半期工作總結(jié)（精選8篇）半期工作總結(jié)（優(yōu)選8篇）半期工作總結(jié)篇1班主任，就是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者.班主任的工作至關(guān)重要。今天，我融合上半學(xué)期以來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談搞班主任工作的一些體會(huì).一，思想教育工作常抓輕蔑學(xué)生已經(jīng)步入了六年級(jí)，思想已經(jīng)吻合明朗，并作任何事都存有自己的主張，所以必須冷靜精細(xì)地搞好他們的思想工作.上半學(xué)期我主要從以下幾方面展開(kāi)教育1，充分發(fā)揮自身表率作用.小教育家烏申斯基曾存有過(guò)這樣一段話:"教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈就是任何東西都無(wú)法替代的最為有價(jià)值的陽(yáng)光."小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特定的信任和倚賴情感.班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中可以淪為全班幾十個(gè)孩子的榜樣.因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心回去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言回去感召學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生行進(jìn)的動(dòng)力."其身正，不令而行.其身不正，雖令不從."在班級(jí)工作中建議學(xué)生努力做到的，我往往率先垂范.每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起吃飯.助推了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量順利完成學(xué)校交予的每一項(xiàng)任務(wù).2，創(chuàng)建一個(gè)較好的，規(guī)范的班級(jí)制度，即為班規(guī).對(duì)學(xué)生的管理，如果單靠師生間的個(gè)人感情，則極易導(dǎo)致管理上的放蕩及隨意.因此，開(kāi)學(xué)之初我就制訂一個(gè)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī).而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的促進(jìn)作用.利用班規(guī)對(duì)學(xué)生展開(kāi)考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者展開(kāi)表彰。這大大喚起了學(xué)生自學(xué)的熱情，同時(shí)也制約了思想高的學(xué)生的一些犯罪行為，并使他們拋開(kāi)自身的不良習(xí)慣.3，及時(shí)上開(kāi)不好班會(huì)課.晨會(huì)。晨會(huì)課就是對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)狠抓每天的晨會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育.在上晨會(huì)課之前，我都深入細(xì)致分析班級(jí)當(dāng)前的現(xiàn)狀，融合班級(jí)的實(shí)際確認(rèn)晨會(huì)主題，以期獲得最佳的教育效果.上半學(xué)期努力做到了定期舉行班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，自學(xué)規(guī)范守則;對(duì)學(xué)生展開(kāi)安全教育，法制教育;率領(lǐng)學(xué)生自學(xué)雷鋒，介紹革命先輩的事跡等等.一系列的內(nèi)容并使學(xué)生受了相同方面的教育，也獲得了較好的教育效果.二，冷靜精細(xì)搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作有人曾說(shuō)道過(guò)，一個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生占到班級(jí)總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果退出了對(duì)后進(jìn)生的教育，對(duì)集體而言，集體的期望才喪失了百分之幾，而對(duì)于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)后進(jìn)生就是家庭期望的百分之百，如果這個(gè)家庭丟掉了這個(gè)期望，就等同于家庭的期望百分之百地幻滅了.這樣的觀點(diǎn)很存有道理，這樣就給我們教育工作者明確提出了一個(gè)緊迫的挑戰(zhàn)，為了挽回一個(gè)后進(jìn)生，為了尋回一個(gè)家庭的期望;為了挽回一個(gè)集體，尋回眾多家庭的期望，我們?cè)趺崔k僧寶而入!決不退出任何一個(gè)學(xué)生，決不退出任何一個(gè)集體，就是每個(gè)教育者的信念，也就是我的信念.若裂瓜Menat為一流必先找尋至一條行之有效的途徑.以往的班主任經(jīng)驗(yàn)說(shuō)我:在教育影響后進(jìn)生的過(guò)程中，師生之間往往可以產(chǎn)生心理上的相撞，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心都在蛻變，必須先取學(xué)生的最佳拒絕接受點(diǎn)回去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛(ài)，扎其進(jìn)步，貴在扶植，短揪堅(jiān)持不懈.1，搞學(xué)困生的知心朋友.工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)懷著每一個(gè)學(xué)生;始終以期盼的目光高度關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生.從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而性別歧視學(xué)生.既為獲得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能夠一致同意學(xué)生自學(xué)中的犯規(guī)，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻深感我既是他們自學(xué)上的好幫手，又就是生活中的知心朋友.在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常打聽(tīng)他們家訪，協(xié)助他們踐行自學(xué)的信心，自學(xué)上遇到困難，我也冷靜精細(xì)地為他們傳授。2，盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)變不好每一個(gè)Menat學(xué)生.前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)道過(guò):"快樂(lè)就是無(wú)聲的語(yǔ)言，也就是最有效率的催化劑."教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，比不上千次萬(wàn)次的嘲弄.在我的班中思想高的學(xué)生比較多，他們身上存有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常打聽(tīng)他們家訪，講出他們身上的嚴(yán)重不足，以及這些缺點(diǎn)可以給他們導(dǎo)致什么樣的后果，對(duì)他們展開(kāi)"動(dòng)之以情，曉之以理"的教育，協(xié)助他們消除身上的嚴(yán)重不足。半期工作總結(jié)篇21、學(xué)情分析我們所出任的六年級(jí)學(xué)生，舊有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，多寡不一。，從總體上看看，語(yǔ)文水平不均衡，尤其就是部分學(xué)生寫作和寫作能力比較高，但大部分學(xué)生自學(xué)比較深入細(xì)致，對(duì)語(yǔ)文自學(xué)的興趣比較淡。當(dāng)然，也存有少部分學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣極差，語(yǔ)文獨(dú)立自主自學(xué)能力極差，思維比較有效率。主要整體表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，聽(tīng)課聽(tīng)課比較專心，建議動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫比較干凈;課外閱讀的興趣有所進(jìn)一步增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣高，知識(shí)面窄小;科學(xué)知識(shí)運(yùn)用比較有效率，認(rèn)知、體悟比較直白，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，不太擅于抒發(fā)自己的思想;特別就是學(xué)生的單一制寫作能力及寫作能力高，作文篇幅長(zhǎng)，內(nèi)容空，念出來(lái)殘缺不全無(wú)味;朗誦能力有所提高，存有一半左右學(xué)生存有較強(qiáng)的朗誦興趣，因此新學(xué)期中，必須一面強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練，一面著重于寫作和寫作能