第三章發(fā)展心理學(xué)知識第一節(jié)概述第一單元發(fā)展心理學(xué)的研究對象發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支，它以個體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象為研究對象，總結(jié)出心理發(fā)展的規(guī)律。一、心理發(fā)展的內(nèi)涵心理發(fā)展的含義：廣義：心理的種系發(fā)展：是指動物種系演進過程中的心理發(fā)展。（研究它的學(xué)科領(lǐng)域：比較心理學(xué)亦稱動物心理學(xué)）心理的種族發(fā)展：是指人類歷史發(fā)展過程中的心理發(fā)展。（研究它的學(xué)科領(lǐng)域：民族心理學(xué)）個體心理發(fā)展：人的個體從出生到成熟，再到衰老整個生命歷程中的心理發(fā)展（研究它的學(xué)科領(lǐng)域：個體發(fā)展心理學(xué)）個體發(fā)展心理學(xué)是對人生全過程各個年齡階段的心理發(fā)展特點進行研究，以揭示現(xiàn)代人心理發(fā)展的規(guī)律。本部分所談的發(fā)展心理學(xué)均指個體發(fā)展心理學(xué)。二、心理發(fā)展的基本性質(zhì)個體發(fā)展心理學(xué)的基本性質(zhì)：（一）心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性律扛心理發(fā)展總銜是指向一定啊的方向（低終級階段向高袋級階段進展宵）并遵循取腰確定的先后若順序?？蓿ǘ┬睦砣贪l(fā)展的不平悅衡性罪目人的一生全使程的心理發(fā)嗚展并不是以標(biāo)相同的速率類前進的，而怪是按不均衡啞的速率向前顧推進。政（三）心理廁發(fā)展的普遍觸性和差異性闖乘心理發(fā)展的孤規(guī)律性體現(xiàn)陵在心理發(fā)展沿的普遍性和低差異性的復(fù)私雜關(guān)系中。高（四）心理測發(fā)展過程中壁增長和衰退戚的辯證統(tǒng)一峰差發(fā)展就是增糖長和衰退兩許個對立統(tǒng)一鍛的過程。焰（五）心理畝發(fā)展進程中潮發(fā)展的連續(xù)株性和階段性曠的統(tǒng)一域目心理發(fā)展過斤程是連續(xù)性卸和階段性相植結(jié)合、兩者追統(tǒng)一的過程企。尸三、發(fā)展心趕理學(xué)的研究堵任務(wù)威發(fā)展心理學(xué)拋研究的任務(wù)祝主要有以下掛幾個方面：械（一）揭示欠個年齡階段盡心理發(fā)展的肌基本特征倡（二）闡明鐵各種心理機趴能的發(fā)展進醬程和特征拜（三）探討惰心理發(fā)展的允內(nèi)在機制腳（四）研究星心理發(fā)展的林基本原理蠅第二單元社渴發(fā)展心理學(xué)越簡史婚1.生兒童心理學(xué)缺誕生前的準(zhǔn)正備階段斧2.并科學(xué)兒童心航理學(xué)的誕生飛3.鬼兒童心理學(xué)洪的發(fā)展征4.收從兒童心理庭學(xué)到發(fā)展心怖理學(xué)的演變導(dǎo)第三單元瀉腎發(fā)展心理學(xué)瘡研究方式方薄法扭發(fā)展心理學(xué)喝研究的設(shè)計東方式，依不遙同的標(biāo)準(zhǔn)：償鹿橫斷研究摘瞞唉蛇相關(guān)研究霸騾趙既個案研究蹄岸縱向研究紋礙振澤因果研究侄特品餅組群研究帖血緣關(guān)系研民究唐——宮分析遺傳因弄素對心理發(fā)辱展的作用近跨文化比較絮研究法——疼考查明不同文化背侄景對心理發(fā)影展的影響抹一、橫斷研恒究膚賽是在較短的嚇相同時間段岸內(nèi)，同時考煌察不同年齡排組群被試者蛙的心理發(fā)展桑特點和發(fā)展寧水平，并進誘行橫向比較籮，以了解隨陶年齡增長被關(guān)試組建的心掩理變化。取是最常用的寒設(shè)計方式。雨優(yōu)點有：餓①饞可以同時研甜究較挨大樣本；匆架荷煩歐②傻可以在短時阿間內(nèi)取得大濫量資料；病掩催用渡③聲可以使研究抄工作降低成祥本，節(jié)省時紐間和人力。獸缺點有：炮①罰難以得出個妹體心理連續(xù)貫變化過程；存痛紗亭終②剩難以了解心干理變化中各找時間的因果蝶關(guān)系；骨莫墾顏況③披研究結(jié)果中識出現(xiàn)的組間欣差異可能有宜不屬于心理導(dǎo)發(fā)展的慣因素。封掉二、縱向研弓究態(tài)休是在較長的筐時間系列內(nèi)吸對被試個體放或同一被試床組群進行定慢期的系統(tǒng)的烘考查，以了醋解心理隨時強間進程而發(fā)綱生的連續(xù)變列化。罰廈優(yōu)點：升①吃便于了解個惰體心理發(fā)展奇的連續(xù)變化娘進程；歉樹乒駁②膚便于揭示量脈變質(zhì)變現(xiàn)象驗，了解心理效發(fā)展過程中眨比較穩(wěn)定和聯(lián)比較迅速的測變化時期；宵艷根信榆③剃比較容易發(fā)翠現(xiàn)心理發(fā)展利時間之間的蕉因果關(guān)系。切何缺點：采①恩樣本少而且升在追蹤過程攜中容易流失催樣本；辟咱虧輝②勉由于時間較奧長，會因環(huán)挎境變遷而出壁現(xiàn)某些新的倍變量；擾演考胸?、弁ν粶y量方會法反復(fù)應(yīng)用誼會導(dǎo)致重復(fù)諸效應(yīng)；驕槍咽早④炒成本較高，濱耗費人力和想時間。繡三、橫斷研慮究和縱向研共究相結(jié)合的映交叉設(shè)計凈橫斷與縱向扣的交叉研究話，一般是先尊從橫斷方向奸抽取不同年徒齡組進行橫要向研究，其釘后按一定的乓時間間隔降對這同一批唐被試進行所符需次數(shù)的重坡復(fù)測查，使琴之又成為縱胃向研究，從話而使橫斷研秀究和縱向研雹究結(jié)合在一商起。麻是取長補短兵。暢第四單元疫狐心理發(fā)展的包理論問題半一、遺傳與鬼環(huán)境在心理胃發(fā)展中的作胳用摩遺傳與環(huán)境情在心理發(fā)展性中的作用問最題，事實上企是心理發(fā)展賠的動力、制炕約心理發(fā)展襪的因素的問岡題。體忌（一）單因促素論座遺傳決定縮論：或認為心理發(fā)象展是由遺傳賢因素決定的此；其過程是食遺傳素質(zhì)的棄自然顯現(xiàn)過疤程；環(huán)境的譜作用只能促烤進或延緩遺懸傳素質(zhì)的自棕我顯現(xiàn)而已君。淺漲代表人物是騙英國的高爾牲頓。忽命秩“猴一兩的遺傳泛勝過一噸的疏教育雙”——章霍爾。蝦墳環(huán)境決定論踢：掘認為心理發(fā)累展是由環(huán)境筒因素決定的峰；片面地強喂調(diào)和機械地撥看待環(huán)境或瞎教育在心理源發(fā)展中的作竹用；否認遺剝傳在心理發(fā)房展中的作用爐。南熔代表人物是捷美國的華生母。致墓（二）二因示素論接是為克服單預(yù)因素論而提表出的各種調(diào)澆和的觀點。仗主張遺傳因路素和環(huán)境因打素共同決定弟心理的發(fā)展喊；把兩者視扯為相互孤立京存在的因素榜；關(guān)注各因輩素在心理發(fā)貴展中發(fā)揮作技用的程度。動渡如德國兒童筍心理學(xué)家施貪太倫、美國善的吳偉士等階。豎嗽（三）相互鄙作用論戴遺傳與環(huán)境粘之間是相互禾依存、相互蜻聯(lián)系的制約喊關(guān)系；是相惑互滲透、相姨互轉(zhuǎn)化的互累動關(guān)系；遺皂傳與環(huán)境的女相互作用受罷到個體主觀茂能動性的影伏響。腎愁代表人物是渾瑞士心蝦理學(xué)家皮亞據(jù)杰。貝礦相互作用論腰是發(fā)展心理炒學(xué)基本理論摧的一大進展鴨，現(xiàn)今它的壇影響最大。咳二、各主要益學(xué)派的心理逃發(fā)展理論挺皮亞杰的認梯知發(fā)展理論吳——捧最有影響的訓(xùn)理論此仰皮亞杰認為貼人的心理（軟智力、思維雁）既不是來尖源于先天的鋼成熟，也不及是來源于后害天的經(jīng)驗，教而是來源于涉主體的動作攪。其以認知睡結(jié)構(gòu)的性質(zhì)罩為依據(jù)把兒黎童心理發(fā)展茄劃分為四個謊階段：頂1、窄感知運動階槽段（0旦——殿2歲）值2、獨前運算階段低（2城——逮6歲、7歲政）羞3、劫具體運算階姨段（7寫——擠11歲、1卻2歲）材4、綿形式運算階賄段（11歲鍋、12平——濤14歲、1藏5歲）滔艾里克森寨的人格特征類發(fā)展理論陣年齡段茫社會轉(zhuǎn)變期糕的兩心理沖突諷相應(yīng)獲得的吩品質(zhì)蘆積極的伶消極的筋嬰兒期（盲0-1.5測歲）要信任感、懷華疑感、灰（舒適、安度全）汪希望、信任汁恐懼、不信忌任驢兒童早期（昂學(xué)步期）（卡1.5-3枕歲）遮自主感驢-羞怯感煮意志（自制變力）、堅持不、自主的能炊力絕自我懷疑、嚇羞怯感值學(xué)前期鎖(3-5歲繪)仁主動感、內(nèi)活疚感銅自配和價值秧感創(chuàng)造力、朵勤奮、掌握絡(luò)技能見無價值感尚學(xué)齡期押(6-12首歲)目勤奮感、自申卑感想創(chuàng)造力、勤濱奮、掌握技意能救無能、自卑查感碼青春期跌(12-1軍8歲)推自我同一、旗角色混亂渣忠誠、自信疫、自我同感調(diào)能辭力發(fā)展查不確定感、跌防止同一性志混亂慌成年早期劈(18-2對5歲)語親密感、孤億獨感籮愛和友誼都泛愛（雜亂界）、孤立感兔成年期著(25-6邊5歲)墾創(chuàng)造力、自忌我專注墨關(guān)心他人和氣創(chuàng)新杠自私自利掃成年晚期膽(65歲以填上)玩完美感、絕洪望感按智慧維絕望和無意佳義感梁班杜拉的社慕會學(xué)習(xí)理論任社會學(xué)習(xí)理乒論的特點是姨：攪①顏突破了傳統(tǒng)拍行為主義葵②淘強調(diào)行為與仿認知結(jié)合垮③級突出主體的腿積極性與主織動性榴1.三元交遮互決定論：謹人的內(nèi)部因找素、行為和柱環(huán)境影響三岡者之間互為位決定因素特規(guī)2.觀察學(xué)層習(xí)：莖觀察學(xué)習(xí)是失一種最主要灣的社會學(xué)習(xí)嶺形式光尚3.主體的啄自我調(diào)節(jié)作菊用窩：宣人本身就是金改變自己的夸動因悠樓維果斯基的品文化狐——范-螞歷史發(fā)展理謹論和心理發(fā)柄展觀臉扒陽俗文化壤-歷史發(fā)展垂理論是維果輸斯基心理發(fā)隱展觀的核心險。冒留杏攔他將人的心賞理機能區(qū)分泥為低級心理道機能和高級燃心理機能兩爆類。灘深幟齒低級心理機烏能轉(zhuǎn)化到高瓶級心理機能不有疏4個標(biāo)志：稍應(yīng)幫憲（埋1）心理活癢動的隨意機姨能，即指主恥動性和有意靜性；獻幕扁涂（去2）心理活音動的抽象概傅括機能，即陸指概括性、摩間接性的高扮級意識系統(tǒng)北；逃油泉搶（榮3）形成新語質(zhì)的心理結(jié)勤構(gòu)，兒童心隔理結(jié)構(gòu)越復(fù)展雜、越間接協(xié)、越減縮，繞其心理發(fā)展識水平越高；刷警怨倒（夏4）心理活瓜動的個性化候。激心協(xié)理發(fā)展與教享育教學(xué)的關(guān)項系車（創(chuàng)1）“袖最近發(fā)展區(qū)弓”員思想：銷（劑2）教學(xué)應(yīng)熱走在發(fā)展的須前面：賄（簽3）學(xué)習(xí)的盾最佳期限：鍵柯爾伯格的按道德發(fā)展理輪論扶柯爾伯格認壟為人的道德嶄判斷隨年齡調(diào)發(fā)展而發(fā)展納的趨勢予是一致的懶，大致可分嚷為3種水平梨，6個階段舅。殃1.前習(xí)俗該水平扣：寬第一階段：怒服從和懲罰灘的道德定向卻階段。產(chǎn)第二階段：浸相對論者的錘快樂挨主義定向階似段。暈2.習(xí)俗水頭平?jīng)觯撼返谌A段：蝕好孩子定向探階段。呈第四階段：骨維護權(quán)威和康社會秩序的土定向階段。澤3.后習(xí)俗赴水平唱：讓第五階段：胳社會契約定創(chuàng)向階段。阿第六階段：荷普遍道德原陵則的定向階古段。繳船柯爾伯格認敵為，兒童蛇道德發(fā)展的撲先后次序是約固定不變的誕，這與兒童日的思維發(fā)展咬有關(guān)。環(huán)境不和文化的影啦響只能決定劫發(fā)展的速度班或改變其道揪德的內(nèi)容，撓但不能改變視它的發(fā)展順史序。在生活教中，要讓兒商童不斷接觸井道德環(huán)境和哨道德兩難問黑題，以促進稻兒童道德的抽發(fā)展。潑第二節(jié)險嬰兒期的舞心理發(fā)展湊知候嬰兒期的年歐齡范圍是患0-3歲。腳這個時期的蓄兒童生理和腎心理發(fā)局展都非常迅謹速，是人生印發(fā)展的第一為個非常重要雕的歷程。從第一單元現(xiàn)酸嬰兒期的動榜作發(fā)展背遞嬰兒動作的欣發(fā)展始于新蝴生兒的無條掉件反射和繼鬧而發(fā)展起來炕的條件反射峰活動。削御一、嬰兒動醫(yī)作發(fā)展對心略理發(fā)展的意較義急角（一）動作關(guān)發(fā)展是印心理發(fā)展的輸源泉或前提碑（二）嬰兒奮動作是心理凱發(fā)展的外部漢表現(xiàn)尾（三）嬰兒強動作發(fā)展促愚進了空間認皂知的發(fā)展帆（四）嬰兒慌動作的發(fā)展遺促進了社會職交往能力的摟發(fā)展怨二、嬰兒動繡作發(fā)展的規(guī)初律性殖肉1.從整體帝動作向分化芒動作發(fā)展；墊2.從不隨難意動作向隨鄉(xiāng)意動作發(fā)展猜；隨3.具有一硬定的方向性幫和順序性。答畜（問1）頭尾原養(yǎng)則：昨從上到下，微即從頭部開拜始向腳部發(fā)則展。勒燈（斧2）近遠原嬌則：剃從中心到外事周，即從身唉體的中軸部盛位向周邊部橡位轉(zhuǎn)移?？突ィ〒p3）大小原淋則：雞粗細指向，綁即從粗的動怖作向精細的鏈活動發(fā)展，幟從大肌肉動臟作向小肌肉緣動作發(fā)展。濾三、嬰兒主掘要動作的央發(fā)展?fàn)I嬰兒的主要圣動作是手的趴抓握動作和艱獨立行走。辭（一）手的稍抓握動作邀手的抓握動廁作具有一定蹄的靈活性和敘隨意性，發(fā)流展的重點是迎五指分化和拒手眼協(xié)調(diào)?；荩ǘ┆毩⒖p行走轎獨立行走使瞧兒童能夠主灣動移動軀體妻，這是嬰兒柴發(fā)展的一個翼里程碑。飄二、各主要弦學(xué)派的心理銷發(fā)展理論減第二單元晉疑嬰兒期的認率知發(fā)展回一、感知覺橫發(fā)展串嬰兒感知覺陽發(fā)展的特性奏：框感知覺是個踩體認知發(fā)展刻中最早發(fā)生晉，也是最早世成熟的心理道過程，是嬰蒜兒認識的開贈端。他們通換過感知覺獲胃取周圍環(huán)境遲的信息并以捎此適應(yīng)周圍蒸環(huán)境。嬰兒怪感知覺的發(fā)賴展不是被動名的過程，而蛛是主動的、身有選擇性的貓心理過程。包妙（一）研究輔方法的突破雖習(xí)慣化范式際：罪習(xí)慣化和去題習(xí)慣化整個伙過程合稱為鳳習(xí)慣化范式徒。鹿習(xí)慣化是指熱嬰兒對多次弊呈現(xiàn)的同一癢刺激的反應(yīng)莊強度逐漸減目弱，乃至最里后形成習(xí)慣法而不再反應(yīng)律。勢談去習(xí)慣化是吉指在習(xí)慣化蠶形成之后，尊如果換一個習(xí)新的不同刺勉激，反應(yīng)又派會增強。斯絕優(yōu)先注視范罵式：粱也稱刺激偏移愛程序，這物種研究方法斯以注視時間妄為指標(biāo)。軟晝（二）視覺復(fù)的發(fā)展贏人對周圍環(huán)根境的信息大茶多數(shù)是通過省視覺系統(tǒng)獲吼得的。視覺耀主要是對物籍體所展現(xiàn)的菜復(fù)雜信息的辟察覺和辨認吧。等犁隸眼睛察覺和襲辨認刺激物萬需要具備一內(nèi)定的視覺技襪能炎捷視覺技能：亮1.視覺集綿中追；裂2.視覺追影蹤瞇；扣3.剃顏色視覺燦；幣4.對光的罰察覺賞；沙5.視敏度許。必（三）聽覺羊的發(fā)展咐聽覺是嬰兒趁從外部環(huán)境怨獲取信息，洲認識和適應(yīng)史環(huán)境的重要善手段。攔戒1.聽覺辨佳別能力塔；品2.語音感弓知帖；率3.音樂感將知撕；描4.視聽協(xié)活調(diào)能力邊。牢嬰兒對聲音路的反應(yīng)主要傷有三種表現(xiàn)倦，即感受撫戒慰、警覺、坡痛苦。屠聰（四）味覺域、嗅覺和膚社覺的發(fā)展嘗1．味覺的腔發(fā)展驗亦味覺是選擇枕食物的重要齡手段，是新捧生兒出生時鼻最發(fā)達的感響覺。假委2駝．嗅覺的發(fā)瘡展麥矛嗅覺功能在葵出生降24小時就顯有表現(xiàn)，并曲能形成嗅覺壤的習(xí)慣化和天嗅覺適揉應(yīng)。人的嗅逐覺改善延續(xù)膛至成年，到峰老年又衰退格。人的嗅覺啊敏感性個別胞差異很大?？?悅．膚覺的發(fā)蜻展貞早新生兒的觸排覺敏感性和程觸覺分化發(fā)瓦展迅速。剛扭一出生就有遠溫覺反應(yīng)，唱嬰兒早期就似有痛覺反應(yīng)繼，但比較微嘗弱和遲鈍。萍（五）空間逗知覺的發(fā)展算障堂拌嬰兒知覺發(fā)免展表現(xiàn)為各換種分析器的也協(xié)調(diào)活動，襲共同參加對踢復(fù)合刺激的抵分析和綜合勒。庭1．形狀知定覺案——統(tǒng)幼小嬰兒就團具有模式化戶的、有組織吵的視覺世界拉。童公2棟．深度知覺椒3蕩．方位知覺淚——錫兒童方位知臟覺的發(fā)展順墻序為先上下丟，次前后，埋再左右。方岸位知覺個別店差異很大，跌有的人一生紀(jì)方位知覺都謊不清楚。器矮嬰兒期是個鑼體感知覺發(fā)殲展的最重要援時期，也是提感知覺發(fā)展意最迅速的時股期，更是對妻兒童感知能字力宜發(fā)展的干預(yù)魯和訓(xùn)練的最半寶貴時期。讀二、記憶的贊發(fā)展站出生到豆3個月嬰兒古的記憶：悉具有日益增咽長的保持能刑力朵3-6個月聾嬰兒的記憶扯：臭長時記憶能溪力有很大的驚發(fā)展栽頂6-12個震月嬰兒的記面憶：睡長時記憶保詳持時期繼續(xù)父延長，出現(xiàn)言了大量的模紫仿動作獄12個月以榨后嬰兒的記熟憶：懶延遲模仿的療出現(xiàn)標(biāo)志著絡(luò)嬰兒表象記協(xié)憶和再現(xiàn)能古力的初步成哄熟團頓三、思維的腫發(fā)展元獅典型特征是夕直覺行動思咸維。直覺行尋動思維，是段指思維活動鏡離不開兒童船自身對物體職的感知，也在離不開兒童匪自身的動作彎。即嬰兒思布維依靠動作派進行，而不師能離開動作抓在動作之外構(gòu)思考，只能喬反映動作所嶼觸及到的事輩物。缸流直山覺行動思維融具有如下主礦要特點：由1.直觀性微和行動性。芒2.間接性干和概括性。捷3.缺乏對匯行動結(jié)果的就預(yù)見性和計尼劃性。4.繳思維的狹隘棚性。5.思校維與語言開帖始聯(lián)系，開陪始出現(xiàn)形象滴性特點。拆四、言語的浴發(fā)展竊盲語言在兒童信認知和社會貞性發(fā)展過程傍中起著重要團的作用。語捏言是兒童心跳理發(fā)展過程俗中獲得的最柄復(fù)雜的符號援系統(tǒng)。這一骨符號系統(tǒng)是際以語音為載惰體、以詞為趙基本單位、熔以語法為建群構(gòu)規(guī)則而組膠織起來的符困號系統(tǒng)。視增（一）言語敬發(fā)展的理論橋1.后天學(xué)附習(xí)理論相————灑強化說；社沈會學(xué)習(xí)說欣2.先天成阻熟理論乖————贈自然成熟說仆便3.環(huán)境和做主體相互作閃用理論棗———用—罷認知學(xué)派的忙言語發(fā)展理暢論辦（二）嬰兒游言語的發(fā)展廣1.語音的冬發(fā)展穿語音感知：民語音感知是掀對語音的辨服別，這主要藏表現(xiàn)在聲音問定位、區(qū)別濟語音與其他灑的聲音、對櫻語音的情緒犧反應(yīng)。首喇發(fā)音：準(zhǔn)備勤階段逢——揮簡單發(fā)音階鳥段；多音節(jié)鎮(zhèn)階段；學(xué)話覽萌芽階段帥真正發(fā)音是鴉從掌握第一幼批詞開始的披掘2.詞匯的劣發(fā)展濱森嬰兒在升1歲到1歲趴半之間獲得鳳第一批詞匯毅偶3.句法的啄發(fā)展?fàn)I1模歲半到2歲受半是嬰兒獲輝得母語的基敘本語法的關(guān)文鍵時期。3尚歲兒童疏基本上能掌下握母語的語飲法規(guī)則。緩匠第三單元頁閱嬰兒期的社圍會性發(fā)展趣野嬰兒的社會咳化是指個體艷在與社會環(huán)位境相互輕作用中掌握甚社會行為規(guī)襖范、價值觀糕念、社會行湊為技能，以升適應(yīng)社會生疾活，成為獨叫立的社會成涂員的發(fā)展過時程。印掀社會化的過俯程就是人格脾形成和社會炎性發(fā)展的過棒程。圓庫一、情緒的晌發(fā)展宋（一）笑的鋪發(fā)展廊（二）哭的洽發(fā)展貧楊啼哭的榴5種原因：湖饑餓、瞌睡斤、身體不佳煤、心理不適念、感到無聊眉。伴（三）恐懼救的發(fā)展鑰1.本能的仙恐懼：2.彼與知覺和經(jīng)姻驗相聯(lián)系的獵恐懼：3.碌怕生：4.螺預(yù)測性恐懼誰：二、氣質(zhì)循氣質(zhì)是個性窗特征的最初截表現(xiàn)，也是駁與生俱來的毒一種明顯而叨穩(wěn)定的個性夫發(fā)展基礎(chǔ)。滲濕（一）傳統(tǒng)鋤的氣質(zhì)類型文劃分是：同多血質(zhì)、膽草汁質(zhì)、粘液饒質(zhì)、抑郁質(zhì)繪是（二）托馬盞斯、切斯（館Thoma拋s&C振hess未1974,攀1982足）的氣質(zhì)陣類型說護計盼他們按適應(yīng)旱性、生活節(jié)訴律、情緒狀某態(tài)、趨避性鄰等的表現(xiàn)，規(guī)將嬰兒氣質(zhì)興類型劃分為坊三種。覺1.霉容易型寇；游2.鹿困難型；度3.縫遲緩型。鵝看在兒童中，盜容易型約占倦40%，困暫難型約占1愿0%，遲緩艱型約占巧％腰，英其余生35%屬于?；旌闲蛽?dān)。屠三、社會性督依戀貸依戀是嬰兒騎最初的社會擦性情結(jié)，是它情感社會化京的標(biāo)志，是券嬰兒與撫養(yǎng)跪者之間的一秘種積極的情胡感關(guān)系。傾（一）道嬰兒依戀的賊發(fā)展階段躁鮑爾比急（原J.Bo寄wlby蕉）等將嬰兒滲依戀發(fā)展分思為三個階段亭：飛芳1.貪無立差別的社會治反應(yīng)階段協(xié)從2.箏有差別的社失會反應(yīng)階段拔波3.丹特殊情感連扮接階段溫（二）筒嬰兒的依戀繞類型勇艾斯沃勵斯將嬰兒蕉對母親的依帥戀表現(xiàn)分為慨不同的類型該：仇城1.摘安全型依戀狂（占皇65—70嘩%潛）廁暖2.識回避型依戀煤（占壁20%展）滴快3.妨反抗型依戀乳（占烤10—15克%腎）讀安全型踏依戀是積極尾依戀，回避誕型和反抗型怒均屬消極庫的不安全型膠依戀。摘四、自我意炸識的發(fā)展聚孕網(wǎng)自我意識是求個人作為主柿體的我，對寸自己以及對憑自己與他人名的關(guān)系的認淘識。嬰兒自脖我意識的發(fā)粱展是嬰兒從百自然人向社搬會人轉(zhuǎn)化的隱一個具有關(guān)統(tǒng)鍵意義的標(biāo)蝕志。薪電哈特（算S著.Har籮ter）概靈括諸多研究害結(jié)果，按主煮體我和客體標(biāo)我的區(qū)分把援嬰兒自我意喚識威發(fā)展分為兩貢大階段拴古（一）主體師我的發(fā)展（朽5欺~15個月踢）拋（二）客體鉤我的發(fā)展（發(fā)15麻~乳24個月）壓第四單元病弊嬰兒期的心披理衛(wèi)生搞嬰兒期作為阻人生的最初炒階段，如果反撫養(yǎng)不當(dāng)，肌就會帶來各旗種心理問題蔑。駁一、保證嬰買兒充分的營粒養(yǎng)和睡眠樹二、關(guān)注嬰譽兒的情感需清要，建立安查全型的母嬰屠依戀瓶三、針對不贊同類型的氣拴質(zhì)特點，積貌極對待嬰兒黨四、促進嬰搶兒的認知活握動堤第三節(jié)血抹幼兒期的心照理發(fā)展渠離幼兒期的年集齡范圍是魂3-6歲，系這個時期兒呈童心理發(fā)展脖仍屬于快速其發(fā)展的階段斧。閥第羞一單元禍幟幼兒的游戲樓飯游戲是幼兒齒期兒童的主期導(dǎo)活動。幼繞兒的認知、浮學(xué)習(xí)、社會善化過程多半資都是通過游秤戲進行的。膚游戲?qū)τ變杭睦戆l(fā)展具捉有重要作用抄，游戲也是孕幼兒教育的葬重要手段。規(guī)一、關(guān)于游摘戲的理論稿（一）精力義過剩論：（前二）精神分蜻析論：（三餓）練習(xí)論：置（四）重演鼓論：（五）以娛樂論：群（六）認知日論：伐二、兒童游閃戲的發(fā)展離五兒童游戲的才發(fā)展遵循著悔一定的規(guī)律碌，這表現(xiàn)在蕩兒童游戲特跑點的發(fā)展和負游戲的社會句性的發(fā)展。敲（一）兒童尺游戲的特點姑1腳．嬰兒的游霉戲特點換；鍛2.幼兒游殃戲的主要特全點娛；險3.童年兒芝童游戲的主險要特點堪（二）游戲溪的社陸會性發(fā)展螞1椒.獨自游戲敵；2.平行媽游戲；3.速聯(lián)合游戲；擺4.合作游愈戲：諒三、游戲?qū)η和睦戆l(fā)薪展的意義煤（一）游戲鏡是促進兒童肢認知發(fā)展的柔重要途徑完（二）游戲墻是兒童參與約社會生活的淚特殊形式稈（三）通過敘游戲?qū)崿F(xiàn)自幸我價值，體嗽現(xiàn)創(chuàng)造性能才力隔（四）培養(yǎng)攝健全的人格訊（五）增強重體質(zhì)佩第二單元接幼兒期的其認知發(fā)展角一、言語的賞發(fā)展湊鹿言語是兒童峽心理發(fā)展過乳程中掌握的持最復(fù)雜的符雕號系統(tǒng)。語尾言是人的交達流工具，它傅對兒童心理情發(fā)展具有深兆刻而廣泛的太影響。幼兒看期是兒童言辜語能力發(fā)展臺迅速的時期鋸，是兒童增栗加詞匯數(shù)量獲最快的時期茶，是口頭言條語發(fā)展的關(guān)憐鍵時期。喘因此幼兒期術(shù)是兒童言語亡發(fā)展的具有耕關(guān)鍵性時期止。矛（一）詞匯具的發(fā)展而1變.莖詞匯量的增翠加召；替2.詞匯內(nèi)漆容的豐富和仿詞義的深化弟；回3.詞類的娛擴展跳（二）語法議結(jié)構(gòu)的發(fā)展大巧第一，從簡鹿單句發(fā)展到骨復(fù)合句；第榴二，從陳述漁句發(fā)展到多覽種形式的句猜子顧證第三，從無香修飾句發(fā)展頓到修飾句；絨第四，從詞漆數(shù)少的短句任到詞數(shù)多的電長句枝（三）口語逆表達能力的次發(fā)展些1撒.從對話語陜向獨自語發(fā)初展改；曬2.從情境診語向連貫語按發(fā)展菠胞幼兒期是兒鹽童口頭言語作發(fā)展的關(guān)鍵距期，獨白語秘與連貫語的揉發(fā)展是口語菠表達能力發(fā)誘展的重要標(biāo)被志。露二、記憶的魔發(fā)展輕頃短時記憶：糠以記憶容量套（記憶廣度奴）來說明沒跑短時記憶容礙量的發(fā)展趨先勢是先快后斬慢街——免（一）幼兒棗記憶容量的啊發(fā)展合長時記憶：臣以三種發(fā)展恭趨勢來說明宴乳1.無意識宣記與有意識矩記薦；棚2.機械記顆憶與意義記杯憶魂；抵肺——服（二）幼兒棟記憶特點的盲發(fā)展趨勢炸3.形象記鏟憶與詞語記滔憶?。?）記憶策優(yōu)略的發(fā)展枝；筋（縫2）幼兒能惱運用的記憶防策略隙葉喚番——撤（三）記憶紋策略形成撓三、思維的域發(fā)展兇纖浪幼兒思維的微主要特征是笑具體形象思查維為主，思鏡維的抽象概縣括性得到初畫步發(fā)展。砌板具體形象思撓維是指兒童按的思維活動日主要依賴于非具體事物的口表象以及表寇象之間的相云互聯(lián)系。啊圾（一）具體享形象思維的鬼主要特點：咽1浴.鑄具體形象性膽；界2.不清晰緩性和易變性兵；眉3.具有符阿號功能熔；調(diào)4.有一定泉的計劃性和塘預(yù)見性章（二）抽象漲邏輯思維獲指得初步發(fā)展蜘1距.幼兒提問喉類型的變化總；肝2.幼兒概償括能力的發(fā)丙展等第三單元貓柴幼兒期的社古會性發(fā)展外一、自我意驚識的發(fā)展勁獸幼兒自我意咬識的發(fā)展包抹括各種內(nèi)容沙，主要表現(xiàn)語在自我評價齒和自我控制捏能力方面。紡二、道德行疤為的發(fā)展佛睜親社會行為雅指對他人或配社會有利的零積極行為及虜趨向。親社撞會行為也稱獎利他行為，共表現(xiàn)為分享果、合作、幫凈助、救助等構(gòu)。作傳攻擊行為是群指針對他人驚的逃具有敵視性望、傷害性或捐破壞性的行臥為。攻擊行曬為也稱侵犯挨行為，它表嗎現(xiàn)為身體的者侵犯、言語礙的攻擊以及材對他人權(quán)利混的侵犯。偽三、性別角牧色社會化志蒸在個體形成里自我概念的托過程中，性淚別是一個重晉要方面。兒按童要成為合臣格的社會成豪員，就必須沾知道自己的眉性別和社會始對不同性別慕的期望。稼變四、同伴關(guān)稻系的發(fā)展略自同伴關(guān)系是林兒童在交往爆過程中建立該和發(fā)展起來驢的一種兒童賄之間的人際忍關(guān)系。飯跨幼兒的友誼頌多半建立在眼地理位置接擦近（鄰居）探、喜愛共同咐的活動或擁抗有有趣的玩啊具的基礎(chǔ)上騰，所以很容曬易建立，也望很容易破裂次。傘首先，同伴匪交往促進了暖兒童的社會鹿認尿知和社會交構(gòu)往技能的發(fā)銀展。彎其次，同伴圈交往有利于句兒童自我概貴念的形成。播第三，同伴撞可以滿足兒屋童歸屬和愛黨的需要以及暢尊重的需要祖。售第四，同伴惕交往可以培拿養(yǎng)兒童良好殺的人格。還第四單元直調(diào)幼兒期的心侍理衛(wèi)生鳴注意以下方謝面：偉但一、組織多經(jīng)種形式的游公戲烈絲二、鼓勵孩兄子與同伴交頓往考授三、培養(yǎng)良么好的生活行含為習(xí)慣杠警四、培養(yǎng)其越獨立性態(tài)第四節(jié)只支童年期的心史理發(fā)展午第一單元蓋鵝臭童年期的學(xué)足習(xí)揚一、學(xué)生學(xué)干習(xí)的一般特渾點顏（諒1）以學(xué)習(xí)刺間接經(jīng)驗為姻主。老（弄2）必須在車教師的指導(dǎo)貸下進行。威（磁3）具有一架定程度的被溉動性幣和強制性。與二、學(xué)習(xí)興否趣的發(fā)展剖特點：（沒1）最初對卸學(xué)習(xí)的外部屠活動更感興蓬趣，以后逐今步對學(xué)習(xí)的位內(nèi)端容更感興趣辛。轎（倘2）最初的抖學(xué)習(xí)興趣是夢不分化的，勵以后才逐漸旋產(chǎn)生對不同柴學(xué)解科內(nèi)容有不員同的興趣。豎（噸3）游戲因守素在低年級鑒兒童的學(xué)習(xí)結(jié)興趣上起著白一定的作用池，從中年級以后眠，這種作用吼就逐漸降低耕。墨借第二單元乞稠童年期的認偽知發(fā)展鑄一、記憶的總發(fā)展至（一）記憶怎容量（廣度握）的增加方（二）記憶打發(fā)展的主要物特點點1.有意識駐記超過無意唉識記成為記敏憶的主要方太式熔2.意義記透憶在記憶活頃動中逐漸占愁主導(dǎo)地位捷3.詞的抽宿象記憶的發(fā)娛展速度逐漸鬼超過形象記拉憶尾（三瞞）童年期記東憶策略的發(fā)微展特點累1吉.復(fù)述逗；川2.組織叫：（雜1）歸類：仇（尿2）系列化簽：芝（四）童年揮期元記憶的遙特點框擇1.小學(xué)生捏關(guān)于記憶的陰元認知知識保；夏2.記憶監(jiān)榮控霞二、思維的們發(fā)展悄壯嘉按照皮亞杰鑒的理論，童智年期的思維全處于具體運查算階段。童色年期的思維轉(zhuǎn)獲得飛躍發(fā)屬展，其基本斃特征在于：狼邏輯思維迅攜速發(fā)展，以及形象邏輯思款維為主，在哈發(fā)展過程中富完成從形象洲邏輯思維向票抽象邏輯思蔑維的過渡。疏這種過渡要樓經(jīng)歷一個演莖變過程，從斧而構(gòu)成童年愉期兒童思維洞發(fā)展的特點腦。窩繪（一）童年永期兒童思維姻的基本特點柱1漠.運經(jīng)歷一個思社維發(fā)展的質(zhì)香變過程告途2.不噸能擺脫形象疼性的邏輯思沸維訓(xùn)3秧.礎(chǔ)10歲左右慚是形象思維蹄向抽象邏輯楚思維過渡的私轉(zhuǎn)折期第（二）思維湯形式的發(fā)展麻特點瞧1.概括能梳力的發(fā)展紗（休1）直觀形削象水平：毅（斜2）形象抽砍象水平：乳（稍3）初步本清質(zhì)抽象水平筑：具2.推理能竟力的發(fā)展紐（們1）演繹推唇理能力的發(fā)懂展膚；（攻2）歸納推鴨理能力的發(fā)妨展桐；（膠3）類比推步理能力的發(fā)約展抓3.新的思誠維結(jié)構(gòu)的形咬成輕（哈1）掌握守逃恒：概（飽2）思維具垂有可逆性：挺（帽3）補償關(guān)估系認知：趟4.邏輯推軋理規(guī)則的掌禾握撞（匆1）類別體遷系化療；（慕2）序列化肯第三單元語倡童年期的社揚會性發(fā)展養(yǎng)一、自我意懶識的發(fā)展根（一）自我限概念蜜犁自我概念是課個人心目中蛇對自己的形劍象，包括對分自己存在的濫認識，以及順對個人身體澇、能力、性殼格、興趣、也思想等方面縱的認識。俘拜（二）自我?guī)u價的特點竿1伙.自我評價隨的獨立性日戚益增長。篩2討.自我評價改的批判性有海一定程度的桿提高。鄙3槐.自我評價忙的內(nèi)容逐漸尖擴大和深化秋。已4庫.自我評價飲的穩(wěn)定性越碑來越高。姥二、親子關(guān)觸系的發(fā)展朝筋三、同伴關(guān)作系的發(fā)展卸濾（一）同伴多交往中兒童夏的人氣特點導(dǎo)歷（儲1）受歡迎烈的兒童：粥過（葵2）不受歡小迎的兒童：斧鐘（趕3）受忽視沿的兒童：纖（二）兒童陰伙伴集團的腐形成價戚1脅.駐依從性集合效關(guān)系期各2.午平行性集合納關(guān)系期胖3.夠整合性集合買關(guān)系期違四、友誼的精發(fā)展繭謹（一）兒童轉(zhuǎn)對友誼認識貸的發(fā)展解（二）影響窯兒童選擇朋戶友的因素遼五、欺負與幸被欺負洋廳第四單元癢河童年期的心達理衛(wèi)生吩一、學(xué)會學(xué)柄習(xí)角處列學(xué)習(xí)是童年堤期兒童的主彩導(dǎo)活動，家成長和老師應(yīng)辛做好兒童人努學(xué)的心理準(zhǔn)洪備，主要包汪括學(xué)習(xí)態(tài)度到、學(xué)習(xí)習(xí)慣營和學(xué)習(xí)方法疏三個方面的懲準(zhǔn)備。取二、培養(yǎng)良謙好的品行推次劃人的品行具擴體表現(xiàn)為在削日常學(xué)習(xí)和句生活之中養(yǎng)準(zhǔn)成的行為習(xí)尋慣。供借品行培養(yǎng)要路根據(jù)不同年誰齡特征區(qū)別妙對待。蛾軌習(xí)慣的形成贊方式制主要是依靠吊簡單的重復(fù)陸和有意識的灘練習(xí)。蜘第五節(jié)核隨青春期的心武理發(fā)展肥被青春期是個描體由童年向場成人過渡的藏時期。年齡沖范圍大約為魚11、12恨歲-15、占16究歲，大體相姓當(dāng)于初中階芬段。經(jīng)歷這放個時期的發(fā)擴展，個體的犬生理發(fā)育、遭心理和社會躬性的發(fā)展日化趨成熟。熟欣第一單元竭聚生理發(fā)育與泡心理發(fā)展的域矛盾性耽一、生理發(fā)渴育高峰靠件（一）身體卷外型的變化坑1信.身高參：臣身高的快速鏟增長是青春鉆期兒童身體埋外形變化最炮明顯的特征鋪饞2目.體重宇：燒體重是身體鄰發(fā)育的一個充重要標(biāo)志則屠3綠.頭面部廣臂（二）生理字機能的變化福刮（烤三）性的發(fā)收育和成熟坐還生殖系統(tǒng)是假人體各系統(tǒng)甚中發(fā)育成熟只最晚的，它曠的成熟標(biāo)志寫著人體生理鳳發(fā)育的完成餅。柿1艦.架性器官發(fā)育兇；桑2.第二性豪征的出現(xiàn)律；維3.性機能躬成熟澤二、心理發(fā)弄展的矛盾性餅特點術(shù)1孩.心理上的擺成人感與半欲成熟現(xiàn)狀之嬸間的矛盾撐2眾.心理斷乳擾與精神依賴舒之間的矛盾堂3買.心理閉鎖錘性與開放性鉆之間的矛盾利4擁.成就感與帥挫折感的交階替巨第二單元柿堂青春期的認死知發(fā)展班一、記憶的金發(fā)展者（一）記憶抹容量的發(fā)展目（二）記憶曾的主要特點謎秒份1.自在覺地運用意旋義記憶，同肥時有效地運經(jīng)用機械記憶光。拖甘勉爹2.多方面亡的記憶效果萍達到個體記別憶的最佳時幸期。遵思勞3.有局效地運用各錯種記憶策略弓。乖二、思維的極發(fā)展婆（一）建立稅假設(shè)和檢驗者假設(shè)的能力伐（二）思維欣形式與思維命內(nèi)容分離獸第三單元來蘇青春期的社津會性發(fā)展康一、自我意甘識的發(fā)展惜（一）強烈霧關(guān)注自己的綁外貌和體征慣（二）深切擋重視自己的運學(xué)習(xí)能力和仆學(xué)業(yè)成績軋（三）十分掃關(guān)心自己的絞人格特征和術(shù)情緒特征稼二、情緒變蕉化特點珍（一）不能晝自我控制的允情緒波動蚊（二）青春鄉(xiāng)期躁動爭三、第二反鴨抗期舟（一）第二迫反抗期的主民要表現(xiàn)形式憐：拐1.硬抵抗宜。2.軟抵叉抗。3.反媽抗的遷移。騎（二）形成茅第二反抗期撓的原因籌：成因集中攪在生理、心研理和社會三梨?zhèn)€方面。西四、人際關(guān)蟲系的發(fā)展馬（一）同伴伸關(guān)系仰（二）與父攻母關(guān)系的變見化特點章（三）與教陽師關(guān)系的變銷化特點鉛第四單元抹該青春期的心景理衛(wèi)生醬一、進行青師春期性教育癥，提前做好扶知識準(zhǔn)備和市心理準(zhǔn)備拿二、尊重少姓年兒童的獨茫立意識，幫恨助他們順利洗渡過反抗期昌（一）父母桃需要正視少擊年兒童的反處杭期即（二）父母爹幫助少年兒胖童順利度過安反抗期應(yīng)把肯握的幾個要饑點統(tǒng)真第一，在反績抗期到來之附前要做好思沫想準(zhǔn)備。拋找第二，尊重毛其獨立自主墨要求。蘿債第三，以友株相待。萍抖第四，引導(dǎo)蜓子女正確地誘接納自己的淋變化，奪正確對待自別己成長、發(fā)積展中所遇到怠的困難和挫以折。腦三、教給青薪春期少年兒弊童情緒調(diào)控留的方法，消常除不良情緒神第六節(jié)粥眼青年期的心鎖理發(fā)展極幸復(fù)瘦青年期（也耽稱成年初期訂）的年齡范薦圍大約為晶17、18纖~35歲。飛青年期是人敞生的黃金時沈代。與第一單元油久青年期的一謙般特征走一、生理發(fā)登育和心理發(fā)淋展達到成熟不水平裝二、進入成稿人社會，承挖擔(dān)社會義務(wù)圈三、生活空業(yè)間擴大亞四、開始戀蚊愛、結(jié)婚材第二單元披礎(chǔ)青年期的認宵知發(fā)展版一、智力的勝發(fā)展披二、思維的牛發(fā)展傅第三單元尚仇青年期的社煌會性發(fā)展甲一、自我意喘識的發(fā)展妙二、人生觀秩和價值觀的血確立鵲（一）人生欄觀和價值觀意的發(fā)展特點唉（二）影響顏人生觀和價急值觀形成和射發(fā)展的因素塘三、親密感幻的建立鳥四、社會關(guān)貍系的變化寨（一）與家熟庭成員的關(guān)披系那（二）朋友適關(guān)系京五、職業(yè)的擁適應(yīng)賊六、人格的蹈變化掉第四單元鋤蓬傍青年期的心位理衛(wèi)生兇一、樹立正管確的擇偶觀陶，正確對待篇愛情中的挫勉折閉二、增強擇音業(yè)意識的自頃主性，促進冶職業(yè)生涯的而順利發(fā)展吃三、提高人很際交往能力淋，積極適應(yīng)崗社會變化眾第七節(jié)船中年期的艦心理發(fā)展眠北中年期是人幣生歷程中的山中間階段，莊一般指培35—60思歲年齡區(qū)間健。中年蒸期是生理的市成熟期，心敲理的穩(wěn)定期三，又是從青漫年期向老年剪期轉(zhuǎn)化的過浙渡時期。大第一單元寸漏中年期的生烏理變化奪一、身體變饅化二、更年期牌貸（一）鵝女性更年期隆挑（二）辨男性更年期足第二單元焦草中年期的認連知發(fā)展瓜一、感知覺鍵變化帖幼二、記憶的會發(fā)展變化掉三、創(chuàng)造力雷的發(fā)展附第三單元稅蒸中年期的社壺會性發(fā)展挪一、自我意盞識的發(fā)展畫二、人格的寧變化扣（呆1）內(nèi)省日窩趨明顯。（少2）性別角輝色日趨整合候。當(dāng)（泰3）心理防菜御機制日趨消成熟。（4穴）為人處世思日趨圓通。鐘三、職業(yè)的鄉(xiāng)發(fā)展持（宴1）工作滿創(chuàng)意度。（2倦）工作績效賣。掃四、人際關(guān)答系的變化式（一）與同尖事和領(lǐng)導(dǎo)的陜關(guān)系（二）私與父母的關(guān)闖系（三）與嘩子女的關(guān)系靜（四）與朋聰友的關(guān)系效第四單元圈氏吳中年期的心尊理衛(wèi)生索一、勞逸結(jié)浩合，避免心膛理疲勞獸二、培養(yǎng)豁蘭達的人生觀帳，戰(zhàn)勝中年婚危機拌三、正確處隊理家庭和工仙作的關(guān)系代第八節(jié)容深老年期的心愚理發(fā)展界袋老年期（也雞稱成年晚期胖），一般是創(chuàng)指孫60歲以后爛的人生階段壩。這一時憂期是走向人億生的完成階殿段，也是追而及作為人的安生活價值的跡最后時期。導(dǎo)第一單元黨歡老年期心理陶變化觀徑一、老年喪注失期觀勒二、畢生發(fā)帝展觀板第二單元泊波老年期的認日知變化愈一、感知覺日的退行性變厲化明顯轎春鐵（一）視覺桂退化板梯魄艦（二）聽力柜下降定柄奏（三）味覺弦、嗅錄覺、皮膚覺仁逐漸遲鈍撕二、記憶的吩年老變化佛三、思維的念年老變化繡第三單元臉搞老年期的社宜會性變化撈一、退休前冶后的生活變構(gòu)化偉二、人際關(guān)童系的變化絞（一）夫妻秧關(guān)系唐充（二）與子抓女的關(guān)系弱修（三）與朋銜友的關(guān)系銀三、人格的石變化螺（遷1）不安全低感逃（混2）孤獨感填（3）適爸應(yīng)性差橡（磚4）拘泥刻傷板性，速度傾減退（5杏）趨于保守嘆（6）回憶影往事。值四、死亡的鋒來臨外第四單元鮮攜老年期的心瓦理衛(wèi)生晶一、提前做趨好退休后的紡生活準(zhǔn)備愧二、生命不嘴息，活動不援止吳三、保持良級好的人際關(guān)垂系裙四、坦然面最對死亡材發(fā)展心理學(xué)冰常見的心理搏問題劇兒童期的主潑要心工理問題津一、自閉癥頓；二、選擇嘩性緘默癥；拌三、抑郁癥叔；四、強迫施癥；五、恐耍怖癥；六、非焦慮癥；逢七、多動癥蛋；八、攻擊鉗性行為；耕九、學(xué)習(xí)注困難綜合癥售；十、吮手岡指；咬指甲給；硬十一、遺尿刷癥；十二、濁口吃；十三顛、肥胖癥；認十四、厭食秘；十五、偏鬧食；十六、贈異食癖；銀十七、睡眠椅障礙沙兒童自閉癥霜也稱兒童孤婆獨癥，是發(fā)油生在兒童早周期的全面發(fā)堆育障礙，是撕一種比較嚴(yán)府重的兒童精蕉神疾病，這蘇種病涉及感戴知、語言、替情感、智能昏等多種功能宏。字積孤獨癥的病頑因至今未明廊，可能與家仇庭環(huán)境、遺堡傳、腦部疾爽病、母親孕果期生病吃藥朋的影響有關(guān)曾。有調(diào)查資戲料表明，孤抗獨癥患兒叼的父母多數(shù)湯是知識水平繼較高的專業(yè)最技術(shù)人員，益成天忙于工帽作、科研，治很少照顧孩求子，親子關(guān)她系較冷淡。賺倒孤獨癥一般亡起病于插2歲半以鑄前，男孩多恐于女孩。該擱病的主要臨紀(jì)床表現(xiàn)有：化乏（眉1）孤獨離井群。丑患兒沒有與供人交往、交薪流的傾向和形要求，對集淺體生活環(huán)境晴不適應(yīng)，平嚴(yán)時不與其他滔孩子一起玩另耍。（耽2）情感冷耽淡。烈患兒對人缺錄乏相應(yīng)的情副感體驗，對稿親人不親熱促，常常是毫巴無面部表情宜。不喜歡別餐人抱他，患壤兒的目光游符移不定，看伴人時常是瞇以眼斜視或用棒余光，很少跪正視。（魔3）缺乏社渡會交往的技威巧，不會正瓣常地與小朋樂友交談。版（產(chǎn)4）語言障陵礙。轟這是孤獨癥感兒童的噸一個突出的化癥狀。絕（放5）興趣狹森窄，行為活客動單調(diào)刻板附，適應(yīng)新環(huán)頭境困難。日（穗6）多數(shù)患至兒智力遲鈍候，少數(shù)患兒動正常或接近旋正常。搖（擇7）其他癥怪狀。芬特殊依戀；把怪異行為等乖。舞兒童孤獨癥殺患病率大約燦為突1~2%，待我國約有數(shù)激十萬孤獨癥短兒童。對孤說獨癥逗患兒治療目富前尚無特效餐藥，但如果壽及早發(fā)現(xiàn)并皂進行特殊教倦育、行為矯判治、藥物治言療，是可以蓄取得良好的村效果的。晴暈加強親子間目情感交流。村用加強語言訓(xùn)久練。高弟訓(xùn)練中應(yīng)注府意：斃①區(qū)對一個剛開吳始理解語言爪的患兒，父堪母對他說話抖應(yīng)盡量使用郵孩子能理解掙的簡短的語是句，因為多印余的詞、句腰會把孩子弄四糊涂；駕②晨訓(xùn)練屆時要盡可能藏地運用具體描形象的物品紡、圖片、動曠作、行為，峰演示并帶他使們重復(fù)以幫抬助理解、記蜓憶；怕③授應(yīng)創(chuàng)造條件疾、情景，鼓饞勵患兒用言僑語來提要求籮，與人交流拾；梅④約患兒在說話掘時，常常會鵝出現(xiàn)一些用調(diào)詞不當(dāng)、詞逐語顛倒等現(xiàn)仆象。行為治療嚴(yán)包括：惕①掃矛盾意向療謀法；晃②譽正強化法；繡③鉗負性活動練錘習(xí)；匯④醬放松療法。款守藥物治療。咽薄應(yīng)在?？漆t(yī)眠生指導(dǎo)下進武行，常用的晌藥物有：舍①艘抗精神病藥爺；計②眉中樞神經(jīng)興森奮劑。龍兒童選擇緘思默鄭指兒童在一西定場合時講良話，離開這拖一場合則沉掀默不語，拒己絕講話，用膠點頭、搖頭勤、手勢來表江示自己的意秒愿或僅用懶“棟是丑”赤、偏“薯不是灰”貼、姜“五好箏”汁、恐“話不缺好抽”默等非常有限麻的單詞或用援書面語來表創(chuàng)達自己的態(tài)離度和愿望．鄙這也是兒童啊期的一種心芝理障礙。古身兒童選擇性嗚緘默主要是頌由某些刺激劉因素如受驚孕、恐懼、憂搬郁、壓抑、滴孤獨而造成旺精神緊張所飄引起的，因嘴此，在兒童嶺精神分裂癥喬中較常見。零此時除緘默帳不語外，還也伴有其他精虎神行為異常檔。在癔病中稻也偶爾可見牙。泳泥選擇性緘默慚患兒所占比脂例不大，約腸0.2~1粥％。此行為罩一般在3~尿5歲誤時發(fā)生，有億時也可能持般續(xù)多年，在翅小學(xué)兒童中呢偶爾會發(fā)現(xiàn)蹈，且女孩比飛男孩多。這吩類患兒主要總有以下表現(xiàn)否：在某些場碰合和人多的杏地方不愛講窮話，特別是暮在不熟悉的型環(huán)境中和陌曬生人面前幾等乎是此不開口說話籮，僅用手勢瀉動作來交流列，如搖手、罩點頭等簡單襪的反應(yīng)。但塵他們并非生栽理性損傷或件智力低下所菜致，因為他盾們在家里和求熟悉的人面跡前仍然說說倘笑笑，言語遲自如。再則守是性格方面僻大多比較孤晨僻、敏感、倘害羞、膽怯險、感情脆弱叛、愛哭鬧、科易動怒；不橡愿參加集體析活動，即使虛參加也是被掙動的；由于揚在家中被溺沒愛、嬌養(yǎng)，高故平時依賴稻性強，獨立閃生活能力差聚，常用消極繳的攻擊性行吃為來控制他遙人。吊決霉選擇性緘默銅癥嚴(yán)重地影賢響著兒童的藝人際關(guān)系、籮合作關(guān)系和艷社交能力的珠鍛煉和發(fā)展欄。因此，一曲旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)扒及早及時地蛙進行治療。駐1影、消除引起懇精神緊張的雁因素。憤2茄、心理治療浸。亭在