常見的9種修辭手法

比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問修辭分析之對偶

1、定義2、種類正對

反對

竄對

從內(nèi)容上分從形式上看，對偶有嚴(yán)對和寬對之別。（1）嚴(yán)對又稱工對，即工整嚴(yán)格的對偶。要求相對稱的兩項字?jǐn)?shù)相等，詞類相同，句式的語法結(jié)構(gòu)相同，相對應(yīng)的字平仄相反或符合格律，相對應(yīng)的字不用同一個字。如：律詩中的頷聯(lián)（三四兩句）或頸聯(lián)（五六兩句）。①明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。②墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（2）寬對即要求寬松的對偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，格式上放寬了一些，只要結(jié)構(gòu)上基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對應(yīng)的字可以是相同的字。如：慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。第二節(jié)形式化修辭修辭分析之對偶3、結(jié)構(gòu)4、作用便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。春暉又紅萬朵花老梅到時自然紅芳草春來依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來天地芳樹無人花自落上聯(lián)和下聯(lián)配對（注意順序）春山一路鳥空啼日暖神州萬木榮修辭分析之排比

1、定義2、種類單句排比成分排比分句排比復(fù)句排比排比的主要修辭效果是：第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對的整齊美。第二，往往重復(fù)某些詞語（提示語）來把各項連成一個整體，可以增強語言的旋律美。第三，排比的各項意義相關(guān)，語氣一致，而且排比的項數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強語言的氣勢。因此，用這種方式來抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用來說理，可以把道理說得深刻透辟；用來敘事，可以把事情敘述得周密詳盡；用來狀物，可以把形象刻畫得細(xì)致入微，而且可以收到節(jié)奏和諧、情緒激昂、語氣通暢的效果，給人以強烈的感染力量。1、定義為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格叫反復(fù)。2、種類：修辭分析之反復(fù)連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)1．連續(xù)反復(fù)連續(xù)重復(fù)相同的詞語或句子，當(dāng)中沒有其他詞語或句子間隔。例：①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②沉默啊！沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。2．間隔反復(fù)反復(fù)的詞語或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。例：①她嫁了，女婿是個清秀的人，我喜歡。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當(dāng)教員，和和愛愛相互對待，我喜歡。②炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……1、間隔反復(fù)往往與排比合用。從句式看是排比，從語句重復(fù)看是反復(fù)，這是兩種辭格的綜合運用。2、反復(fù)與排比的區(qū)別：反復(fù)著眼于詞語或句子字面的重復(fù)，排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語氣一致；反復(fù)的作用是強調(diào)突出，排比的作用是增強氣勢。3、反復(fù)和重復(fù)不同。重復(fù)是一種語病，使人感到內(nèi)容貧乏，語言累贅；反復(fù)則是一種常用的積極表達(dá)手段。3、運用反復(fù)要注意的問題

似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的，寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋，以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了！

……

領(lǐng)取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。

作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

（1）反復(fù)使用“便”字的好處是：（不超過26個字）

（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：（不超過26個字）（現(xiàn)代文閱讀《報秋》中就考到反復(fù)辭格的作用。）解析：本題雖屬于“鑒賞”題，但這種鑒賞的基點是狹義修辭的作用，所以答案也應(yīng)從反復(fù)和排比的作用著眼，靈活處理。

“便”字和“領(lǐng)取”的分別連用，從修辭上講都是反復(fù)，但在這篇文章中的作用卻有所不同。

“便”字連用，造成一種動感。副詞“便”，既可以表示在很短的時間以內(nèi)，又可以表示前后事情緊接著。文章連用“便”字，將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，中間連標(biāo)點符號都省略了，讀起來一氣貫通，好像一個個節(jié)氣從眼前飛速掠過，給人以時光飛逝的真切感受。這幾個“便”字確實用得巧妙。只要求能回答“緊湊地銜接”和“強調(diào)時光快”這兩點即可。似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的，寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋，以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了！

“領(lǐng)取”一詞的連用，從句子的角度來看是屬于排比，它造成的是一種氣勢，層層鋪開，逐步擴大，從秋冬到四季，從四季到生活，對點明本文的主旨起到強化作用。只要答出“鋪開擴大”和“強化主旨”兩點即可。參考答案：（l）反復(fù)使用“便”字的好處是：將一個個節(jié)氣緊湊銜接起來，強調(diào)時光的飛逝。（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起到強化作用。領(lǐng)取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。

如夢令

李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。分析最后一句運用了何種修辭，有何作用？

答：運用了反復(fù)修辭，突出了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。山中與幽人對酌（李白）兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。問：詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達(dá)效果？答：三個“一”連用形成反復(fù)修辭，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達(dá)了詩人與幽人對酌時，無限的豪情快意。

仿照下面句子的形式，另寫一組句子。要求運用相同的修辭，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）例句：看著你離開，我的心一片凌亂，凌亂。答案示例：看著你歸來，我的心一陣高興，高興。修辭分析之比喻①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物②甲乙之間必須有相似點例如：從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方面有相似點的問題，不具備構(gòu)成比喻的第二個條件，也不是比喻。西沉的落日像一只金色的圓盤。青春是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻兒白花?！獭獭獭獭獭逃黧w暗喻明喻借喻喻詞本體

例句4、種類5、比喻的作用1、化平淡為生動2、化深奧為淺顯3、化抽象為具體4、化冗長為簡潔。6、比喻要貼切①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。沒有相似點喻體不當(dāng)前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致7、準(zhǔn)確理解比喻句例句：我猜他把那信總該看了幾十遍，每個字讓他嚼得稀爛，消化了。本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點是：仔細(xì)、反復(fù)、回味。例句：雖然這是些無關(guān)大局的小事，可是在這位觀察別人很精細(xì)的姑娘身上卻投下了一個不太好的陰影。本體是“印象”；喻體是“陰影”；相似點是“暗淡”。學(xué)以致用“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構(gòu)成最佳比喻句？

A．有如千萬朵盛開的白蓮

B．像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛

C．像千萬朵閃爍的銀練

D．仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉√閱讀下文，完成文后各題。要問我的意思，我說，文言文可以念點兒，可是念多少還值得研究。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個目的，還得打個問號。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不能解決問題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會不會妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問題。會不會搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？……此人發(fā)言中巧妙地運用了比喻，請將比喻指出來，并說明它所說的是與學(xué)文言文有關(guān)的什么問題。

①比喻句：②比喻所談的是

的問題。駝子摔跤文言文和現(xiàn)代文的分量比例

送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。設(shè)問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實，想象奇特、新穎。詩歌鑒賞中的修辭手法江上看山（蘇軾）船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。試分析此詩的修辭手法及其作用。答：此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給予動態(tài)化了，寫得形象生動?！帮w鳥”喻“孤帆”，寫出了舟行之快。修辭分析之借代1、定義：用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。不直接說出人或物。2、種類：（1）用事物特征代本體事物。紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。（2）具體代抽象。如：槍桿子里出政權(quán)。（3）專名代泛稱。如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。（4）形象代本體。如：上面坐著兩個人，東邊一個是馬褂，西邊一個是西裝。（5）部分代整體。（6）結(jié)果代原因。專弄文墨，為壯士捧腹。（“捧腹”是笑的結(jié)果）（7）材料代本體。五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅（鏡子）。3、作用：（1）以簡代繁；（2）以實代虛；（3）以奇代繁；（4）以事代情。

在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。

知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）

何以解憂？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南陽?！保ㄖT葛亮《出師表》）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。赤壁（杜牡）折戟沉砂鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。析：“二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運代表了東吳國家的命運?！版i二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思考。

①花白胡子一面說，一面走到康大叔面前……

（特征代本體）②老麥為避開這些四個輪子，把自己的兩個輪子隨手一拐，進了一條小馬路。（特征代本體）③不拿群眾一針一線。（部分代整體）④早晨，警察到門，吩咐道：“掛旗！”各家大半懶洋洋的踱出一個國民來，撅起一塊斑駁的洋布。

（用旗幟的制作材料代五色旗）⑤西洋某些學(xué)者對儒學(xué)感興趣，自有他們的道理與自由，但想用孔夫子治愛滋病恐怕不能奏效。

（用學(xué)派創(chuàng)始人代該學(xué)派）A項是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻中的借喻。修辭訓(xùn)練1、所用修辭手法不同于其他三句的一項

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。

B.山舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。

D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。

D項為借代，其他項為比喻。修辭訓(xùn)練2、下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項是：A.文學(xué)似海樂無邊，官爵如花期有限。B.有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。C.寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。D.談笑有布衣，往來無縉紳。

修辭訓(xùn)練設(shè)問借代擬人借代指出下面這首宋詞所用的修辭方法

蝶戀花（歐陽修）庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過千秋去。

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。擬人：把物當(dāng)作人來寫。事物“人化”擬物：把人當(dāng)作物來寫或把此物當(dāng)作彼物來寫。人“物化”或把甲物比作乙物。修辭分析之比擬使形象更生動飽滿，意境更靈動，富有畫面感?；匠閯e致，更有情韻，有移情作用。比擬作用：1、色彩鮮明；2，描繪形象；3，表意豐富。感時花濺淚，恨別鳥驚心。將人的情感移植到花鳥身上，把人的感情表現(xiàn)得更深沉、曲折、凄苦、哀傷。閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬里

細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。鞏固訓(xùn)練擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉；后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。閱讀下面的文字，完成18——21題。土地

韓少功你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸長，真正側(cè)耳去聽，它們就屏住呼吸一聲不響了。你想像枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼，猛回頭看，它們便各就各位一本正經(jīng)若無其事了。你從不敢手指瓜果，怕它們真像鄰居吳伯說的那樣一指就謝，怕它們害羞和膽怯，于是氣呼呼地不再合作，總之，它們是有表情的，有語言的，是你生活的一部分，最后來到餐桌上，進入你的口腔，成為你身體的一部分。這幾乎不是吃飯而是游子歸家，是你與你自己久別后的團聚，也是你與土地一次交流的結(jié)束。20、試結(jié)合文章內(nèi)容，簡要回答下面的問題。(1)本文主要采用了哪種敘述人稱?其作用是什么?(2)本文主要采用了哪種修辭手法?其作用是什么?（1）第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。（2）擬人（或比擬或比喻）。既形象生動，又充滿感情。另外，古詩中還有許多例子，如：①“邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風(fēng)聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代。②“長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。③“陽關(guān)”“折柳”寄托離別。

④

“鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤。⑤“石壕村”代窮苦百姓。⑥“長生殿”代統(tǒng)治階級……

修辭分析之夸張2、種類3、作用4、原則超前夸張擴大夸張縮小夸張

1、定義秋浦歌（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

修辭分析之排比

1、定義2、種類單句排比成分排比分句排比復(fù)句排比排比的主要修辭效果是：第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對的整齊美。第二，往往重復(fù)某些詞語（提示語）來把各項連成一個整體，可以增強語言的旋律美。第三，排比的各項意義相關(guān)，語氣一致，而且排比的項數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強語言的氣勢。