江西省贛縣第三中學2020-2021學年下學期高二年級期中適應性考試歷史試卷第I卷（選擇題）一、單選題每題2分、一共25題，共50分1．據(jù)學者研究,西周的封建制度實際是一種侵略性的武裝移民與軍事占領(lǐng),在封建制度的后面,需要一種不斷的武力貫徹,在此過程中,西周的封建制度也不斷推進。這主要反映出A．西周統(tǒng)治者的血腥殘暴B．分封制拓展了西周的疆域C．分封制和武力緊密相連D．分封制主要通過武力推行2．梁啟超說：“吾中國社會之組織，以家族為單位，不以個人為單位，所謂家齊而后國治是也。周代宗法之制，在今日其形式雖廢，其精神猶存也。”嚴復也認為直至近世（代），中國人“猶然一宗法之民而已矣”。材料說明A．宗法思想直接促使儒家思想成熟B．統(tǒng)治者利用宗族維護其基層統(tǒng)治C．宗法思想對后世具有深遠的影響D．宗法制不利于社會的和諧與穩(wěn)定3．春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國雖分立數(shù)百年，但書體中的大篆仍然只是大同小異，又如各諸侯國流行的銅鼎，雖然工藝、造型各有地方特色，但基本上差別不大。這說明當時A．國家分裂對生產(chǎn)造成了極大的破壞B．文化統(tǒng)一與政治統(tǒng)一的趨勢并駕齊驅(qū)C．諸侯爭霸有助于經(jīng)濟文化交流D．文字的交流與發(fā)展推動了國家走向統(tǒng)一4．秦建立的專制主義中央集權(quán)制度奠定了兩千多年的政治制度的基礎(chǔ)。下列對于秦朝專制主義中央集權(quán)的認識理解錯誤的是A．秦朝的統(tǒng)一是建立專制主義中央集權(quán)制度的前提條件B．三公九卿制和郡縣制的建立是秦朝專制主義中央集權(quán)制建立的標志C．皇權(quán)至上是秦朝專制主義中央集權(quán)制的突出特征D．秦朝迅速激化的階級矛盾集中反映了秦中央集權(quán)制度的弊端5．據(jù)載，漢代的郡縣長官不必征求朝廷同意就可以處死罪犯。宋代死刑案件必須由州和朝廷審理核定。到明清兩代，知州、知府、知縣的刑罰權(quán)僅剩行使鞭笞。這種變化反映了A．司法機構(gòu)逐漸消失B．中央集權(quán)不斷加強C．專制皇權(quán)趨于頂峰D．地方政府職能轉(zhuǎn)變6．兩宋官僚制度中對于效率與制衡的追求，不是體現(xiàn)在運作流程的分割與制約；而基本上是按照所處理政務的范圍（民政、軍政、財政），以“依事系任”為原則進行事權(quán)分割。在有關(guān)事任的管轄權(quán)限之內(nèi)，決策、執(zhí)行一體化。這一做法A．造成人浮于事、效率低下B．職責與事權(quán)明確，官員專業(yè)化程度高C．決策群體擴充，政務重點突出D．防范奸惡，保證政局相對平穩(wěn)7．史學家錢穆指出：“此制用意，在于用一個客觀的考試標準，來不斷地挑選社會上優(yōu)秀分子，使之參與國家的政治?！毕铝姓Z句與“此制”相符合的是A．三代用人，貴以襲貴，賤以襲賤B．武帝即位，舉賢良文學之士前后百數(shù)C．上品無寒門，下品無世族D．朝為田舍郎，暮登天子堂8．下列是在某電視專題片中出現(xiàn)的三組鏡頭，分別反映了不同朝代為解決洪水災害中央政府的運作情況：電視劇甲：蜀郡洪水為患，丞相與諸卿拿出治理的方案，交給皇帝裁決電視劇乙：渝州發(fā)生洪災，中書省按照皇帝的旨意起草文件交給門下省審核，再交給尚書省的工部執(zhí)行電視劇丙：徐州發(fā)生洪災，閣臣據(jù)皇帝的旨意寫成詔書，直接送工部、戶部執(zhí)行賑災按甲、乙、丙順序排列上述場景發(fā)生的朝代應是A唐朝、明朝、清朝B．秦朝、唐朝、元朝C．秦朝、唐朝、明朝D．唐朝、元朝、明朝9．清代行政區(qū)劃一般采取省、府、縣三級制；征服蒙古地區(qū)后，因其部落故俗，分其地為若干蒙旗，以理其政，并賦予高度的自治權(quán)；西南地區(qū)先沿用明朝的土司制度，后大多改土歸流。材料說明清朝A．廢除了元朝行省制B．地方行政制度因地制宜C．沿用明朝地方制度D．少數(shù)民族地區(qū)實行自治10．明中后期，內(nèi)閣閣臣在選定上先由六部會同九卿、科道官員推舉若干候選人，再由皇帝向上天焚香祭拜后選出最終人選，具體方法是將候選人的名字書寫在紙上，然后將紙折起放入金瓶中，再舉匙拈之，最先拈出者即被定為閣臣。關(guān)于上述選定方式，下列理解最準確的是。A．保障了閣臣的行政能力B．體現(xiàn)皇權(quán)至上的原則C．操作具有很大的隨意性D．有利于抑制政治腐敗11．陳旭麓在《近代中國社會的新陳代謝》中指出：“……在資本主義的世界性擴張過程中，非正義的侵略者同時又往往是歷史發(fā)展過程中的進步者；而正義的反侵略者則常常同時是落后者。以貪欲為動機的侵略過程常被歷史借助，從而在客觀上多少成為一個進步改造落后的過程”。作者強調(diào)的是A．要正確認識西方侵略動機B．要辯證地分析東西方文明碰撞C．要客觀評價西方侵略的影響D．要堅定維護國家主權(quán)12．中央電視臺在插播山東各城市旅游廣告時提到威海的劉公島，說“劉公島不僅僅是一個島”，其實劉公島還承載著一段歷史。它承載的歷史是A．1894年，日軍在此挑起甲午中日戰(zhàn)爭B．甲午戰(zhàn)爭中黃海海戰(zhàn)就是在此打響的C．劉公島見證了北洋海軍由成立到全軍覆沒的一段慘痛歷史D．甲午中日戰(zhàn)爭中，清軍曾在此取得對日作戰(zhàn)的勝利13．美國總統(tǒng)西奧多羅斯福曾對“門戶開放”政策作過評價，稱“美國大談要在中國實行‘門戶開放’，但它只要求中國人做到，而不要求美國人做些什么”。這說明“門戶開放”政策的實質(zhì)是：A．“門戶開放”政策不過是美國想通過自己強大的經(jīng)濟實力，分享列強在華侵略權(quán)益B．“門戶開放”政策是為了緩和列強瓜分中國中的競爭和矛盾C．“門戶開放”僅是美國的外交辭令D．“門戶開放”政策要維護中國的領(lǐng)土和主權(quán)完整14．2009年2月溫家寶總理在劍橋大學演講時說“我深愛的祖國，古老而又年輕，歷經(jīng)磨難而又自強不息?！毕铝嘘P(guān)于近代中國“歷經(jīng)磨難”與“自強不息”的對應組，不正確的是（）A．鴉片戰(zhàn)爭——三元里抗英B．第二次鴉片戰(zhàn)爭——反割臺斗爭C．《馬關(guān)條約》——黃海海戰(zhàn)D．八國聯(lián)軍侵華——義和團運動15．袁世凱死后，中央政權(quán)在軍閥手中更替，政治動蕩。如果元首是實力雄厚的軍閥頭子，內(nèi)閣便降為辦事機構(gòu)；如果內(nèi)閣總理是有實力的人物，內(nèi)閣便可以專權(quán)而左右政局。總統(tǒng)、內(nèi)閣、國會在表面上都打著合法的旗幟，實際上都沒有按照法律運行。這一現(xiàn)象說明當時中國A．三權(quán)分立機制尚未建立B．軍閥割據(jù)使民主政體瓦解C．君主專制思想根深蒂固D．民主共和政體徒有虛名16．中國共產(chǎn)黨人為了改變中國半殖民地半封建社會狀況，在領(lǐng)導新民主主義革命的過程中，曾召開許多重要的會議。下列表述不完全正確的是A．中共一大確定黨的中心工作是領(lǐng)導工農(nóng)運動B．中共二大第一次在全國人民面前明確提出反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)C．遵義會議事實上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導D．中共七屆二中全會決定黨的工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市17．1933年4月，蔣介石批準成立鄂豫皖贛四省農(nóng)民銀行，最初的主要經(jīng)營業(yè)務集中于農(nóng)業(yè)信貸與農(nóng)村救濟，1933年底，四省農(nóng)民銀行更多擔負起軍事經(jīng)費調(diào)撥等工作。這一變化的主要原因是A．日本侵華范圍不斷擴大B．世界性經(jīng)濟危機影響C．國民經(jīng)濟建設(shè)深入開展D．紅色政權(quán)的發(fā)展壯大18．“鐵壁合圍難突破，暮色蒼茫別紅都。強渡湘江血如注，三軍今日奔何處婁山關(guān)前庭戰(zhàn)急，遵義城頭赤幟豎。舵手一易齊槳櫓，革命從此上新途?！逼渲小岸媸忠灰R槳櫓”是指A．工農(nóng)武裝割據(jù)道路的開辟B．紅軍第五次反“圍剿”的失敗C．遵義會議事實上確立了毛澤東的領(lǐng)導地位D．紅軍三大主力勝利會師19．年代不清的報紙上有這么一段文字:一、孫中山先生的三民主義為中國今日之必需。本黨愿為其徹底的實現(xiàn)而奮斗。二、取消一切推翻國民黨政權(quán)的暴動政策及赤化運動。停止以暴力沒收地主土地的政策。三、取消現(xiàn)在的蘇維埃政府，實行民權(quán)政治，以期全國政權(quán)之統(tǒng)-。四、取消紅軍名義及番號,改編為國民革命軍,受國民政府軍事委員會的統(tǒng)轄。這段文字表明，此時中國共產(chǎn)黨將A．與時俱進,改變二大奮斗目標B．捐棄前嫌,與國民黨聯(lián)合執(zhí)政C．停止反封建,與大地主、大資產(chǎn)階級合作D．大局為重，與國民黨黨內(nèi)合作20．“這次戰(zhàn)略決策，無論是從南進目的和戰(zhàn)略進攻的時機選擇，還是進攻方式的大膽構(gòu)思和戰(zhàn)略部署的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)來看，都堪稱‘神來之筆’。這一戰(zhàn)略的實施，不僅牽制了進攻陜甘寧邊區(qū)和山東解放區(qū)的國民黨軍事力量，而且打亂了國民黨反動派的戰(zhàn)略部署?！边@次戰(zhàn)略決策A．揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕B．消滅了國民黨軍隊的主力C．推翻了國民政府的統(tǒng)治D．宣告新民主主義革命勝利21．唐太宗在位時常給品位較低的官員加以“參知政事”“參與朝政”“參議得失”等名號，同三省長官共議國政，以后又出現(xiàn)“同中書門下三品”、“同中書門下平章事”等宰相名號。這表明A．朝廷冗官現(xiàn)象比較嚴重B．中樞權(quán)力機構(gòu)不斷擴大C．皇權(quán)專制進一步強化D．宰相的行政效率提高22．宋太祖說：“五代方鎮(zhèn)殘虐，民受其禍，朕今選儒臣干事者百余，分治大藩，縱皆貪濁，亦未及武臣一人也。”下列措施中，與此想法直接相關(guān)的是A．設(shè)參知政事為副相B．在地方設(shè)轉(zhuǎn)運使C．設(shè)三司管理財政D．派文臣任知州23．孫中山先生十分關(guān)心植樹造林，大力提倡“植樹以收利，蓄木以為薪”。在他逝世后，人們秉承他的遺志，擬訂每年3月12日（孫中山逝世日）為植樹節(jié)。孫中山關(guān)心植樹造林主要體現(xiàn)了A．民本思想B．民族主義思想C．民生主義思想D．民權(quán)主義思想24．1939年，《陜甘寧邊區(qū)選舉條例》明確規(guī)定了“普通、直接、平等、無記名”的投票選舉制及選舉方法。條例規(guī)定：“各抗日政黨及各職業(yè)團體，可提出候選名單，進行競選活動，在不妨礙選舉秩序的情況下選舉委員會不得加以干涉或阻止?！痹摋l例的頒布A．有利于聯(lián)合國民政府共同抗日B．體現(xiàn)了政權(quán)代表各階級的性質(zhì)C．開創(chuàng)了根據(jù)地民主選舉的先河D．利于調(diào)動廣大群眾的抗日積極性25．西柏坡紀念館內(nèi)的一塊展板上寫著:“根據(jù)毛澤東的提議,全會作出六條規(guī)定:一、不做壽;二、不送禮;三、少敬酒;四、少拍掌;五、不以人名作地名;六、不要把中國同志同馬恩列斯平列?！边@是中國共產(chǎn)黨人“進京趕考”前定下的規(guī)矩。當年我黨作出這些“規(guī)定”的主旨是A．加強黨內(nèi)防腐工作建設(shè)B．突出革命導師的崇高地位C．加強與民主黨派政治協(xié)商D．加強黨內(nèi)工作作風建設(shè)第II卷（非選擇題）二、材料分析題26．閱讀材料，完成下列要求。（13分）材料一然而更矛盾的卻在于，科舉考試內(nèi)容與科舉制宣揚的選拔人才的目的，完全不相符。如其說科舉及與其伴行的學校，在于養(yǎng)成或鑒定從政文官，則學校所習、科考所試，應針對其從政所需?；\統(tǒng)的經(jīng)義，特別是以特種文字格式講經(jīng)載道的八股，可以說是與實際政治毫無關(guān)系的，而抒情言性、吟花弄月的詩賦更是相去十萬八千里。這種離奇現(xiàn)象的解釋，真如有些人所說，是由于當時君主大臣們都相信“半部論語可以治天下”，都相信經(jīng)通一切皆通么不是的……如其我們不否認科舉制也希望達到選賢任能的目的，但它更大的目的，卻在于使人們的思想拘囚于一定范式中；在于使人的意志集中到一定目標上；在于以形式平等的文化手段，猶糊智識水準逐漸提高了的一般人士的種族或階級意識?！幾酝鮼喣稀吨С止倭耪胃叨劝l(fā)展的第二大杠桿——科舉制》材料二科舉考試所帶來的社會流動“量”的大小不僅是一個絕對量，還是一個相對量的問題。清代雖然只有十分之一的貢生、舉人和進士是從沒有功名的人家選拔出來的，但科舉時代的社會流動途徑似小非小、似窄非窄。實際上，科舉考試帶來的社會流動更是一種價值導向：一個實現(xiàn)了自下而上社會流動的成功案例，往往激勵著成千上萬的人效仿。這種社會流動不僅具有示范效應，還有蝴蝶效應。通過個人努力可以實現(xiàn)社會地位的提升，這種價值觀一旦為社會所認可，會有很多人雖然不走科舉通道，但仍會試圖通過其他方式改變自己的身份和地位?！幾詮?zhí)旌纭丁白叱隹婆e”：七至二十世紀初中國社會流動研究的再思考》（1）根據(jù)材料一、二，概括中國古代科舉制存在的問題并分析產(chǎn)生問題的主要原因。（8分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡析中國古代科舉制的社會影響。（5分）27．閱讀材料，回答問題。（10分）材料一梁啟超曾于1902年《新民之議》一文中指出：“凡一國之能立于世界，必有其國獨具之特質(zhì)。上自道德、法律，下至風俗、習慣、文學、美術(shù)，皆有一種獨立之精神，祖?zhèn)髦?，子孫繼之，然后群乃結(jié)，國乃成，”那么，決定著中國歷史存續(xù)與現(xiàn)代命運的精神是么自嚴復、梁啟超、辜鴻銘始，中國知識界給出了種種界定官之，無非是愛國主義和改革創(chuàng)新兩大主題。正如習近平同志在第十二屆全國人大一次會議閉幕會上所講：“實現(xiàn)中夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”?！獎⒊杉o《中國精神的傳統(tǒng)基源與現(xiàn)代轉(zhuǎn)換》材料二雖然中華民族的認同感早已凝固而無需強化，但對一般中國人來說，這個民族認同感恐怕更多是像章太炎所說的那樣潛藏在心中，遠未達到“活躍而自覺”的程度，如果不出現(xiàn)大的內(nèi)憂外患，大約也就會基本維持在潛存的局面，從這個角度看，近代中國民眾的民族認同感仍是可以被“喚起”而轉(zhuǎn)化為政治力量的，一旦有社會，政治的大變動，尤其是遇到外患時，“先知先覺”的民族主義者仍可訴諸大眾的民族認同，將其拾起并使之轉(zhuǎn)化為政治力量”。——羅志田《權(quán)勢轉(zhuǎn)移：近代中國的思想與社會》（1）根據(jù)材料一歸納“中國精神”的含義。（4分）（2）根據(jù)材料二的論述，結(jié)合具體史實說明在近代“中國精神”如何被“喚起”而轉(zhuǎn)化為政治力量的。（舉兩例）（6分）28．（歷史上重大改革回眸）閱讀下列材料，回答問題（15分）。材料宋朝官僚政治已經(jīng)進入了一個相當完備成熟的階段?；实叟c“士大夫治天下”成為宋朝政治的基本特色。宋朝選官制形成了三級考試、三年一考的制度?？荚囀侄螄栏瘢η笞龅焦礁偁?。唐朝登科總數(shù)為6603人，兩宋達到45640人。在人事管理制度方面，法規(guī)細、條文多、任法而不任人。官員的實際職務和官階制度比唐朝更加發(fā)達，職務遷轉(zhuǎn)和官階遷轉(zhuǎn)的考核嚴格、程序復雜。宋朝皇子都不直接封親王，只有少數(shù)人才有可能封為親王，親王上朝時位列宰相之下，官屬亦從簡。防范外戚、宦官預政?；实鄱〞r學習成為制度，即經(jīng)筵制度。程頤在經(jīng)筵講書時以師道自居，表情嚴肅，使得皇帝畏懼。宋朝的御史臺和諫官合一，即牽制宰相，也約束皇帝，有時還與宰相合作對抗皇帝?；实鄞蠖鄶?shù)時候也能做到從大局出發(fā)，節(jié)制私欲，在一定程度上體現(xiàn)出“公天下”的面貌?！幾詮埛吨袊糯喪贰罚?）根據(jù)材料，概括宋朝文官政治發(fā)達的表現(xiàn)。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明宋朝文官政治發(fā)達的原因，并簡析其影響。（9分）29．閱讀材料,完成下列要求。（12分）材料我想中國歷史上有意義的革命,只有三回:第一回是周朝的革命,打破黃帝、堯舜以來部落政治的局面;第二回是漢朝的革命,打破三代以來貴族政治的局面;第三回就是我們今天所紀念的辛亥革命了。辛亥革命有甚么意義呢簡單說:一面是現(xiàn)代中國人自覺的結(jié)果。一面是將來中國人自發(fā)的憑借?！簡⒊缎梁ジ锩饬x與十年雙十節(jié)之樂觀》（1921年10月10日）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,簡析某一回革命。（要求:史實準確,表述清楚,條理清晰,層次分明。（12分）

參考答案一、選擇題1．C【詳解】依據(jù)材料中信息可知，西周時期封建制度通過武力得到貫徹，這說明分封制和武力聯(lián)系緊密，因此C選項正確。A選項錯誤，通過武力貫徹和推行分封制不等于統(tǒng)治者血腥殘暴；B選項錯誤，材料體現(xiàn)的是西周通過武力貫徹和推行分封制，不是分封制的影響；D選項錯誤，材料體現(xiàn)了西周通過武力貫徹和推行分封制，但無法得出它是主要方式。故正確答案為C選項。2．C【詳解】梁啟超認為，宗法制形式雖然已經(jīng)廢除，但還在影響著后人，嚴復甚至認為中國人依然是實行宗法制度下的民眾，因此材料意在說明，宗法思想對后世具有深遠的影響，故選擇C項；材料沒有反映宗法制與儒家思想之間的關(guān)系，排除A項；材料沒有涉及“統(tǒng)治者”，排除B項；材料只是強調(diào)宗法制的影響還存在，但沒有闡述宗法制具體帶來了什么影響，排除D項。3．B【解析】從材料來看，春秋戰(zhàn)國時期的文字也基本上是一致的，這與后來秦朝統(tǒng)一六國的趨勢也是一致的，所以本題選擇B選項。A選項與材料敘述的內(nèi)容相悖；C選項說法不夠準確，不能從材料得出這樣的結(jié)論；D選項強加因果。4．D【詳解】秦朝的暴政導致階級矛盾迅速激化，很快滅亡，故D錯誤，符合題意，故選D；ABC表述正確，不符合題意，排除。5．B【詳解】材料“漢代的郡縣長官不必征求朝廷……可以處死罪犯。宋代死刑案件必須由州和朝廷審理核定。到明清……僅剩行使鞭笞”反映出從漢代到明清地方司法權(quán)的削弱，這體現(xiàn)出中央集權(quán)的增強，故Ｂ項正確；材料內(nèi)容反映了地方司法權(quán)不斷削弱，不等同于司法機構(gòu)的逐漸消失，故Ａ項錯誤；內(nèi)閣、軍機處等機構(gòu)的出現(xiàn)說明專制皇權(quán)趨于頂峰，材料未涉及君主專制的加強，故C項錯誤；材料說明地方司法權(quán)削弱，不能說明地方政府職能轉(zhuǎn)變，故D項錯誤。6．B【詳解】根據(jù)題干“按照所處理政務的范圍（民政、軍政、財政），以“依事系任”為原則進行事權(quán)分割…管轄權(quán)限之內(nèi)，決策、執(zhí)行一體化”可知兩宋官僚制度下的官吏職責分配與任用體現(xiàn)了職責明確，政務處理專業(yè)化的特點，故B項正確；A項，“決策、執(zhí)行一體化”有利于提高行政效率，排除；C項，題干反映的措施是事權(quán)分割，而非擴大決策群體，突出政務重點，排除；D項，題干強調(diào)通過分割事權(quán)及決策執(zhí)行一體的方式提高行政效率，而非強調(diào)中央集權(quán)的特點與穩(wěn)定政局的目的，排除。7．D【解析】試題分析：本題考查的是古代中國選官制度的變遷知識點，旨在考查解讀材料、準確判斷的能力。根據(jù)材料信息“用一個客觀的考試標準”、“使之參與國家的政治”，結(jié)合所學知識可知，材料揭示的是科舉制選官制度。據(jù)此判斷選項：A項是世官制，排除；B是西漢時期采取的察舉制，排除；C項是魏晉南北朝時期的九品中正制，排除；D項揭示的就是科舉制，符合史實和題意，正確。8．C【解析】甲注重丞相和諸卿為皇帝負責，即秦朝的三公九卿制度；乙則突出中書省草擬旨意，門下省審核，尚書省執(zhí)行的制度，即唐代的三省六部制；丙凸顯閣臣的作用較大，即明朝的內(nèi)閣制度。綜上所述，C項符合題意，正確。ABD三項都與材料不對應，均排除。9．B【詳解】清代的地方行政制度，在蒙古、西南等地各不相同,體現(xiàn)了清代地方行政制度因地制宜，故B項符合題意；材料并沒有相關(guān)廢除行省制的信息，故A項不符合題意；材料表明清代的地方制度有其創(chuàng)新之處，如蒙古地區(qū)實行蒙旗制，西南地區(qū)后改行土司制度，因此不能說明是沿用明代的制度，故C項不符合題意；清代少數(shù)民族只是推行不同于其它地方的行政制度，并沒有實行自治，故D項不符合題意。10．B【解析】根據(jù)材料可知，閣臣的選定有一套程序，由皇帝選出最終人選，可知體現(xiàn)了皇權(quán)至上的原則，B項正確。材料沒有體現(xiàn)保障了閣臣的行政能力，而是強調(diào)皇權(quán)至上的原則，排除A。閣臣的選拔有一定的隨意性，但材料強調(diào)皇權(quán)至上的原則，排除C。材料中沒有提到政治腐敗的問題，而是強調(diào)皇權(quán)至上的原則，排除D。11．C【詳解】根據(jù)材料“客觀上成為進步改造落后的過程”可知西方侵略對落后國家和地區(qū)具有客觀進步作用，由此可見作者強調(diào)的是對于西方侵略要理性對待，故C項正確；材料反映的主題不是“西方侵略動機”，故A項錯誤；材料中雖然提到“侵略者”是“進步者”，“反侵略者”是“落后者”，但作者強調(diào)的是西方侵略的客觀進步作用，而不是分析和比較中西社會，故B項錯誤；材料中不是強調(diào)要堅定維護國家主權(quán)，故D項錯誤。12．C【詳解】劉公島是北洋水師威海衛(wèi)基地的島嶼，威海衛(wèi)海戰(zhàn)，北洋海軍全軍覆沒，故排除D，C符合題意；1894年7月25日，日本聯(lián)合艦隊發(fā)動豐島海戰(zhàn)，故A不符合題意；甲午戰(zhàn)爭中威海衛(wèi)海戰(zhàn)就是在劉公島打響，故B不符合題意。故選C。13．A【詳解】根據(jù)所學可知，“門戶開放”政策，是美國在承認列強在華“勢力范圍”和已經(jīng)獲得的特權(quán)前提下，要求“利益均沾”。因此“只要求中國人做到”門戶開放就可以，而美國則可獲得相應的利益，故“門戶開放”政策不過是美國想通過自己強大的經(jīng)濟實力，分享列強在華侵略權(quán)益，A正確。B項只是對這一政策的表面的理解，并不是實質(zhì)所在，排除B項?！皟H是”一詞表述絕對，排除C項；“門戶開放”政策不可能維護中國的領(lǐng)土和主權(quán)完整，D項排除。14．B【詳解】根據(jù)所學知識可知，反割臺斗爭是甲午中日戰(zhàn)爭后，中國被迫割臺灣給日本的背景下，中國人民掀起的一場反對割讓臺灣的愛國運動，它與第二次鴉片戰(zhàn)爭對應不正確，故選B；其他三個選項均對應正確，故排除ACD。15．D【詳解】根據(jù)材料袁世凱死后，中央政權(quán)的組織形式由實力派軍閥控制，“總統(tǒng)、內(nèi)閣、國會在表面上都打著合法的旗幟，實際上都沒有按照法律運行”，可知當時民主只是形式，沒有真正地實現(xiàn)民主共和，D項正確；1912年元旦成立的臨時政府和《中華民國臨時約法》在政體和法理上都強調(diào)了三權(quán)分立，A項錯誤；材料只提及了軍閥在中央的統(tǒng)治，沒有說明軍閥在地方上的割據(jù)，B項錯誤；袁世凱死后，只有過張勛的短暫復辟，共和思想已經(jīng)深入人心，C項不符合史實。16．A【詳解】根據(jù)所學知識，中共一大確定黨的中心工作是領(lǐng)導工人運動，而非領(lǐng)導工農(nóng)運動。故答案為A項；BCD三項均符合史實，排除。17．D【詳解】根據(jù)材料所給出的地點"鄂豫皖贛四省"可知這是中國共產(chǎn)黨在國共十年對峙期間開辟的一系列重要農(nóng)村革命根據(jù)地所在地，并且材料中所說的農(nóng)民銀行最開始的經(jīng)營業(yè)務集中于農(nóng)業(yè)信貸與農(nóng)村救濟，后來才轉(zhuǎn)變?yōu)檐娛陆?jīng)費調(diào)撥，可見工農(nóng)革命根據(jù)地不斷壯大，蔣介石需要軍事經(jīng)費調(diào)撥來圍剿紅軍，故D項正確；材料沒有涉及日軍侵華范圍擴大的問題，并且在1937年之前日軍的侵略主要集中在東北和華北。故A項錯誤；材料反映的是國民黨軍費調(diào)撥，圍剿紅軍，與世界性經(jīng)濟危機擴散無關(guān)。故B項錯誤；國民經(jīng)濟建設(shè)運動開始于1935年，與材料時間不符。故C項錯誤。18．C【解析】試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。通過材料信息“別紅都、強渡湘江、婁山關(guān)、遵義城頭”可以判斷，該詩反映的是紅軍長征的史實?！白窳x城頭赤幟豎。舵手一易齊槳櫓,革命從此上新途”，說的是遵義會議確立了毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導地位，在危機的關(guān)頭挽救了中國革命，故選C。19．C【詳解】國民黨是大地主大資產(chǎn)階級代表，材料反映了共產(chǎn)黨與國民黨合作，因此實質(zhì)上就是與大地主大資產(chǎn)階級合作。C正確；此時共產(chǎn)黨仍堅持反對帝國主義，未完全改變二大目標，A排除；這次合作未與國民黨組成過聯(lián)合政府，B排除；國共第二次合作實行的是黨外合作，D排除。故選C。20．A【詳解】據(jù)材料信息“南進”“牽制了進攻陜甘寧邊區(qū)和山東解放區(qū)的國民黨軍事力量”和所學知識可以判斷，該戰(zhàn)略決策為挺進大別山，這次戰(zhàn)略決策揭開了解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略反攻的序幕，故A項正確。三大戰(zhàn)役消滅了國民黨軍隊的主力，故排除B項；渡江戰(zhàn)役推翻了國民政府的統(tǒng)治，故C項排除；新民主主義革命勝利的標志是新中國的成立，故D項錯誤。21．C【詳解】結(jié)合所學知識可知，唐太宗給品級較低的官員加以“參知政事”“參與朝政”等名號來行使宰相的職權(quán)，使宰相由固定的職位變?yōu)榕R時職位，有利于皇權(quán)的加強，C選項符合題意；朝廷冗官問題最突出的朝代是宋朝，唐朝時期并不明顯，A選項排除；材料體現(xiàn)的是宰相權(quán)力被削弱，并非中書權(quán)力機構(gòu)不斷擴大，B選項排除；材料未涉及宰相行政效率提高的說法，D選項排除。22．D【詳解】結(jié)合北宋建立的背景理解材料中“方鎮(zhèn)殘虐”，以及太祖對“武臣”的戒心，由此可見宋太祖是采取了加強中央集權(quán)的措施，體現(xiàn)了重文輕武的色彩，D選項符合題意；AC選項屬于加強君主專制的措施，排除；轉(zhuǎn)運使主要是為了轉(zhuǎn)運地方財務，不能體現(xiàn)文臣擔任地方官，B選項排除。23．C【詳解】本題考查三民主義。材料中“植樹以收利，蓄木以為薪”反映了孫中山先生關(guān)注民生的愿望，是他的民生主義思想的體現(xiàn)，故C選項正確；孫中山三民主義思想中沒有民本思想，故A選項錯誤；孫中山民族主義思想的初期是推翻清朝統(tǒng)治，后來增加了反帝思想，不符合題意，故B選項錯誤；民權(quán)主義思想是孫中山思想的核心思想，主要是建立民國，也不符合題意，故D選項錯誤。24．D【詳解】這些民主選舉舉措利于調(diào)動廣大群眾的抗日積極性，故選D；邊區(qū)政府的民主選舉規(guī)定和聯(lián)合國民政府抗日沒有關(guān)系，排除A；B不符合史實，排除；土地革命時期就已經(jīng)有了民主選舉，排除C。25．D【詳解】本題考查中國共產(chǎn)黨對政黨建設(shè)的探索。材料中六條規(guī)定均涉及工作作風問題，可知中共作出這些規(guī)定的主要目的是加強黨內(nèi)工作作風建設(shè)，故選D項；題干中的六項規(guī)定不全是針對防腐工作，排除A項；題干中的前五項規(guī)定與B項無關(guān)，排除；題干中沒有涉及民主黨派，排除C項。二、非選擇題26．（1）問題：選拔人才缺乏實用性；選拔目的的落后性；平民錄取人數(shù)較少。原因：統(tǒng)治者維護統(tǒng)治的要求；科舉考試內(nèi)容的落后；原生家庭環(huán)境的影響。（2）影響：積極性：一定程度上促進社會階層的流動；凝聚各階層的力量，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序；有助于塑造社會價值觀。局限性：深受政府、家庭影響；中下層民眾的流動性較低。【詳解】（1）根據(jù)“科舉考試內(nèi)容與科舉制宣揚的選拔人才的目的，完全不相符”、“科舉時代的社會流動途徑似小非小、似窄非窄”等內(nèi)容可知古代科舉制存在的問題主要是選拔方式缺乏實用性、目的存在落后性、平民的錄取人數(shù)較少。原因結(jié)合所學內(nèi)容主要從實行科舉制的目的、科舉考試的內(nèi)容和考生原生家庭環(huán)境的影響等方面進行總結(jié)。（2）中國古代科舉制的影響結(jié)合所學可從正方兩方面進行評價。積極作用主要是一定程度上促進社會階層的流動；凝聚各階層的力量，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序；有助于塑造社會價值觀。消極作用主要是受政府、家庭影響，中下層民眾流動性較低。27．（1）含義：愛國主義；改革創(chuàng)新。（2）在近代，面對民族危機，“中國精神”轉(zhuǎn)化為強大的政治力量，進行救亡圖存。說明：1919年巴黎和會中國外交失敗，引發(fā)五四運動，社會各階層廣泛參與，形成全國性的反帝愛國運動，成為新民主主義革命開端。1937年日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，形成全民族抗戰(zhàn)的局面，取得抗日戰(zhàn)爭的勝利。【詳解】（1）由材料“無非是愛國主義和改革創(chuàng)新兩大主題”可歸納為愛國主義；改革創(chuàng)新。（2）在近代，面對民族危機，“中國精神”轉(zhuǎn)化為強大的政治力量，進行救亡圖存，可以1919年的五四運動和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立等史實說明。28．（1）表現(xiàn)：官員選拔的程序制度化；通過科舉考試選拔的官員數(shù)量多；官員考核和管理嚴格、公正。（2）原因：①吸取唐朝“藩鎮(zhèn)割據(jù)”及五代十國武將權(quán)力過大的教訓，重文輕武；②對科舉制度的發(fā)展和完善；③皇帝尊師重道與自我節(jié)制；④賦予監(jiān)察機構(gòu)及宰相制約皇帝的權(quán)力。影響：積極：①促進了宋朝經(jīng)濟的發(fā)展，繼唐朝后形成又一個發(fā)展高峰；②產(chǎn)生理學；③宋朝科學技術(shù)發(fā)展是傳統(tǒng)科技的頂峰；消極：國防力量偏弱，在與少數(shù)民族政權(quán)進行的軍事斗爭中，敗績較多?！驹斀狻浚?）本題根據(jù)材料“宋朝選官制形成了三級考試、三年一考的制度。考試手段嚴格，力