柳宗元小石潭記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累字詞，理解文意，梳理文脈，熟讀成誦。2.把握作品作為典型游記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住景物特征細(xì)致描摹的寫法。3.理解作品中的情感，感悟作者的人生態(tài)度。

柳宗元（773—819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|（現(xiàn)在山西永濟(jì)西）人，世稱柳河?xùn)|。與劉禹錫等參加主張革新的王叔文集團(tuán)，失敗后被貶為永州司馬。后遷柳州刺史，與韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”，同列“唐宋八大家”。詩(shī)文風(fēng)格清峭，與韋應(yīng)物并稱“韋柳”。代表作有《河?xùn)|先生集》。作者簡(jiǎn)介公元805年，柳宗元參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)。革新失敗后，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時(shí)十年，貧病交加，政治理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，滿懷憤懣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水、小丘、山澗美不勝收，他便借山水排解內(nèi)心的憂愁。著名的《永州八記》即為這一時(shí)期所作?！缎∈队洝窞槠渲兄挥洝Ｗ髡吆?jiǎn)介記：古代的一種文體?？梢杂洈⒚鑼?，也可以抒情議論，并通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，借景抒情，托物言志，屬于記敘文的范疇。因此，它可以寫景狀物，如《核舟記》；也可以敘事，如《桃花源記》；也可以將寫景狀物與議論抒情結(jié)合起來(lái)，如《岳陽(yáng)樓記》。文體知識(shí)篁竹（）清冽（）卷石底（）坻（）嶼（）嵁（）俶爾（）佁然（）翕忽（）悄愴（）幽邃（）奉壹（）huánɡlièquánchíyǔkānchùyǐxīchuànɡsuìyī讀準(zhǔn)字音聽朗讀，注意字音和節(jié)奏。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。向西，方位名詞作狀語(yǔ)。竹林。好像佩帶的珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。珮、環(huán)，都是玉飾。形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。名詞作狀語(yǔ)，表示方向，向下。特別。清涼。翻譯課文譯：從小丘向西行走約一百二十步，隔著竹林，就能聽到水聲，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的響聲，（我）聽到這聲音感到很高興。（于是）砍了竹子，開辟出一條小路，往下走便看見(jiàn)一個(gè)小潭，水格外清涼。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。以……為，把……作為。形容詞作動(dòng)詞，靠近。而。水中高地。小島。不平的巖石。翠綠的藤蔓。蒙蓋。纏繞。參差不齊的樣子。隨風(fēng)飄拂的樣子。譯：潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。大約。表示約數(shù)。什么依靠也沒(méi)有。名詞作狀語(yǔ)，向下。分布，這里指映照。靜止不動(dòng)的樣子。忽然間向遠(yuǎn)處游去。俶爾，忽然。輕快敏捷的樣子。譯：潭中游魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠，陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石上。呆呆地不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷。好像在跟游人一起玩樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。名詞作狀語(yǔ)，向西南?？?。（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。譯：順著小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像長(zhǎng)蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。小溪兩岸的形狀，像狗牙那樣參差不齊，無(wú)法知道水的源頭。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。圍繞，包圍。寂靜，寥落。感到心情凄涼，寒氣透骨。憂傷。深。因?yàn)?。太。凄清。停留。于是，就。離開。譯：（我）坐在潭邊，四周被竹子和樹林圍繞著，靜寂寥落，空無(wú)一人，使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@地方太凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間的停留，于是記下這番景致便離去了。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。我的。附屬，隨從。跟隨，動(dòng)詞。年輕人。譯：同我一起游玩的人，有吳武陵，龔古，我的堂弟宗玄。跟著同去的還有兩個(gè)姓崔的年輕人：一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。不可久居

乃記之而去古義：今義：古義：今義：停留。居住。離開。到，往。古今異義潭中魚可百許頭崔氏二小生古義：今義：古義：今義：大約?？梢?。年輕人。戲曲藝術(shù)中的一種角色?？蓮奶吨恤~可百許頭：不可久居：從小丘西行百二十步：隸而從者：副詞，大約。副詞，可以，能夠。介詞，自，由。動(dòng)詞，跟隨。一詞多義為清全石以為底：為坻，為嶼：水尤清冽：以其境過(guò)清：動(dòng)詞，作為。動(dòng)詞，成為。形容詞，清澈。形容詞，凄清。環(huán)以如鳴珮環(huán)：四面竹樹環(huán)合：全石以為底：卷石底以出：名詞，玉飾。動(dòng)詞，環(huán)繞。介詞，把。連詞，而。以其境過(guò)清：介詞，因?yàn)?。從小丘西行百二十步：日光下澈：皆若空游無(wú)所依：斗折蛇行：名詞做狀語(yǔ)，向西名詞做狀語(yǔ)，向下名詞做狀語(yǔ)，在空中斗：名詞做狀語(yǔ)，像北斗星一樣。蛇：名詞做狀語(yǔ)，像蛇一樣。詞類活用其岸勢(shì)犬牙差互：凄神寒骨：心樂(lè)之：名詞做狀語(yǔ)，像狗的牙齒那樣。凄：形容詞的使動(dòng)用法，使……凄涼。寒：形容詞的使動(dòng)用法，使……寒冷。形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。1.給課文分段。第一部分（1）：寫小石潭的方位和概貌。第二部分（2—3）：寫小石潭中的游魚和潭中的水源。第三部分（4）：寫小石潭的氣氛和作者的感受。第四部分（5）：介紹與自己同游小石潭的人。整體感知2.說(shuō)一說(shuō)，作者是怎樣描寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)及其周邊景物的。表明游蹤變化的詞語(yǔ)：從小丘西行—下見(jiàn)小潭—潭中—潭西南而望—坐潭上—記之而去。

作者采用移步換景的方法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同的景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小石潭，猶如跟隨導(dǎo)游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動(dòng)態(tài)感。到小石潭以后，又采用定點(diǎn)觀察的方法，由近及遠(yuǎn)，寫出了小石潭及其周邊景物的特點(diǎn)。寫法探究移步換景“移步換景”是指不固定視點(diǎn)（即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)），按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述出來(lái)。1.找出課文中寫小石潭的水的句子。①聞水聲，如鳴珮環(huán)。②水尤清冽。③全石以為底。④潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。深入探究1.找出課文中寫小石潭的水的句子，朗讀這些句子，用一個(gè)字概括水的特點(diǎn)。①聞水聲，如鳴珮環(huán)。②水尤清冽。③全石以為底。④潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。深入探究清2.作者是如何表現(xiàn)潭水的清的？用了什么手法？“聞水聲，如鳴珮環(huán)”，用比喻的修辭手法，將水聲比作珮環(huán)撞擊發(fā)出的聲音，寫出了水聲清脆悅耳的特點(diǎn)。深入探究“水尤清冽”從視覺(jué)上直接寫了水的清?！叭詾榈住?，正是因?yàn)樗?，才能看到潭底是“全石”，這是從側(cè)面寫出了水清?！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”，這也是從側(cè)面寫水清。

作者只描寫了游魚、陽(yáng)光、影子這幾個(gè)具體景物的靜止和活動(dòng)的畫面，并沒(méi)有直接寫到水清，而是運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，無(wú)處不在寫水清。1.小石潭的其他景物也都各具特色，現(xiàn)在，請(qǐng)選擇你感興趣的一處景物，來(lái)和我們一起分享吧！賞析方法：①選擇你最喜歡的一處景物；②朗讀相關(guān)的語(yǔ)句；③抓住重點(diǎn)字詞品味景物特點(diǎn)；④分析描寫方法。小組合作（1）小石潭的魚“樂(lè)”：

作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的手法，先描繪生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法?！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無(wú)所依”，正面寫魚兒的數(shù)量、活動(dòng)；“佁然不動(dòng)”，先寫魚兒一動(dòng)不動(dòng)、憨態(tài)可掬，潭底石頭上印著清晰的魚影子，這是靜止的畫面；“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”，忽然，一些魚兒飛快地游往遠(yuǎn)處，這是活動(dòng)的畫面?！八婆c游者相樂(lè)”，這些魚兒，又好像跟游人嬉樂(lè)，這是作者把自己游樂(lè)的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)。（2）小石潭的石“奇”：

潭是“全石以為底”，而且潭中露出的石頭又都是那么姿態(tài)奇特，“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，這都突出了小石潭石的特點(diǎn)——“奇”。（3）小石潭的樹“美”：

“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”，“青”“翠”寫其顏色，“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫其形貌動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地刻畫了小石潭的樹婀娜多姿、翠色欲滴的美。而古樹翠蔓的覆蓋，使小石潭的全景富有清靜感，仿佛是遠(yuǎn)離人間的仙境。（4）小石潭的源流“曲折”：

抓住溪身的曲折、蜿蜒和岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫，運(yùn)用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說(shuō)，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。2.欣賞美景時(shí)，作者的心情有變化嗎？請(qǐng)從文中畫出直接體現(xiàn)作者心情的句子。心情變化：先樂(lè)后悲。能直接體現(xiàn)作者情感的句子：“心樂(lè)之”“似與游者相樂(lè)”“凄神寒骨，悄愴幽邃”。3.作者的心境什么時(shí)候發(fā)生了改變？找出可能引發(fā)作者悲情的景物。第3段寫小石潭的水源。那條溪流“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”，溪岸“犬牙差互”，處處顯示并強(qiáng)調(diào)著溪流“曲折”的特點(diǎn)，這使作者不由得聯(lián)想到自己曲折坎坷的人生經(jīng)歷，與這條溪流何其相似！第4段中的“四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人”寫出了環(huán)境的空曠、凄清，觸發(fā)了作者的“遷謫意”；“凄神寒骨，悄愴幽邃”進(jìn)一步強(qiáng)化了這種感情，進(jìn)而凸顯出作者寄寓其中的悲涼心情，所以作者“以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”。4.注意體會(huì)“望”字。作者望到的是什么？作者望到溪水“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”。而這并不美好的設(shè)喻，正是作者凄寒迷茫的內(nèi)心體現(xiàn)。4.注意體會(huì)“望”字。作者望到的是什么？作者望到溪水