些簡潔分數(shù)的詳細含義，使學生建立起分數(shù)的初步概念，初步學會用簡潔的分數(shù)進展表達和溝通，進一步進展數(shù)感。

本冊教材安排了“倍的熟悉”教學單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關“倍”的學問集中編排，讓學生在把握了表內(nèi)乘除法之后來學習。

在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材另一個重點內(nèi)容。通過這局部內(nèi)容的學習，讓學生熟悉四邊形，把握熟悉長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的進展。

在量的計量方面，本冊安排的是熟悉長度單位毫米、分米和千米，熟悉質量單位噸以準時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步進展學生的長度、質量和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培育學生估量物體質量和時間的意識。

“數(shù)學廣角”安排的是關于集合的內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想，并能應用集合的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

三、教學目標：

1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進展估算。

3、初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步建立倍的感念，理解倍的含義，并能應用其含義解決問題。

5、把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。

6、熟悉長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量念，知道1噸=1000千克，會進展簡潔的換算，會恰當?shù)剡x擇單位；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

7、初步了解集合的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理力量。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教材編排特點：

1、細致改良計算教學的編排，表達計算教學的根本理念，促進學生力量的進展。

（1）調整例題設計，使教學內(nèi)容和教學挨次更為合理。

(2)對局部內(nèi)容的教學進展了調整，更利于學生理解和應用數(shù)學的學問，也更利于學生數(shù)學力量的形成。

（3）從每一局部詳細內(nèi)容編排的角度看，即表達了計算教學的根本理念，又承載了實現(xiàn)數(shù)學教學目標的各方面因素。

改良概念教學的編排，讓學生在應用概念解決問題中加深對概念的理解。

（1）本冊安排了“倍的熟悉”，使得學生學習的難度降低；求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍、求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，不再受所學乘除法學問的限制，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)更具規(guī)律性；集中教學用乘除法解決包含有“倍”數(shù)量關系的實際問題，有利于學生在解決問題中加深對乘除法含義的理解，了解所學學問有什么用、如何用，從而逐步培育學生應用數(shù)學的意識和解決問題的力量。

改良估算的編排，突出估算的作業(yè)，提高學生解決問題的力量。

量與計量教學重視學生的感受和體驗，加強對估測力量的培育。

調整圖形與幾何教學內(nèi)容的編排，強調實際操作與自主探究，供應更豐富的學習素材。

在前幾冊學生已經(jīng)初步熟悉了長方形和正方形，并且熟悉了直角。本冊在已有的根底上進一步熟悉長方形和正方形的特征，并計算它們的周長。通過周長的計算，使學生進一步加深對長方形和正方形特征的熟悉，進展學生的空間觀念，并能解決日常生活中有關計算長方形和正方形周長的問題。在這局部教材中，盡量安排學生實際操作活動，以加強直觀，形成表象。

本冊中還教學初步熟悉平行四邊形。由于學生在日常生活中也常接觸到平行四邊形，而且學習長方形、正方形之后再學習平行四邊形，可以加深對四邊形的熟悉，還可以讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的幾種圖形之間的關系，以利于進一步進展學生的空間觀念，并為后面的圖形的熟悉打好根底。

合理安排“解決問題”的教學，為培育學生解決問題力量供應豐富而可操作的案例。

有步驟的滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維力量。

8、加強力量和良好學習習慣的培育。

這冊教材在重視加強根底學問教學的同時，連續(xù)留意進展學生智力，培育學生力量和良好的學習習慣。

（1）初步培育抽象、概括力量。

（2）培育學生分析、綜合力量。

（3）培育推斷、推理力量。

（4）引導學生提醒學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

（5）培育學生思維的敏捷性和創(chuàng)新意識。

（6）留意培育學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

五、教材的重點和難點：

1、重點：萬以內(nèi)的加法和減法的筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。

2、難點：分數(shù)的初步熟悉、四邊形、千米、噸的熟悉。

六、本學期提高教學質量的詳細措施

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

七、課時安排

（一）、時、分、秒（3課時）

秒的熟悉………………1課時

時間的計算……………1課時

練習一…………………1課時

（二）、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時）

兩位數(shù)加兩位數(shù)…………1課時

兩位數(shù)減兩位數(shù)…………2課時

筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………1課時

加、減法的估算…………2課時

整理和復習………………1課時

(三)、測量（9課時）

毫米、分米的熟悉…………3課時

千米的熟悉…………………3課時

噸的熟悉……………………3課時

(四)、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（10課時）

1、加法……………………4課時

2、減法……………………5課時

整理和復習………………1課時

（五）、倍的熟悉（4課時）

倍的熟悉……………………1課時

解決問題……………………3課時

（六）、多位數(shù)乘一位數(shù)（14課時）

1、口算乘法………………2課時

2、筆算乘法………………11課時

整理和復習…………………1課時

數(shù)字編碼……………………1課時

（七）、長方形和正方形（6課時）

四邊形…………1課時

長方形和正方形………………5課時

（八）、分數(shù)的初步熟悉（9課時）

1、分數(shù)的初步熟悉…………5課時

2、分數(shù)的簡潔計算…………2課時

3、分數(shù)的簡潔應用…………2課時

（九）、數(shù)學廣角-集合（1課時）

（十）、總復習（6課時）

篇三：三年級上學期教研組工作規(guī)劃

一、教材內(nèi)容介紹：

這冊教材中，“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容有熟悉萬以內(nèi)的數(shù)、初步熟悉簡潔的分數(shù)；會計算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、簡潔的分數(shù)加減法；常見的量要熟悉千克和克，以及24時記時法。重點：認數(shù)與四則計算；難點：24時記時法

“空間與圖形”領域中要熟悉長方形和正方形的特征，簡潔物體的三視圖，知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。重點：周長意義與計算長方形、正方形周長的方法；難點：觀看物體

“統(tǒng)計與概率”領域中教學大事發(fā)生可能性相等或不相等。重點：把收集的信息進展整理，能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)；難點：正確描述大事發(fā)生的可能性

“實踐與綜合應用”領域安排4次操作型活動與1次場景型活動。重點讓學生知道獨立探究的同時要加強合作溝通，明白“傾聽”、“敬重”、“互補”會讓問題解決得更好；難點：如何有效地組織活動。

二、教材特點分析：

⒈教學內(nèi)容的選擇

“數(shù)與代數(shù)”領域以萬以內(nèi)的認數(shù)和四則計算（筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減）為主線，結合安排了熟悉常量單位（克與千克、24時記時法）以及直觀熟悉分數(shù)（一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾）。

“空間與圖形”領域在二年級觀看物體根底上，進一步教學物體的正面、側面和上面，安排了從這三個角度觀看一些簡潔的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體（三視圖）；在一年級直觀熟悉長方體與正方體的根底上，教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。

“統(tǒng)計與概率”領域，在學生初步理解了“可能”“肯定”“不行能”的根底上，教學大事發(fā)生的可能性有時大些、有時小些，學會用“常常”“間或”等詞語描述大事發(fā)生的可能性。

“實踐與綜合應用”領域共安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動，而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動。

⒉教學內(nèi)容安排

這冊教材的教學內(nèi)容里，把數(shù)學根底學問、根本技能與解決實際問題親密結合，并沒有明顯的區(qū)分。盡量把數(shù)學學問和自然科學、社會生活嚴密聯(lián)系，力求讓數(shù)學思索、解決問題、情感態(tài)度等方面的培育目標在學問與技能的教學中得以落實，讓教學內(nèi)容更加有利學生全面、持續(xù)、和諧地進展。

把幾個領域的教學內(nèi)容穿插安排，有利于各領域的教學相互支持，形成有機體，這是個亮點，也是我們教學中所追求的。例如，數(shù)與代數(shù)領域中的很多數(shù)學活動方法，應用到其他領域的學習中同樣能收到良好的效果；條形圖與線段恰當?shù)貞玫綌?shù)與代數(shù)領域，能直觀地顯示數(shù)量間的關系，有助于發(fā)覺規(guī)律；統(tǒng)計與概率中對“可能性”的理解與把握，則有利于學生在學習其他領域的內(nèi)容時，思索更全面。

⒊教材的編寫

選擇學生身邊的、感興趣的、富有數(shù)學內(nèi)容的事情作為教學材料，并以現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的方式呈現(xiàn)在教材中，讓學生知道數(shù)學源于生活，就在我們身邊，并不生疏，從而激發(fā)學生對學習數(shù)學的愿望與熱忱，激活學生已有的數(shù)學活動閱歷，讓學生主動獵取數(shù)學學問。例題的編寫著力于安排教學活動的內(nèi)容、線索與呈現(xiàn)方式，給制造性地“教”與“學”留出了必要的空間。例題一般不直接呈現(xiàn)和現(xiàn)成的解題方法，而是突出情景中的數(shù)學內(nèi)容、指向解決問題的操作與實踐活動，以及學生獨立探究后的相互溝通。練習的編寫留意到學生把握和穩(wěn)固新學問需要適當?shù)木毩暳浚瑫r避開機械地仿照、記憶與重復訓練。常常設計一些題組，讓學生對同組的幾道題進展比擬，分析異同，自主構建認知構造；教材中還消失不少的開放性題目，提高學生敏捷思索問題、綜合運用學問的力量。

從本冊教材開頭，教材增設了“你知道嗎”欄目，結合教學內(nèi)容，適當介紹一些數(shù)學史料，以及和數(shù)學有關的科普學問，使學生了解數(shù)學學問的產(chǎn)生與進展首先源于人類生活的需要，體會數(shù)學在人類進展歷史中的作用，感受現(xiàn)實生活中到處有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。本冊中，消失了適量的提高題，表達教材的彈性，滿意學生的不同學習需求，使全體學生都能得到相應的進展。

三、教學建議：

⒈緊扣學生實際，從學生已有閱歷入手

數(shù)學課程標準強調學生的數(shù)學學習必需從學生的生活閱歷和已有學問體驗動身，創(chuàng)設生動、好玩的教學情境，引導學生通過觀看、操作、類比等活動把握根本學問和技能。如在教學三位數(shù)乘一位數(shù)時，由于其算法與兩位數(shù)乘一位數(shù)根本一樣，學生運用已有的學習閱歷簡單實現(xiàn)有效的遷移。教學時，教師不必呈現(xiàn)詳細的計算過程，可以提出適當?shù)膯栴}，引導學生在新舊學問之間建立聯(lián)系，獨立思索、自主探究。再如在教學除法驗算時，也不把學問直接告知學生，而是通過例題的教學讓學生想到：乘法可以驗算除法。這樣把除法驗算的教學建立在學生已有閱歷的根底上，不但有利于他們體會乘、除法之間的關系，理解乘法可以驗算除法，而且有利于學生養(yǎng)成驗算的好習慣。⒉關注學生探究與合作溝通力量，培育學生的創(chuàng)新精神

在數(shù)學活動中，學生是學習的主體，教師要轉變角色，依據(jù)學生的熟悉特點，制造性地設計一些探究性和開放性的問題，放手給學生供應動手實踐、自主探究與合作溝通的時機，讓學生的創(chuàng)新得以落實。如在教學口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法時，不出例如題，而是在認數(shù)后的“想想做做”中出示相應的練習，教師給學生充分探究的時間與空間，通過讓學生算一算、比一比、說一說等方式，讓學生探究算法，溝通體會。在教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法時，讓學生先嘗試口算出結果，再在小組中溝通自己是怎樣算的，使自己的算法得到確認或修正；教學長方形和正方形時，教師可引導學生把長方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究長方形、正方形和角的特點，在熟悉周長的根底上，探究和溝通一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計算方法。這樣的安排有利于引導學生主動地去探究、去思索，學生可以運用自己的思索方式和學問閱歷，經(jīng)受學問的形成過程，主動建構自己的認知構造。

⒊培育學生“數(shù)感”，進展估算意識，提高估算力量

“數(shù)感”是對數(shù)和數(shù)的關系的一種良好的直覺，它是一個潛移默化的過程，需要用較長的時間逐步培育，學生“數(shù)感”的進展需貫穿于教學的全過程。估算可以進展學生對數(shù)的熟悉，同時具有重要的有用價值，可以結合生活實際說明這一點。因此，在教學中，應著力培育學生的“數(shù)感”和估算力量。例如為了讓學生能夠體驗萬以內(nèi)這些較大的數(shù)的實際含義，可以通過數(shù)正方體上的小方塊、撥計數(shù)器等方法來理解數(shù)的組成，讓學生感受不同方式表示的萬以內(nèi)數(shù)的實際意義和大小，培育學生的“數(shù)感”。在現(xiàn)實生活中，很多地方需要估量。如購置一些物品用100元或用200元夠不夠等等。教學中，應結合有關教學內(nèi)容或開發(fā)設計一些與學生生活親密聯(lián)系的問題或習題讓學生去估量。如第40頁的第6題，先估量誰走的路近，再算一算；第42頁的第5、6題，都是讓學生先估量結果，再計算。有了這樣的安排，特殊是通過估量解決實際問題，有利于培育學生的估量意識和估算力量，也讓學生覺得估算有用。

⒋重視學生解決實際問題過程，進展應用意識

教學活動中，首先應讓學生獲得從“數(shù)學”的角度來熟悉和理解問題的時機，讓學生在學習時擅長從“數(shù)學”的角度提出問題、發(fā)覺問題。其次，讓學生學會運用已有的學問與技能，用多種方法解決問題，進展多樣化的解題方法。教學中，教師應留意結合所學的內(nèi)容，在“想想做做”、練習及復習中適當安排了一些實際問題，引導學生運用所學的學問去解決，進展應用意識。如教學用“連乘”解決的實際問題時，可創(chuàng)設好玩的場景，讓學生收集有效信息，由學生自由地提出問題，讓學生獨立解決“買6袋球一共要用多少元？”然后組織學生溝通明確解決問題的根本思路，體會解決問題策略的多樣化。在單元的最終，安排的實踐活動，讓學生綜合運用所學的學問，依據(jù)情境中供應的各種信息發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，進一步培育學生發(fā)覺問題、提出問題和綜合運用所學學問解決問題的力量。

⒌促進學生形成良好的情感、態(tài)度、價值觀

孩子對自然與社會現(xiàn)象的奇怪心、求知欲是一種重要的素養(yǎng)。要讓學生學會用數(shù)學的眼光看身邊的事物，培育學習數(shù)學的自信念、意志力，感受數(shù)學的嚴謹，形成質疑和獨立思索的習慣。教學中，教師必需注意組織豐富多彩的數(shù)學活動，如讓學生積極主動地參加操作和觀觀看活動，讓學生在課堂中有勝利的體驗，讓學生合作溝通的時機，共享同學的活動成果。

⒍讓教學評價的方式多樣化

在課堂觀看時，教師不僅要關注學生學問、技能的把握狀況，還要關注學生其它方面的表現(xiàn)。例如，既要評價學生對乘法、除法計算方法等學問技能方面的理解和把握，也要評價學生在學習過程中的自主探究和合作溝通等學習方式。評價可采納豐富多樣的評價語，也可以采納隨時記錄學生表現(xiàn)，寫數(shù)學日記等多種方式，以表揚為主，幫忙學生樹立學習數(shù)學的信念，為后繼的學習增加更多動力。

四、教學進度安排建議表

本冊教材安排了53課時的教學內(nèi)容，另外還有4課時整理與復習。全學期大約有30%左右的教學時間可以留作機動，便于教師制造性地安排教學。在學生獨立探究、合作溝通方面，在組織學生進展練習以及學問的拓展、應用等方面，都可以使用機動的教學時間，這需要教師要細心組織安排。下面的教學進度安排僅供參考。，20xx年秋學期三年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃

篇四：三年級上學期教研組工作規(guī)劃

一、班級狀況分析

本班現(xiàn)有學生25人，其中男生13人，女生12人。三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)受，對一些根底性的數(shù)學學問有了初步的熟悉。學生已經(jīng)比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生熟悉到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點：

1、改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

三、教學目標：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進展估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

四、教學重點、難點

教學重點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。

教學難點：時分秒的熟悉、四邊形以及有余數(shù)的除法。

五、本期提高教學質量的方法、措施

1、仔細整頓課堂紀律，讓孩子有良好的聽課習慣。激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。

2、按規(guī)劃、保質、保量地完本錢期的教學工作，在教學時要留意仔細備好課，上好課。保證教學質量穩(wěn)中有升。

3、對學生缺失的學問進展調查，并準時查找時間進展補充，盡量讓全體學生都能順當?shù)?、較輕松地學好相關學問。

4、親密關注學困生，從態(tài)度、興趣、習慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時機幫忙輔導，努力讓他們在原有水平上能進一步的提高。

5、加強自身的學習，多向同組教師學習、溝通，提高自己的教學水平和業(yè)務力量。

篇五：三年級上學期教研組工作規(guī)劃

單元教學目標

1、熟悉時間單位秒，知道1分=60秒；能選擇適宜的單位和工具對時間進展度量。

2、結合生活閱歷體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用肯定的方法估量時間。

3、結合詳細的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)分與聯(lián)系，能解決簡潔的實際問題。

4、培育估量意識，養(yǎng)成遵守和疼惜時間的習慣。

單元教學重難點

重點：使學生初步建立分、秒的時間觀念，能選擇適宜的單位和工具對時間的長短進展度量。

難點：解決與時間計算有關的實際問題。

研討的問題(教學中的困惑)

1、如何才能讓學生更好的體驗時間的長短(精確的時間觀念)？

2、在解決時間的應用題中，如何寫計算過程？

3、對于“第一節(jié)課上課時間是8：30，每節(jié)課40分鐘，其次節(jié)課什么時間下課？”這個問題，應當怎么讓學生更好地承受？

4用什么方法讓孩子能更好、更精確的進展時間單位的簡潔換算？

修訂意見

1、充分運用教材供應的素材，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西，并在屢次的估量時間的活動中體驗活動，逐步積存閱歷，讓學生在親身參加中建立對時間單位的精確感知。

2、在教學有關時間的計算時，可以通過觀看鐘面指針轉動的區(qū)域幫忙學生理解。

3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫忙學生積存豐富的表象，把握時、分、秒之間的關系。

解決措施

1、把一分鐘詳細化，讓學生通過數(shù)數(shù)、倒計時、一分鐘能做的事等去親自體驗時間的長短，并進展珍惜時間的教育。

2、不強調必需寫計算過程，只要學生能寫出結果就可以，敏捷處理。

3、要區(qū)分時間與時刻，借助動態(tài)的轉動鐘面，讓學生直觀的感受當60分時，時針走了一小時。

4、首先要弄清時間單位之間的進率是60進制，然后和100進制的米與厘米的題進展混合練習。

反思總結

時間單位“秒”學生們并不生疏，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比擬抽象，不像長度、重量單位那樣簡單用詳細的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，也是難點。教學中，注意聯(lián)系生活，喚醒學生的生活閱歷，注意給足學生觀看、發(fā)覺、探究、體驗的時間和空間，注意多媒體課件的有效運用，以達本錢課的教學目標。

篇六：三年級上學期教研組工作規(guī)劃

一、學情分析

這一學期我擔當x縣xxxx小學三年級(2)班的數(shù)學教學工作，本班現(xiàn)有學生36人。三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)受，對一些根底性的數(shù)學學問有了初步的熟悉。學生已經(jīng)比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生熟悉到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

二、教材分析

這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。

(1)細心設計教學挨次，加大教學的步伐。計算的教學挨次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學問本身進展的規(guī)律。

(2)讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計算法則?？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。

(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育學生用數(shù)學解決問題的力量和良好的數(shù)感。計算是幫忙人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達出它的作用。

(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結果。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比擬抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這局部學問的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質量和時間的觀念，熟悉數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應用這些學問解決問題的力量。因此，在有關量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的學問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大局部內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學問，進展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓學生通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展學生的創(chuàng)新意識供應了更有利的條件，而且為進展學生的空間觀念奠定了很好的根底。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進展估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量

四、主要教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫忙學生建立有關的數(shù)學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算力量。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進展教學，培育學生舉一反三的力量。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問根底。

8、讓學生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學學問。

一、本冊教材總的教學要求：

1：(1)熟悉萬，知道十個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位挨次表。理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀寫方法，能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系。

(2)會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)及整百數(shù)乘一位數(shù)。

(3)能正確估量兩位數(shù)加減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

(4)能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。

(5)結合詳細情境初步理解分數(shù)的意義，能讀寫分數(shù)，在詳細材料的支持下能比擬兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加減法。

(6)在現(xiàn)實生活情境里感受并熟悉千克與克，通過動手試驗知道1千克=1000克。

(7)了解24時記時法，能進展一般記時法的換算。

2：(1)了解長方形正方形的特點，了解長方形和正方形一樣的地方。知道長方形的長與寬，正方形的邊長。

(2)理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。

(3)知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀看長方體外形的物體，最多只能看到3個面；能指出從正面、側面或上面觀看到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應的物體。

3：(1)能用比擬有效的方法收集整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡潔的條形圖表達統(tǒng)計的結果。

(2)初步理解大事發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用間或、常常等詞語描述可能性的大小。

二、各單元教學要求：

第一單元：

1、使學生經(jīng)受探究兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，把握整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位整除的)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會用乘法對除法進展驗算。

2、使學生在解決問題、探究算法的過程中，初步學會進展簡潔的、有條理地思索；能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡潔的實際問題，能對解決問題的過程進展反思，與他人進展解決問題的大致過程和結果。

3、使學生在教師的鼓舞和幫忙下，積極參加解決問題、探究算法的活動感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體會到數(shù)學活動布滿著探究與制造，在不斷克制困難取得勝利的過程中逐步樹立學好數(shù)學的信念。

其次單元：

1、使學生經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的進展；初步熟悉計數(shù)單位萬，能說出數(shù)位挨次。

2、使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大?。粫谒阏?shù)加減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法；會進展簡潔的估量，進展估量意識和力量。

3、使學生學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人溝通；培育用數(shù)學的眼光對待四周的事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象意識和力量，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的進展。培育學生學習數(shù)學的自信念，增加同學之間相互合作、溝通的意識。

第三單元：

1、使學生在詳細生活情境中，感受并熟悉千克和克，初步建立千克和克的質量觀念。

2、使學生通過動手實踐，了解用秤稱物體質量的方法，能夠依據(jù)物體實際狀況選擇適宜的質量單位進展表達和溝通；了解千克和克之間的進率，會進展簡潔的換算；會進展簡潔的估測，逐步提高估測力量。

3、使學生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，增加學習數(shù)學的興趣，學會與

他人合作溝通，獲得積極的數(shù)學學習情感。

第四單元：

1、學生經(jīng)受探究兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的過程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應的減法。

2、讓學生經(jīng)受探究和溝通解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算解決一些相應的實際問題。

3、使學生在數(shù)學學習的過程中，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，

增加應用數(shù)學的意識。

4、讓學生在數(shù)學活動中獲得勝利的體驗，進一步增加對數(shù)學學習的興趣和自信念，初

步形成獨立思索和討論問題的意識、習慣。

第五單元：

1、通過詳細的生活情景，使學生了解24時記時法，回用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、結合生活實際，使學生能夠進展一些有關經(jīng)過時間的簡潔計算。

4、使學生在熟悉24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用；幫忙學

生建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

第六單元：

1、使學生通過觀看和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，

并能推斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形；熟悉周長的含義，會指出并能測量簡潔圖形的周長，能利用對圖形的熟悉計算一些平面圖形的周長，探究并把握長方形、正方形的周長計算方法。

2、使學生通過觀看、測量和計算等活動，在獲得直觀閱歷的同時進展空間觀念。

3、使學生在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，進展對數(shù)學的興趣，培育交往、合作和探究的意識與力量。

第七單元：

1、使學生經(jīng)受探究三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾時乘一位數(shù)(各位都不進位)，會筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估量三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。

2、使學生在詳細的情境中，應用數(shù)學方法和學問解決相應的實際問題，并能合理地運用口算、筆算、或估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步進展數(shù)學思索，提高解決問題的力量。

3、使學生在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增加自主探究的意識，提高合作溝通的力量，獲得勝利的體驗，樹立學習的信念。

第八單元：

1、使學生通過實際的觀看、操作和比擬，熟悉到從不同位置觀看物體所看到的外形可能是不一樣的；知道物體的正面、側面、上面；知道從一個角度觀看長方體外形的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面、上面觀看到的由三個同樣的小正方體擺成的簡潔物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應的物體。

2、使學生經(jīng)受觀看物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的熟悉，體會直觀思索的價值，進展初步的空間觀念，提高解決問題的力量。

3、培育學生觀看物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態(tài)度。

第九單元：

1、使學生經(jīng)受和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù)，熟悉條形圖，初步學會用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是討論、解決問題的方法之一。

2、使學生經(jīng)受試驗的詳細過程，從中體驗某些大事發(fā)生的可能性的大小，能對見帶試驗可能發(fā)生的結果或某些大事發(fā)生的可能性的大小作出推斷，并作出適當?shù)慕忉?，能正確使用常常、間或、差不多等詞語描述一些大事發(fā)生的可能性的大小，并和同學溝通自己的想法。

3、培育學生積極參加數(shù)學活動的意識，初步感受動手試驗是獲得科學結論的一種有效方法，激發(fā)主動學習的積極性，進一步進展與他人合作溝通的意識與力量。

第十單元：

1、使學生結合詳細的情境初步熟悉分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示；能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)；能讀寫簡潔的分數(shù)。

2、使學生學會運用直觀的方法比擬分子都是1的兩個分數(shù)以及同分母的兩個分數(shù)的大?。惶骄坎W會簡潔的同分母分數(shù)加減計算，并能與他人溝通自己的算法。

3、使學生體會分數(shù)來自生活實際的需要，了解分數(shù)產(chǎn)生與進展的大致歷程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的奇怪心和興趣。

第十一單元：

1、通過整理與復習更好地把握本學期所學習的內(nèi)容。

三、本冊教材的重難點：

1、感受數(shù)學和日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，積極參加數(shù)學活動。

2、經(jīng)過獨立思索、動手實踐以及與同學合作溝通，克制學習中的一些困難，常常獲得勝利的體驗，信任自己有力量學好數(shù)學。

3、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視播送和網(wǎng)絡等多種資源，了解更多的有關數(shù)學的學問，初步感受到數(shù)學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

4、學習客觀的評價自己與評價別人。

篇七：三年級上學期教研組工作規(guī)劃

一、班級學生狀況分析

我班共有學生31人，其中男生15人，女生16人。絕大局部學生家蒲塘、魯村等行政村，有水局部學生家離學校較遠。依據(jù)上學年成績檢測狀況分析，學生的根底學問把握較好，但仍有局部學生成績不夠抱負，其緣由主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學習缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學習習慣。因此，本學期重點工作除了連續(xù)加強學生的根底學問訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培育，力爭使學生的整體素養(yǎng)得到提高。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步熟悉、可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

1、計算教學內(nèi)容的編排表達改革的理念，注意培育學生敏捷的計算力量，進展學生的數(shù)感。

2、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

3、結合現(xiàn)實問題教學簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、加強解決問題力量的教學，培育學生綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三、教學目標和要求

1、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進展相應的乘法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步熟悉簡潔的分數(shù)，初步知道分數(shù)是平均分的含義，會讀、寫分數(shù)，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算一些分數(shù)的加減法。

4、熟悉時、分、秒三個時間名詞，能夠很精確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。

5、熟悉周長的含義，會計算四邊形的周長，提示學生留意漏寫周長的單位名稱。

6、熟悉時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會精確熟悉時間。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是肯定的、可能的還是不行能的，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

9、初步了解的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、讓學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

11、養(yǎng)成仔細、按時、按質完成作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重、難點

萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步熟悉是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐力量。

從本冊開頭引入分數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比擬簡潔。此時學生在日常生活中常常遇到或用到有關分數(shù)的“學問和問題，這局部學問的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的力量；同時也使學生初步學會用簡潔的分數(shù)進展表達和溝通，進一步進展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習分數(shù)及分數(shù)四則運算做好鋪墊。

五、學困生輔導

1、對學困生教師要多傾注些關懷和愛心，急躁輔導循循善誘，給他們制造表現(xiàn)時機，鼓舞他們。

2、常常家訪，取得家長的協(xié)作和支持，把學生在校表現(xiàn)告知家長。

3、有的放矢，因材施教。學會提出問題、擅長發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的力量。

六、教改措施

1、積極學習新課程標準，把握課標要求。

2、積極開展學生互幫互學活動。

3、充分發(fā)揮小組長的指導作用。

篇八：三年級上學期教研組工作規(guī)劃

一、學生狀況分析：

本學期教學三年級二個班的數(shù)學，通過兩年的學習，學生的數(shù)學根底學問把握的比擬扎實，個別學生思維比擬敏捷，學生學習數(shù)學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，承受力不強，成績不太抱負，特殊是一班的同學根底差的較多。本學期將重點抓好后進生的培育。

二、教學內(nèi)容：

除法，認數(shù)，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀看物體，統(tǒng)計與可能性，熟悉分數(shù)，整理和復習。

三、教學目標：

1、學問與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

熟悉“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位挨次表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系。

會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估量兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。

結合詳細情境初步理解分數(shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分數(shù)，在詳細材料的支持下能比擬兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。

在現(xiàn)實的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過動手實踐知道1千克=1000克。

了解24時記時法，能進展一般記時法與24時記時法的換算。

篇九：三年級上學期教研組工作規(guī)劃

一、教材編排特點及重點訓練工程

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

這冊試驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

4、供應豐富的現(xiàn)實學習素材，表達學問的形成過程。

5、逐步進展學生綜合運用學問的力量，注意情感、態(tài)度、價值觀的培育。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

二、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進展估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

三、教學措施：

本班學生，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，借助遠程教育資源上的內(nèi)容，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大局部同學能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地把握。但個別學生還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導。

1、深鉆教材，領悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質量。

2。、改良課堂教學，結合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習，提高學生的學習興趣。

3、了解學生，因材施教，準時反應，把握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、加強學生的計算力量的訓練，并留意他們初步的規(guī)律思維力量，培育學生思維的敏捷性。

5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參與教研教改活動。

6、加強集體教研，把握上下兩個年級的學問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據(jù)教學大綱的詳細要求教學。

7、依據(jù)學生年齡特征，學問要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進展。

8、注意培育學深的積極性，主動性和獨立性。

9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學構造，加強引導。

四、教具和學具

1、計數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測繩、七巧板、鐘面、轉盤

2。其他教具教師還可以依據(jù)各局部教學內(nèi)容的需要自己設計制作一些教具和學具。如把教科書第92頁的月餅插圖畫在硬紙板上，剪下，制成較大的“月餅”，作為課上的教具。又如將教科書第123頁思索題圖復印多份，發(fā)給學生，讓學生試著剪一剪。

五。教學進度：

一、測量（7課時）

千米的熟悉………4課時左右

噸的熟悉3課時…………………3課時左右

二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）

加法………………3課時左右

減法………………3課時左右

加法和減法的驗算………………2課時左右

整理和復習……………1課時

三、四邊形（6課時）

四、有余數(shù)的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）

填一填、說一說………1課時

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）

口算乘法…………3課時左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………5課時左右

中間、末尾有0的乘法…………4課時左右

整理和復習……………1課時

七、分數(shù)的初步熟悉（5課時）

八、可能性（4課時）

九、數(shù)學廣角（3課時）

擲一擲…………………1課時

十、總復習（4課時）

篇十：三年級上學期教研組工作規(guī)劃

一、學生根本狀況：

本班共有學生71人，男生40人，女生31人。上學期平均分62。66。及格人數(shù)39人，不及格人數(shù)25人。但90分以上的卻只有1人，總體成績不抱負。本學期人數(shù)增多，但學生積極性較高，盼望本學期能有所進步。

二、教學內(nèi)容：

除法，認數(shù)，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀看物體，統(tǒng)計與可能性，熟悉分數(shù)，整理和復習。

三、教學目標：

（一）學問與技能方面。

1、數(shù)與代數(shù)：

（1）熟悉“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位挨次表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系。

（2）會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。

（3）能正確估量兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

（4）能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。

（5）結合詳細情境初步理解分數(shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分數(shù)，在詳細材料的支持下能比擬兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。

（6）在現(xiàn)實的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過動手實踐知道1千克=1000克。

（7）了解24時記時法，能進展一般記時法與24時記時法的換算。

2、空間與圖形：

（1）了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形一樣的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

（2）理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。

（3）知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀看長方體外形的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀看到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應的物體。

3、統(tǒng)計與概率：

（1）能用比擬有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡潔的條形圖表達統(tǒng)計的結果。

（2）理解大事發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“間或”、“常?！钡仍~語描述可能性的大小。

（二）數(shù)學思索方面。

1、經(jīng)受“在計數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的組成→探究數(shù)的讀法與寫法→比擬數(shù)的大小”等一系列學習萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數(shù)表示其中的一份或幾份的過程，用詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象，進展數(shù)感和符號感。

2、在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進展簡潔的歸納和類比，進展抽象思維。

3、在觀看常用物體并把幾何體與其相應視圖進展轉換的過程中，在