2023一年級(jí)班工作總結(jié)2023一年級(jí)班工作總結(jié)（通用型6篇）2023一年級(jí)班工作總結(jié)篇1必須當(dāng)好一名杰出的班主任，須要嘴勤、手勤，腿勤，存有冷靜，而且還要經(jīng)常深入細(xì)致學(xué)生中，介紹他們的思想、建議和嗜好，必須走訪調(diào)查家長(zhǎng)和社會(huì)，謀求多方面的協(xié)調(diào)，就可以順利完成黨和人民交予重任。首先，這份方案彰顯出來(lái)這位班主任日益構(gòu)成的研究意識(shí)。班主任工作的創(chuàng)造性，彰顯在對(duì)本班級(jí)學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的重新認(rèn)識(shí)和蛻變須要的輸血上。在本份方案中，對(duì)本班級(jí)上學(xué)期的發(fā)展?fàn)顟B(tài)展開(kāi)了自覺(jué)的總結(jié)，對(duì)問(wèn)題展開(kāi)了分析，進(jìn)而明確提出本學(xué)期的工作目標(biāo)：“本學(xué)期我將從學(xué)生個(gè)體培育，發(fā)展至小組意識(shí)的培育，以小組為單位積極開(kāi)展行規(guī)、十分鐘隊(duì)會(huì)等大家務(wù)管理建設(shè)的日常化評(píng)選，為入隊(duì)搞好充份的準(zhǔn)備工作?！北仨氄f(shuō)道，一年級(jí)的學(xué)生工作戰(zhàn)略重點(diǎn)就是可以放到嶄新角色的構(gòu)成、嶄新習(xí)慣的培養(yǎng)、班級(jí)崗位的啟蒙教育等方面的，而在二年級(jí)積極開(kāi)展小隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生群體意識(shí)的構(gòu)成與發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展，就是很應(yīng)該積極探索的、富于年段特點(diǎn)的學(xué)生研究工作。相對(duì)而言，每一個(gè)月的教育主題存有比較精細(xì)的設(shè)計(jì)，但還可以進(jìn)一步加強(qiáng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，不必僅僅分散在行為習(xí)慣的培育方面。而且，我們?cè)诒緦W(xué)校其他班主任的工作中，也看見(jiàn)相當(dāng)多的班主任具備了這樣的研究意識(shí)。比如，倪老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生狀態(tài)的分析就是：“二、一(4)班共28人。男生13人，女生15人。外省市借讀生5人。學(xué)生入學(xué)前源自相同的幼兒園，個(gè)別學(xué)生從未文化素質(zhì)學(xué)前教育，另外他們各自的家庭環(huán)境，社區(qū)環(huán)境的相同導(dǎo)致學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)程度的差異甚小。比如：源自---幼兒園的孩子在課堂上要思想集中地聽(tīng)講、思索、主動(dòng)參予教學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師明確提出的行規(guī)建議順利完成情況較好;東郊--新村的孩子存有不少犯罪行為漏習(xí)，在課堂、課間紀(jì)律，用餐紀(jì)律等建議上老師往往必須多次、反反復(fù)復(fù)告誡、容錯(cuò)后才有所改進(jìn);而沒(méi)文化素質(zhì)學(xué)前教育(沒(méi)開(kāi)過(guò)幼兒園)的孩子由于長(zhǎng)期生活在以家人為中心的家庭環(huán)境中，依賴家長(zhǎng)的教權(quán)下，入學(xué)后無(wú)法適應(yīng)環(huán)境學(xué)校環(huán)境。心理上發(fā)生排擠現(xiàn)象，整體表現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間痛哭、不喝茶、中途自己回家等犯罪行為。本學(xué)期，班級(jí)建設(shè)輕在培育學(xué)生較好的犯罪行為、自學(xué)習(xí)慣，并使學(xué)生樂(lè)意與同學(xué)、老師相處，愛(ài)好小學(xué)生活，愛(ài)好班集體。由于學(xué)生習(xí)慣的培育就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，又存有反反復(fù)復(fù)、不平衡等特性，因此行規(guī)的培育以踐行大榜樣為突破口，以“大崗位”為載體，以每周培養(yǎng)一個(gè)犯罪行為(或自學(xué))好習(xí)慣為形式，融合老師評(píng)者，學(xué)生Benfeld、TrackBack，家長(zhǎng)MUS評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)相同層次的學(xué)生成立適當(dāng)?shù)暮细窠ㄗh，以鞭策每個(gè)孩子的自身優(yōu)勢(shì)在學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中以求發(fā)展。一年級(jí)學(xué)生自尊心弱、心靈較虛弱。因此在培育行規(guī)前先培育學(xué)生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由處事順利而去，因而行為習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣的培育以引導(dǎo)居多。不勉力孩子搞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自身勝任范圍以外的事情;針對(duì)拒絕接受能力相同的學(xué)生制訂相同等級(jí)的建議;動(dòng)員家長(zhǎng)協(xié)調(diào)學(xué)校，使他們?cè)谧x、在家都搞一些力所能及的事情，逐步培育他們的自信心。對(duì)過(guò)分以自我為中心的學(xué)生，實(shí)行不過(guò)分后關(guān)心、不過(guò)分后稱贊的方式，防止導(dǎo)致該后生自高自大的脾性。對(duì)溫順急躁、精神脆弱的學(xué)生多關(guān)心，多交流，引導(dǎo)他們大膽講出自己的見(jiàn)解，不懈努力發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，多締造一些機(jī)會(huì)使他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)?！逼浯危@份工作方案彰顯出來(lái)班主任不斷進(jìn)一步增強(qiáng)的綜合意識(shí)。班主任具體內(nèi)容必須積極開(kāi)展的工作相當(dāng)多。在這份方案中，一方面，我們看見(jiàn)班主任積極主動(dòng)地將學(xué)校德育工作滲透到班級(jí)層面之中，并立足班級(jí)積極開(kāi)展擴(kuò)散，非常注重的就是讀書活動(dòng)的積極開(kāi)展(在學(xué)校層面就是一個(gè)月的讀書節(jié)活動(dòng)，而在這個(gè)班級(jí)中，則擴(kuò)散在全學(xué)期的工作中，謝澤生了許多具體內(nèi)容的設(shè)計(jì))，這就發(fā)生改變了班主任把自己看做學(xué)校德育工作的操作者、執(zhí)行者的定位，而呈現(xiàn)自我的綜合設(shè)計(jì)。另一方面，彰顯為對(duì)班級(jí)內(nèi)部工作的綜合設(shè)計(jì)上，緊緊圍繞每個(gè)月的教育主題，將日常工作、主題活動(dòng)、文化建設(shè)、評(píng)價(jià)等綜合出來(lái)，發(fā)生改變班級(jí)工作的零亂狀態(tài)，構(gòu)成立體、有機(jī)、存有主題的工作格局。再次，這份工作方案彰顯出來(lái)班主任工作的日?；庾R(shí)。特別注重的就是十分鐘隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容至每個(gè)星期，如果能堅(jiān)持下去，可以給學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供更多非常多的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，每周的主題教育精心安排也非常具體內(nèi)