第頁2023二年級語文教學(xué)方案二年級語文教學(xué)安排三篇

時間消逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻須要為接下來的工作做一個具體的安排了。好的安排都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的二年級語文教學(xué)安排3篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

二年級語文教學(xué)安排篇1

一、班級狀況分析

二(2)班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。

已根本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求。

3.“語文園地〞包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)〞。

4.八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地〞里也支配了少量要求相識的字，學(xué)生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.接著復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3.接著運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的實(shí)力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)運(yùn)用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8.積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)須要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。

11.對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

學(xué)習(xí)400個生字(其中要求寫的300個)。接著培育識字實(shí)力，會用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文

五、運(yùn)用本冊教材要留意的問題

1.要留意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書實(shí)行了根據(jù)專題來整合各局部內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機(jī)整體。老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，剛好布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好打算。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。

本冊教材要求學(xué)生相識400個生字，這是下限，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個體之間的差異，從而對全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在肯定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字實(shí)力上有差異。其次，不必將學(xué)生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否駕馭了要求相識的字的.標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要留意寫字的質(zhì)量。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的時機(jī)。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)主動參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供給可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長覺察學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在老師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)熾熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

二年級語文教學(xué)安排篇2

一、上一學(xué)年工作回憶

(1)這學(xué)期擔(dān)當(dāng)了初二班主任和語文教學(xué)工作，肩上的擔(dān)子可以說很重。為了使這學(xué)期的教化教學(xué)工作有一個明確的目標(biāo)，我將對去年的教化教學(xué)工作進(jìn)行如下回憶：以前工作的優(yōu)點(diǎn)是：

(1)注意學(xué)生的課堂紀(jì)律，學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)上課留意兼顧差生和好學(xué)生。

(3)重視并常常教化學(xué)生除局域網(wǎng)以外的各方面

(1)沒有抓住培育學(xué)生口語實(shí)力的好時機(jī)，意味著學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力亟待提高。

(2)局部孩子由于智力等綜合緣由，與班級平均水平相差甚遠(yuǎn)。

(3)日記和班級隨筆沒有好的改正方法，讓我很累，但是還有許多文章不能剛好改正。這學(xué)期我會盡力克服這些缺點(diǎn)。

二、學(xué)生狀況分析

這個班有33名學(xué)生，包括23名男生和10名女生。大多熱忱活潑生動可愛。根本形成了樂觀、歡樂、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的階級作風(fēng)。班里有一系列可行的評價方法，包括德、智、體、美、勞等等。所以他們都有實(shí)力為集體努力。作為一名班主任，我從心底里喜愛這些孩子，信任我們的明天會更好。讓人擔(dān)憂的是，我班上有五六個孩子，他們的教化很難得到家庭的支持，一個孩子的智力也不正常。這學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的學(xué)習(xí)。

三、這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容和支配：

本學(xué)期采納人民教化出版社新編的第四本語文教材。該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教材接著組織專題單元，設(shè)計(jì)八個專題，圍繞專題綜合支配八組教學(xué)內(nèi)容。

它們是：春天的覺察；奉獻(xiàn)與關(guān)心；酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)；努力思索，勇于創(chuàng)立；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；進(jìn)入科技世界

二年級語文教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

?義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級上冊?是以?關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化確實(shí)定?的精神為指導(dǎo)，以?全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕?為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心開展特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)語文根底而編寫的。

二、班級狀況分析

本班共有學(xué)生39名，大局部學(xué)生都是外來務(wù)工人員子女。因此學(xué)生根底較差，雖然學(xué)生已經(jīng)相識了不少生字，也積累了一些詞匯，但語言表達(dá)實(shí)力不強(qiáng)。局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成果層次清楚。對于這局部學(xué)生，今后在教學(xué)中要實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其主動地覺察、探究。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反應(yīng)狀況來看，學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力還須要不斷訓(xùn)練，想象實(shí)力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。

三、教材分析

本冊教科書設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比擬寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時代特點(diǎn)，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字〞、四～五篇課文以及“語文園地〞。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意?！罢Z文園地〞包括四個欄目：我的覺察–––鼓勵學(xué)生探究覺察，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，駕馭識字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文根底學(xué)問的綜合練