遇見有趣心生歡喜一一讀《生命合伙人》感悟之張小麗篇一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。一本書，在不同人眼中有不同的解讀，在不同時(shí)間讀同樣一本書也有不同的見解，靈光乍現(xiàn)，那是一種茅塞頓開的感悟。一直想把四月份我們共讀《生命合伙人》每個(gè)小伙伴群里的感悟整理出來，在這個(gè)因疫情不能出門的日子，總算能靜下心來梳理了。陪伴不是義務(wù)，而是彼此生命的見證，最奢侈的教育資源是時(shí)間……今天整理分享的是共讀伙伴小麗姐姐的感悟。人到中年，家庭的重?fù)?dān)消磨掉了生活中的樂趣，人也變得呆板、無趣。因這段共讀時(shí)光，讓我重新認(rèn)識(shí)了這位大姐。育兒先育己，從集體出發(fā)，成為內(nèi)心強(qiáng)大的人。多少年了，自己一點(diǎn)書都沒讀，整天孤陋寡聞，異想天開。從來沒有認(rèn)識(shí)到自己的無知，反而總把自己孩子和別人家的孩子作比較。當(dāng)看到人家孩子非常優(yōu)秀時(shí)，對(duì)自己孩子最多的是抱怨?，F(xiàn)在猛然發(fā)現(xiàn)，原來優(yōu)秀孩子的背后都有一位優(yōu)秀的父母，正是因?yàn)楦改缸龅煤?，孩子才那么出色。不由得讓我想起了我們學(xué)校齊江華老師和郭會(huì)霞老師，正是因?yàn)樗齻冏约旱那趭^學(xué)習(xí)，出類拔萃，才培養(yǎng)出了那么棒的孩子。想想自己真是慚愧，自己不善于學(xué)習(xí)，拿什么去影響孩子？自己的心靈如此貧瘠，又如何去激勵(lì)、培養(yǎng)好孩子？平時(shí)總是覺得孩子性情懦弱，不善于表現(xiàn)自己?？纯醋约翰灰彩沁@樣嗎？遇事總想逃避。就在這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，我告訴自己，一定要抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，因此，我抱著豁出去了的心態(tài)，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真練習(xí)。在摩課中讓我的心靈得到了洗滌，讓我敢于挑戰(zhàn)自己，在困難面前不再退縮。同時(shí)在摩課中讓我深深感受到自己的”詞窮，語言的貧乏，基本功如此的“差”，準(zhǔn)備一節(jié)課真是難死了。這次講課，不僅讓我的內(nèi)心變得強(qiáng)大，而且讓我有了一股發(fā)奮讀書的學(xué)習(xí)勁頭。人的內(nèi)心是在有信念的時(shí)候變得如此強(qiáng)大。在育兒的路上，父母的成長(zhǎng)和修煉之路著實(shí)不易。希望能在書中給自己的心靈一些養(yǎng)分，從而才有足夠的營養(yǎng)給予孩子。02給孩子一片可以“不聽話”的草原，讓內(nèi)心變得強(qiáng)大我的大女兒從小就特別懂事，大家心目中的“乖乖女”，我曾經(jīng)為此自豪過?？墒蔷驮谂畠荷细叨r(shí)，一次爭(zhēng)吵中，女兒流著淚沖著我們大喊：”做乖女兒太累了，我再也不想聽你們的話了?！碑?dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)，我的反應(yīng)就是：長(zhǎng)大了，要翻天了！現(xiàn)在讀了這本書，才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。作為一個(gè)家庭要有自己的家教，父母教育孩子要有自己的原則。但不能以”聽話為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該給孩子留下不聽話的空間，讓其獲得心理自由，在此基礎(chǔ)上讓孩子給自己的心理充電，學(xué)會(huì)真實(shí)面對(duì)自我，不再逃避，從而使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大，有勇氣相信和尊重自己的感受?！迸畠旱男愿癫皇呛芡庀颍綍r(shí)總是不善于表現(xiàn)自己。但是自從去年上了大學(xué)，脫離了我們密不透風(fēng)的“愛”之后，孩子變了。剛?cè)氪髮W(xué)的第二天，她勇敢面對(duì)，競(jìng)選上了黨員積極分子，進(jìn)入學(xué)生會(huì)，負(fù)責(zé)收集整理非正式黨員相關(guān)材料的工作。再后來，競(jìng)選進(jìn)入通訊社，成為一名小記者，每天除了學(xué)習(xí)，還要接受一些采訪任務(wù)，撰寫報(bào)道等?？吹脚畠河掠谔魬?zhàn)自我，變化之大，我真切地感受到了：女兒之所以這么有這么大變化，主要來源于內(nèi)心的強(qiáng)大！所以，文中這樣說：”看看周圍，不聽話的小孩長(zhǎng)大反而更可能有成就，因?yàn)樗麄儷@得了更多的心理自由?！?31藝術(shù)能夠培養(yǎng)愉悅的心態(tài)，提升幸福感就在上星期，在慧鴿小妹的帶動(dòng)下，我們出去放松?？傄詾樽约翰簧舷?，不愛拍照的我，在慧鴿的鼓勵(lì)下，我拍了美照，照片中的我笑得特別燦爛，那是我發(fā)自肺腑的笑。第一次勇敢地拿起話筒吼起了歌，在拍照、音樂聲中，我真的覺得好幸福。在辦公室里，我們幾個(gè)姐妹工作之余，一起又是唱戲，又是唱歌。在藝術(shù)的陶冶中，我們忘記了生活中的不快，工作中的煩惱。就這樣一個(gè)小小的調(diào)節(jié)，讓我對(duì)生活充滿了希望，渾身有了力量，工作更有干勁了。我們好多父母也知道要讓孩子學(xué)美術(shù)、鋼琴之類，并不期待孩子將來成為藝術(shù)家，那又是為什么要呢？讀這本書聯(lián)系我自己的體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)有療愈情緒的作用。藝術(shù)永遠(yuǎn)是一個(gè)幫助我們發(fā)現(xiàn)自己究竟是誰的渠道，我們用生活和藝術(shù)滋養(yǎng)孩子。必須強(qiáng)調(diào)的是全部的孩子，而非僅僅那些被定義為有天分的孩子。最好的教育不但幫助人們?cè)谑聵I(yè)上獲得成功，還應(yīng)該使學(xué)生更善于思考并具有有更強(qiáng)的好奇心、洞察力和創(chuàng)造精神，成為人格和心理更加健全和完美的人。用藝術(shù)和美幫助父母建立這樣的內(nèi)在連接，提升孩子的幸福感。教育的目的不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是習(xí)得一種思維方式，在繁瑣無聊的生活中時(shí)刻保持清醒的自我意識(shí)。不是我被雜亂無意識(shí)的生活拖著走，而是生活由我掌控，需要我思考、選擇、擁有、信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的能力。權(quán)威扼殺了創(chuàng)造力現(xiàn)在的人，不管做么事都被一些條條框框所限制，從而慢慢地喪失了“創(chuàng)造力”。這種現(xiàn)象到處可見。雖然說現(xiàn)在是雙減了，但應(yīng)試教育依然存在。考試答案的“絕對(duì)正確“，大大遏制了創(chuàng)造力的發(fā)展，磨滅了珍貴的創(chuàng)造力。課堂上，對(duì)于一個(gè)問題的提出，老師不敢充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，給學(xué)生留下交流的空間。為了節(jié)省時(shí)間，急功近利，簡(jiǎn)單而粗暴的做法是：老師說現(xiàn)成的答案，或者說老師說標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生照著抄寫，邊抄邊背。美術(shù)課上不管是做手工還是畫畫，老師很少有根據(jù)孩子自己的想象力而創(chuàng)造出自己的作品來。常見的是：老師把做好的手工一擺，讓學(xué)生照著做。放一張圖片讓學(xué)生照著畫。這樣一來孩子們的美術(shù)作品都基本一樣，沒有差異?？此坪芎?，但是扼殺了孩子們的創(chuàng)造力。再看看我們自己，不管讓寫個(gè)啥，很少有人會(huì)靜靜地坐下來想一想，思考如何寫，而是在電腦或者手機(jī)上展開大規(guī)模的搜索，東拼西湊的行動(dòng)就開始了，寫完后啥也不知道。兒童成長(zhǎng)中就受到