小學(xué)一年級班主任授課工作總結(jié)當一年級班主任，有了一些淺易的認識，也有了一些深切、真實的領(lǐng)悟：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作情況個別情況總結(jié)以下：一、主要成績(一)培養(yǎng)學(xué)員優(yōu)異的習(xí)慣優(yōu)異的行為習(xí)慣對人的一世起著的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的初步階段，更是進行優(yōu)異行為習(xí)慣培養(yǎng)的重點時期。習(xí)慣的利害，不僅影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和其他工作的成功與否，甚至?xí)绊懓职謰寢尩膶?。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個方面再說的：1、低起點一年級的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，著手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩喜歡有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育而要太心急。俗話說："心急吃不了熱豆腐"。只有耐心，對學(xué)生所設(shè)定的目標要求起點低，教師學(xué)會換位研究，北站在學(xué)生的角度身臨其境地考慮學(xué)生學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生若想踏扎實實、次序漸進，步步走好。也才能成立學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做搶筑，為了戰(zhàn)勝學(xué)生對做作業(yè)的畏難情緒，為今后涵養(yǎng)優(yōu)異幼小作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我部署較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間午睡讓學(xué)生做作業(yè);并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很簡單就獲取了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置高塔，使其不斷進步。2、細要求一年級學(xué)生，天真爽朗，以形象思想為主，對抽象的詞語理解不夠，也掌握不好尺度。為此，我對學(xué)生的習(xí)慣要求不能夠太空洞，太抽象，要細，要實，要學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要修業(yè)生上課要專心聽講，那終究怎樣做是集中精力聽講呢?我就編了一首兒歌"一二三，坐整齊，小手背到后邊去，安沉寂靜不說話，老師請講話"。有時學(xué)生上課開小差了，做小動作了，任意講話等，我一說兒歌前半句，學(xué)生馬上接著說后半句，既復(fù)習(xí)了上課聽講老例，又有效地提示、督促了不守紀律的孩子。3、強訓(xùn)練草擬了一些微小的要求，若是不進行磨練有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴格，要有一種不達目的誓不放手的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的人類文明行為，我該校按學(xué)校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不任意撕紙，出門做操要走整齊劃一，同事之間不踢不挖不咬，每天追蹤知道他自己意識到才放手。誠然剛開始時花時多，但這樣幾次三番增強訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生內(nèi)心，并化為自覺行為，優(yōu)異習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。4、常議論一年級的學(xué)生都急于想知道自己經(jīng)過努力所做的共同努力事會獲取老師怎樣的議論。為了特別針對學(xué)生的這種心理，我平時認真觀察，好的、進步的及時夸耀，我對他們的夸耀是一種同意的微笑，經(jīng)常是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊美。5、勤指引一年級的學(xué)生天真爽朗，對小學(xué)生活充滿驚訝，控制能力但他們警備的能力較弱，有時不能夠知道什么是對的，什么是錯的。這就要老師老師的指引和教育。剛開始每一項學(xué)校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是至極陌生的。為了使學(xué)生能夠快速調(diào)適小學(xué)學(xué)校的生活，我充分利用班隊會的時間授課生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)平生時行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深辦理解哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時各處向平生教育學(xué)員進行有針對性的思想教育。(二)創(chuàng)立與情調(diào)孩子相處的輕松生活氣味。把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)員燦爛的微笑，不會讓學(xué)生的身心感覺快樂，智能獲取發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特其他教育手段――微笑。在小學(xué)生獲取成功時，我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生遇到困難時，想用微笑送去激勵;在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。(三)恩賜孩子本校管理的機遇。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級的管理，讓班委的同學(xué)參加紀律管理、衛(wèi)生管理，今后我還將使用讓每個學(xué)生都能參加后后班組不同樣層次的管理，使得每個學(xué)生都有機遇輪流學(xué)員擔(dān)綱小組組長、整值白班長都有機遇與男同學(xué)接觸，與老師交流、都有砝碼鍛煉自己多方面的能力。(四)及時做好與家長的交流勾通工作。好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級有部分文化水平較低的家長，對學(xué)生的家庭教育過于喜歡的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內(nèi)容，精心部署了教室，創(chuàng)立了與家長友善交流的氛圍，在會上我從"所有為了孩子"的角度去改觀一些家長的試著消極，向家長所述介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校訂孩子的這些行為要求，對家進步行了教育看法和指導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認真疏導(dǎo)，認真說理，耐心地同家長解析了教育的策略和方法，努力贏得小學(xué)生的相信、支持和配合，共同探討教育的有效方法，拿到了家長的積極配合，實效明顯。二、不足之處：1、由于孩子們小，我給大學(xué)生他們的寬容多于嚴格因此我班學(xué)生的紀律不太好。2、由于農(nóng)村條件差，受生活條件的影響，至使得教育收效不好。