保衛(wèi)黃河倡議書【篇一：黃河的治理教學設計】《黃河的治理》教學設計教學過程：-1--3--4--5-【篇二：黃河頌導學案】《黃河頌》導學案上口三中張瑞芳《黃河頌》導學案教學目標：1、調動學生情感，充滿感情的朗讀課文。2、抓住關鍵詞理解詩句，認識黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。3、主題學習《黃河之水天上來》4、做一次黃河文化的洗禮，喚醒內心深處的黃河情——保護母親河，了解黃河的現狀，加強環(huán)保意識，保護環(huán)境。教學重點難點：有感情的朗讀詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。教學過程：一、導入新課1、出示有關黃河的幻燈片2、背景：1938年，日本的鐵蹄任意踐踏我國領土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。當抗日的烽火燃遍中國大地時，華夏民族的進步作家、藝術家希望通過自己的藝術形式反映現實，激發(fā)人民的愛國情感。詩人光未然隨抗日戰(zhàn)士來到黃河邊感慨不已，寫下了歌頌母親河的組詩《黃河大合唱》?！饵S河大合唱》是由光未然作詞，冼星海譜曲的一部大型音樂合唱作品。作品由八個樂章組成。分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》。它以豐富的藝術形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。二、新授（一）聆聽、感知既是合唱，我們就共同聆聽一下，請同學們注意聽，體會歌曲的情感，說出自己的感受。（播放歌曲《黃河頌》,學生自由發(fā)言）學習這首詩歌，我們首先要學會朗讀，像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的母親－－黃河！大家想一想，我們朗讀這首詩應注意些什么？（幻燈片出示朗讀要求）下面由同學們自由朗讀，準備一下，看誰先進入狀態(tài)，讀得最有感情。（二）朗讀、感悟1、指名學生朗讀，指出優(yōu)缺點2、教師范讀，學生找出重音?？筛鶕约旱捏w會和見解試讀說感受。（三）朗讀、體會合作學習,解決下列問題1、這首詩由繪黃河、頌黃河、學黃河組成，由繪黃河可以看到黃河什么特點?頌黃河從哪些方面贊頌的？黃河的精神“偉大堅強”你認為可以用哪些詞代替？2、為什么說黃河是“搖籃”是“屏障”？3、詩人借歌頌黃河歌頌什么？4、三句“啊，黃河！”讀法各有什么特點？應該怎樣處理？（小組討論解決）黃河是搖籃，養(yǎng)育了中華民族；黃河是屏障，保衛(wèi)了神圣國土；黃河是臂膀，激勵著中華民族。因此,讀的時候第一小節(jié)：舒緩深沉；第二小節(jié)：堅強有力；第三小節(jié)：高亢激昂（四）角色朗讀，加深認識師讀朗誦詞；女生讀繪黃河；男生讀頌黃河；齊讀尾聲。（五）主題學習《黃河之水天上來》《黃河大合唱》在抗戰(zhàn)烽火的洗禮下，迅速成長為中華兒女愛國救亡的號角；與此同時，以其所負載的精神力量和民族個性，在海外華人及世界反法西斯戰(zhàn)線中得到了廣泛的認同。教學重難點：1、通過聽賞和體驗，在音樂中獲得不同的情緒體驗。2、引導學生大膽創(chuàng)新，展現自我。課前準備：多媒體、琴、各種小樂器、貼紙、小黑板等學生座位:采取分組的形式，分成三組（便于學生合作探究）教學步驟：一、導入：課堂口號（代替上課問好語）：師：（音樂課堂）生：（展我才藝亮我風采?。煟和瑢W們，今天老師給大家準備了一些課堂常見、簡單的樂器（大鼓、小軍鼓、小堂鼓、三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等），不同的樂器發(fā)聲效果不同，演奏時表達的情緒也有所不同。老師這里有三種不同的情緒：黑板貼紙展示：第一種：抒情（親切的）第二種：義憤（恨怒的）第三種：低沉（凄慘的）請同學們根據平常對這些樂器的了解分組討論，選擇合適的一種或幾種樂器演奏，嘗試表達其中的一種情緒。（三種情緒采取抽簽的形式）生：學生展示師：總結，對學生的表演點評，多給予肯定【設計意圖】讓學生一進入課堂就參與課堂并使得課堂氣氛頓時活躍起來，學生積極性、參與性高，培養(yǎng)學生的合作意識。師：今天老師將帶大家去聆聽黃河的一段故事，請同學們細細感受音樂情緒的起伏，聽聽這段音樂當中哪一段與你們組演奏的情緒比較接近呢？二、欣賞1、初聽《黃水謠》一邊聽，一邊播放幻燈片（幻燈片內容設計：第一部分：黃河邊的生機勃勃的景象，當地人們生活融洽；第二部分：鬼子進入黃河一帶，百姓生活遭到破壞；第三部分：妻離子散，天各一方。）【設計意圖】借助幻燈片，邊看圖片邊聽《黃水謠》，學生更容易感受作品情緒的變化。師：請同學們根據剛剛聆聽的感受發(fā)表自己的看法，你認為哪一段的情緒跟你們剛剛演奏的情緒比較接近呢？2、冼星海與《黃河大合唱》a、作者冼星海冼星海(1905～1945)，中國近現代著名的音樂家，作曲家。祖籍廣東番禺，生于澳門一個貧苦船工的家庭。曾赴巴黎研習音樂，1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了大量戰(zhàn)斗性的群眾歌曲，被譽為“人民音樂家”。b、《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景創(chuàng)作于一九三九年三月，這是冼星海最重要、影響最大的一部作品,是一部反映中華民族解放運動的英雄史詩,是近代中國音樂史上里程碑式的作品。作品以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災難，廣闊地展現了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，并向全中國、全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。作品共有八個樂章，1.《黃河船夫曲》2.《黃河頌》3.《黃河之水天上來》4.《黃水謠》5.《河邊對口曲》6.《黃河怨》7.《保衛(wèi)黃河》8.《怒吼吧，黃河》本課欣賞到的是第四樂章《黃水謠》【設計意圖】讓學生了解作品的作者及創(chuàng)作背景能更好的了解作品和理解作品意境。3、分段聽賞《黃水謠》a段：細聽第一段音樂，聽后談談感受:假設此時此刻你站在黃河邊會呈現一幅什么樣的畫面呢？小黑板板書：聽后請選擇：（）a.黃河兩岸景色凄涼b.黃河奔流，兩岸人民生活其樂融融。c.黃河兩岸人民不團結。b段：細聽第二段音樂，聽后說說b段與a段對比情緒發(fā)生了什么樣的變化?c段：注意對比a段音樂旋律和情緒上有什么相似或不同之處？小黑板板書：聽后請選擇：（）a.兩段旋律基本相同，情緒相同。b.兩段旋律前部分相同，后部分發(fā)生變化，深沉地訴說這空前的災難，但又充滿著希望和抗爭的激情。c.兩段旋律完全不相同，情緒也發(fā)生很大變化。師總結：c段是a段的變化再現，但此段描述的黃河景象發(fā)生了極大地變化，妻離子散，天各一方，但又充滿著希望和抗爭的激情?！驹O計意圖】分段聽賞，感受音樂的層層發(fā)展和表現意義，其中采用選擇題的形式幫助學生理會音樂。4、聽賞全曲，注意感受各段的變化。三、體驗與表現