《運動的描述》教學設計第課時教學目標1．知識與技能●知道參照物的概念●知道物體的運動和靜止是相對的2．過程與方法●體驗物體運動和靜止的相對性3．情感態(tài)度與價值觀觀教學重點什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物。教學難點運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的。導學流程（定向導學：）教學行為提示目標導學1．完成課前抽測2．觀看視頻“雷諾汽車廣告”體驗相對運動。思考：你看到了什么？你覺得視頻中出現(xiàn)的現(xiàn)象可能出現(xiàn)嗎？自學自研【初讀文本】知識點一：在物理學中，我們把物體位置的變化叫做機械運動。比如人的行走。水的流動；雨水的降落等等。教室里的座椅黑板它們也都在做機械運動，因為它們在跟著地球自轉和公轉。所以，機械運動時一種最簡單，最普遍的運動形式。知識點二：為了判斷物體的運動和靜止，總會選取一個物體作為標準，如果一個物體的位置相對這個標準發(fā)生了變化，就說它是運動的；如果沒有變化，就說它是靜止的。這個作為標準的物體叫做參照物。知識點三：在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。【深入探究】1．你能做些機械運動嗎？或試舉幾例？學生可以提出常見的一些機械運動，但是對于教室里相對自己靜止的東西會判斷錯誤，教師應該特別提示。引導形式機械運動是最簡單的運動形式最普遍的運動形式。2．為什么說：“物體運動和靜止時相對的”？【拓展演練】專題一：思考17頁想想議議，為什么我們會出現(xiàn)列車緩緩前進的錯覺？專題二：思考18頁想想議議。說說圖甲、乙兩圖中的人與戰(zhàn)機選什么樣的參照物是運動的，選什么樣的參照物是靜止的。專題三：馬克思唯物主義認為“所有物體運動是絕對的，靜止是相對的”這句話對嗎？交流展示【互動交流】1.兩人小對子：檢查自學成果，用紅筆互相給出等級評定；對子之間解決自學時遇到的問題。（對子及老師抽查自學情況）、B組群學：小組長主持，深入探討拓展演練。3..組內預展：抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預演：大組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示。大組長帶領成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規(guī)劃?！菊故咎嵘克?、鞏固提升根據圖中的對話，下列說法正確的是（）Ａ．以司機為參照物，乘客是靜止的B．以司機為參照物，乘客是運動的C．以司機為參照物，路邊的小孩是靜止的D．以路邊的小孩為參照物，乘客是靜止的2．甲、乙兩位同學騎自行車同向行駛，甲同學認為自己的自行車是向后退的，此時他是以（）為參照物的；乙同學看到甲同學及其自行車也是后退的，他是以（）參照物的。A．甲同學B．乙同學C．甲同學的自行車D．地面3．站臺上?？績闪谢疖嚕瑔雍?，甲列車窗內的人看見窗外的樹木向東移動，乙列車車內的人通過窗口看見甲列車未啟動，則以地面為參照物，乙車在向_______行駛。4．明代詩人曾寫下這樣一首詩：“空手把鋤頭，步行騎水牛，人在橋上走，橋流水不流”其中“橋流水不流”之句應理解成其選擇的參照物是（）A.水B．橋C．人D．地面老師安靜坐在從益陽開往長沙的汽車上。汽車行駛在長益高速上，老師看見一排排樹飛速的后退。請描述老師、汽車、樹的運動狀態(tài)。以“雷諾汽車廣告”引入課題。通過視頻中夸張的汽車與子彈賽跑，使學生體驗相對運動，激發(fā)學生興趣。對于自學階段表現(xiàn)安靜認真的小組加分表揚。突出課堂常規(guī)的重要性。提出問題的小組加2分組分。教師巡視全場，對討論積極的小組表揚加分。方法點撥：參照物