幼兒園幫扶工作計劃3篇幼兒園幫扶工作方案篇1

一、現(xiàn)狀分析：

z鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)為現(xiàn)代化幼兒園，該園占地面積大、綠化條件好，具有濃郁的鄉(xiāng)土特色，各項設(shè)施、設(shè)備完善，管理也規(guī)范化、人性化，教科研工作正常有序地開展。有供教學(xué)、

辦公使用的先進(jìn)設(shè)備，各班配有電視機(jī)、影碟機(jī)、錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)和生活設(shè)備，戶外有大型組合式兒童玩具、戲水池、沙池、種植園等，全園的教玩具配置均己達(dá)到《幼兒園工作規(guī)程》的標(biāo)準(zhǔn)。在社會上獲得了不錯的反響，幼兒園的新生入園率始終較高。需要加強(qiáng)的方面：1、幼兒園由于經(jīng)費緊急，幼兒人數(shù)較多，老師外出學(xué)習(xí)的次數(shù)與人次得不到保證；2、農(nóng)村幼兒園教研活動開展少，老師展現(xiàn)、熬煉機(jī)會更少，老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高緩慢；3、農(nóng)村幼兒家長訓(xùn)練觀念存在偏差，幼兒園存在學(xué)?；?、成人化傾向。

二、工作目標(biāo)：

制訂本方案的目的是將我園省級示范性幼兒園一流的訓(xùn)練資源、先進(jìn)的訓(xùn)練理念帶給她們，帶動該園共同進(jìn)步。擬采納送教下鄉(xiāng)、專題講座、示范觀摩等方法，在訓(xùn)練管理、訓(xùn)練理念、物質(zhì)材料上為她們供應(yīng)關(guān)心。

三、詳細(xì)措施：

1、重在行動，將三方面的支持落到實處。

一是物質(zhì)支持。堅持

二是理論支持。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、備課方面賜予詳細(xì)的關(guān)心和指導(dǎo)。到農(nóng)村幼兒園進(jìn)行課改培訓(xùn)，開展講座、研討等雙向溝通活動。每學(xué)期組織一次觀摩課活動。

三是活動支持。歡迎該幼兒園的'同行們來我園參觀、進(jìn)行跟班活動。

2、堅持

立足實際，因地制宜，不主見

3、領(lǐng)先示范，有效發(fā)揮優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源作用。

樹立自身形象，努力為農(nóng)村幼師上好觀摩課，開好教研會。邀請該園老師前來參觀，指導(dǎo)她們合理開展幼兒園一日活動；組織年青骨干老師送教下鄉(xiāng)，真誠地送去先進(jìn)的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練教學(xué)方法；深化班級進(jìn)行隨堂聽課和作課后反思指導(dǎo)；親自上示范課，關(guān)心她們解決活動中的難點重點問題，鼓舞她們多利用直觀教具開展訓(xùn)練教學(xué)活動，引導(dǎo)她們大膽開展訓(xùn)練實踐，并寓訓(xùn)練于各項活動之中。

幼兒園幫扶工作方案篇2

為貫徹落實上級有關(guān)文件精神，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，仔細(xì)貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》以及《機(jī)關(guān)幼兒園集團(tuán)化辦園工作方案》，切實提高幼兒園保教質(zhì)量和辦園水平，特擬定20xx年秋季學(xué)期結(jié)對幫扶方案。

一、指導(dǎo)思想

開展集團(tuán)化辦園要以上級文件精神為指導(dǎo)，以“政府主導(dǎo)”為基本前提，以集體化辦園為基本模式，以推動學(xué)前訓(xùn)練均衡進(jìn)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮我園示范幼兒園辦學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)幼兒園之間相互溝通，關(guān)心二級園規(guī)范管理和保教行為，提高整體水平，促進(jìn)幼兒園均衡健康協(xié)調(diào)進(jìn)展，共同提高幼兒園辦園質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)

1、我園充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，組建幫扶二級分園管理團(tuán)隊，形成“資源共享、優(yōu)勢互補、以強(qiáng)帶弱，共同進(jìn)展”的良好格局，帶動學(xué)前訓(xùn)練質(zhì)量的整體提升。

2、依據(jù)二級園目前現(xiàn)狀，結(jié)合我園的優(yōu)勢，重點幫扶在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動、等幾方面。

3、實行我園老師到二級園進(jìn)行工作指導(dǎo)，與二級園進(jìn)行結(jié)對幫扶等形式，共同提高管理水平和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

4、取長補短，促進(jìn)二級園進(jìn)展的同時，提升我園的辦學(xué)品位。三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）幫扶對象：******中心幼兒園、******中心幼兒園、*****中心幼兒園。

（二）成立集領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)集團(tuán)化辦園工作的統(tǒng)籌支配和組織領(lǐng)導(dǎo)。

組長:**園長副組長:**副園長成員:**保教主任**教研組長**老師

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在中心幼兒園園務(wù)室，**任辦公室主任、**負(fù)責(zé)幫扶二級園日常工作。老師負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)

四、工作責(zé)任

1、領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定集團(tuán)化辦園方案，部署總體工作，協(xié)調(diào)工作支配和工作進(jìn)度，總結(jié)閱歷。

2、集團(tuán)化管理主要把示范園規(guī)范化管理閱歷進(jìn)行推廣，帶動二級園開展好區(qū)角活動及教學(xué)管理，加強(qiáng)對的老師培訓(xùn)及業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

3、鎮(zhèn)中心幼兒園負(fù)責(zé)人定期了解所幫扶的各園工作運行狀況、幼兒園進(jìn)展現(xiàn)狀以及工作開展的思路、方法等，提出針各本園工作的建議意見。

五、詳細(xì)工作

1、各二級園依據(jù)我園制定的方案擬定各項工作方案，從幼兒園老師隊伍、常規(guī)管理、檔案管理以及教研管理系統(tǒng)地進(jìn)行指導(dǎo)。

2、從幼兒園老師基本素養(yǎng)及教學(xué)模式抓起，規(guī)范教研活動內(nèi)容，圍繞五大領(lǐng)域因地制宜開展好區(qū)域活動?？茖W(xué)合理開展一日活動，因地制宜地利用有限的場地開展戶外活動，設(shè)置共同性區(qū)域，主要指活動區(qū)域活動及一日活動。

3、對老師進(jìn)行《環(huán)境創(chuàng)設(shè)》培訓(xùn)。

4、在各二級園的指導(dǎo)工作中，實行實地考察、座談、查閱檔案、

訪談、觀摩幼兒園老師上課，了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解試點幼兒園園情，明確指導(dǎo)工作的任務(wù)和目標(biāo)，制定切實可行的指導(dǎo)方案和實施方案。結(jié)合試點園的實際狀況，關(guān)心其提出切實可行的辦園理念和辦園思想。

5、加強(qiáng)保教工作指導(dǎo)。

指導(dǎo)內(nèi)容：指導(dǎo)活動內(nèi)容不限，形式多樣?？赏ㄟ^開展集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、保教觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教到園、參加式學(xué)習(xí)、跟班指導(dǎo)學(xué)習(xí)、聯(lián)誼、結(jié)對、等形式多樣的教研活動來整體提升各園的教科研力量和水平，以教科研促進(jìn)保教質(zhì)量的提升，促進(jìn)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）》的貫徹落實，促進(jìn)城鄉(xiāng)之間學(xué)前訓(xùn)練均衡進(jìn)展。

六、詳細(xì)工作支配如下：

1、根據(jù)《綱要》和《指南》的要求，指導(dǎo)各二級園開展好各項工作。

2、九月份到村級園了解本學(xué)期的工作開展?fàn)顩r，我園老師到二級園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)，特殊是區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)，讓兩所村級園的室內(nèi)外環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設(shè)能夠滿意幼兒的身心進(jìn)展需要。

3、十月份通過看課、送課等形式提高老師保教水平，增加業(yè)務(wù)力量。

4、十一月份村級園老師到我園溝通學(xué)習(xí)，加快幼兒園老師專業(yè)化的成長步伐。

5、總結(jié)一學(xué)期以來的幫扶工作狀況，提出下一步工作意見，完善幫扶工作的檔案資料建設(shè)。

二〇一四年九月

0一四年九月

幼兒園幫扶工作方案篇3

制定人：葉凡

為有效緩解學(xué)前訓(xùn)練老師嚴(yán)峻缺乏的難題，近兩年以來，我縣間續(xù)從農(nóng)村中學(xué)校中招考幼兒老師，目前，我園轉(zhuǎn)崗老師已占到全員老師總數(shù)的三分之二，而每年也有一部分年輕的才畢業(yè)的高校生也加入我們隊伍。如何使我們縮短適應(yīng)期,快速進(jìn)入角色，勝任學(xué)前訓(xùn)練工作，是擺在幼兒園管理人員面前的一個重大課題。我，是20xx年轉(zhuǎn)崗新老師的一員，今年作為我們小班班級組新老師幫扶方案制定者，其實心里也很忐忑，我就依據(jù)我的閱歷，制定以下幫扶方案：

一、通過談心，緩解壓力、樹立信念（領(lǐng)導(dǎo)、老老師—新老師）

我，沒有來之前，認(rèn)為幼兒園很輕松，但是到了幼兒園，每天面對孩子瑣碎的事情。開頭一個月好像面臨崩潰的邊緣，雖然從事多年訓(xùn)練工作，但是長期的中學(xué)校訓(xùn)練模式與方法的差異，使得來到幼兒園孩子中間，不知道如何和孩子相處，如何合理支配一日常規(guī)活動，如何回答幼兒各式各樣的“怪異”問題等等。面對這么多新的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)，我們轉(zhuǎn)崗老師心理的落差和壓力可想而知。因此，我們認(rèn)為引導(dǎo)她們正確熟悉幼兒訓(xùn)練的重要性和幼兒老師的重要作用，在精神上予以支持，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍與她們談心，了解她們的困惑和需要，關(guān)心她們樹立信念。促使他們盡快融入幼兒園工作中來。這很重要。

二、理論學(xué)習(xí)加實踐（新老師自己）

理論是基礎(chǔ)，注意理論和實踐相結(jié)合，讓轉(zhuǎn)崗老師盡快從中學(xué)校老師“轉(zhuǎn)”為幼兒老師。針對共同性、傾向性的問題，鼓舞她們自己學(xué)習(xí)《綱要》、《3-6歲兒童進(jìn)展指南》、《幼兒園一日保教常規(guī)》從心里了解到幼兒訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的不同之