課標分析以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面共同構(gòu)成的英語課程總目標貫穿PEP小學英語整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎。我所執(zhí)教的內(nèi)容是小學英語三年級上冊第五單元B部分的Let’stalk，對應課程標準中的一級目標。一、本課時與課標中目標的相關描述1.課程總目標義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。2.一級目標總體描述對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。3.與本課相關的分級標準語言技能聽做：1.能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铩?.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。說唱：1.能根據(jù)錄音模仿說話。2.能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡。3.能根據(jù)圖、文說出單詞或短語。玩演：1.能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。2.能做簡單的角色表。讀寫：能在指認物體的前提下認讀所學詞語。語言知識語音：了解簡單的拼讀規(guī)律。了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。詞匯：知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。語法：名詞的單復數(shù)形式。功能：理解和運用有關下列功能的語言表達形式：問候、介紹、喜好等。話題：理解和運用有關下列話題的語言表達形式：飲食等。情感態(tài)度1.能體會到英語學習的樂趣。2.敢于開口，表達中不怕出錯。學習策略1.積極與他人合作，共同完成學習任務。2.遇到問題主動向老師或同學請教。3.在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。文化意識1.對一般的贊揚、請求、道歉等做出適當?shù)姆磻?.在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。二、本課教學對課標理念的體現(xiàn)在本課教材的教學中，基于新課標的要求，更好的體現(xiàn)學科課程的價值，我對于教材的使用主要貫徹了以下幾條原則：1.體現(xiàn)工具性和人文性工具性：本節(jié)課的教學以文本對話為藍本，理解和學習功能句型：CanIhavesomewater,please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Havesome…,please.I’dlikesome…等，并通過創(chuàng)設分享美食的真實情境，運用核心語言，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展。人文性：本節(jié)課的教學中通過一段母子的對話進行文化滲透，使學生明白多使用禮貌用語的重要性。通過組內(nèi)和組間分享美食，提出：“Keepyourvoicelow.小聲交流。Keepthedeskclean.桌面清潔。Keepyourselfpolite.人人禮貌?！钡囊螅瑢⒌掠逃匀?、巧妙的貫穿其中，在與人分享的過程中，懂得分享帶來的快樂。2.教學中努力做到五個注重1．注重聽音，規(guī)范語言。在學習過程中，帶領學生進入文本情境，通過Let’slisten,listenandnumber,Listenandpoint,listenandimitate等不同形式的聽音練習幫助學生感知文本，抓住關鍵詞，掌握關鍵句，正確朗讀對話，熟練表演對話，改變了以往以詞、句分述為主的“單列式”課堂教學模式，體現(xiàn)了句、文、境合并的語境式課堂教學，層層遞進，逐步培養(yǎng)學生正確的語音語調(diào)。2．注重讀圖，獲取信息。《義務教育英語課程標準》中提出：能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在小學英語階段，文本對話中都會配有相應的圖片，含有很多信息，通過讀圖，學生可以了解對話中的主要人物，把握文本大意。本課教師通過指導學生讀圖，合理利用文本對陳杰的語言留白，引出對新單詞cake和fish的學習，在語境中進行對話拓展練習，使學習更有意義，同時又鞏固本課所學，達到活學活用。3.注重模音，操練句型。從單句朗讀、關鍵句指導、Let’sshadow,let’sdub,let’sshow等形式開展模音活動，讓每個學生都有練習的機會，并得到及時的指導，體現(xiàn)學生從感知、理解、體驗的學習過程，為最后的運用進行了很好的鋪墊。4．注重應用，培養(yǎng)能力。通過組內(nèi)合作、組間合作方式，創(chuàng)設分享美食的真實情境，運用核心語言I’dlike…Havesome…CanIhavesome…?由一個話輪向2個、3個話輪滾動，逐級推進鞏固本課重點句型、本單元重點句型的綜合運用，關注語言發(fā)展的特點，注意知識的前掛后連，使教學內(nèi)容得到累加實施，培養(yǎng)學生對本單元句型的綜合語言運用能力，幫助學生構(gòu)建自己的知識體系。5．注重文化，滲透禮儀。本節(jié)課的教學中通過一段Jack與媽媽的母子對話進行文化滲透，引起學生思考和反思，關注學生感悟故事的內(nèi)涵，使學生明白多使用禮貌用語的重要性。通過組內(nèi)和組間分享美食，提出：“Keepyourvoicelow.小聲交流，Keepthedeskclean.桌面清潔，Keepyourselfpolite.人人禮貌”的要求，將德育教育自然、巧妙的貫穿其中，在與人分享的過程中，懂得分享帶來的快樂。學情分析一、學生情況分析上課的教學班級為三年級，大部分學生對英語學習具有濃厚的興趣，三分之二的學生性格開朗，活潑好動，其中大約2%的學生在學習上存在一定的學習困難。大約50%的學生能較好的完成教材中的教學任務，并能進行適當?shù)耐卣购瓦\用。班級中90%的學生能有效的運用電腦、智能手機等現(xiàn)代信息技術(shù)支持英語學習，平時能完成網(wǎng)上的作業(yè)，進行網(wǎng)絡學習和分享。二、知識儲備情況分析該單元的話題是food，BLet’stalk是本單元第二個對話，其具體內(nèi)容是WuYifan，John和ChenJie在野餐時發(fā)生的一段對話，主要涉及1個新單詞water的熟練掌握和2個新句型“CanIhavesome…,please?”和“You’rewelcome.”的理解與運用。在這個單元之前，學生們已經(jīng)學習了問候等四個話題的內(nèi)容，具有簡單的語言內(nèi)存。在PartA中學生已經(jīng)能夠靈活運用“I’dlikesome….”和“Havesome….”以及“Hereyouare.”表達自己想吃的食物和邀請他人吃東西。學生所掌握的有關食物的單詞是：juice,bread,egg,milk.通過調(diào)查，該班學生還掌握了chicken,apple,banana三個單詞。三、課外學習鏈接本課后，教師布置學生與他人分享美食的作業(yè)：Makeanewdialogueaboutsharingfoodwithyourfriends.為了保證該作業(yè)完成的成效，教師制作了微視頻。通過觀看微視頻，幫助學習有困難的學生再次復習所學的有關食物的單詞，通過對句子的分類和應用，明確主人與客人使用的語言，做到靈活運用，并嘗試制定分享美食活動的計劃，初步了解和嘗試制定活動計劃。評測練習一、Readandmatch.(請將單詞與相對應的圖片連線。)applejuicechickenwaterfishcake二、Let’ssay.（請選擇圖上所給的食物單詞，向他人主動詢問自己想要的食物。）A:CanIhavesome…?B:Hereyouare.三、Choosethebestanswer.（根據(jù)情景選擇合適的答案。）()1.當你想請大家吃香蕉，應該怎樣說：A．Havesomebananas.B.CanIhavesomebananas?()2.當你到別人家做客的時候，主人請你吃蛋糕，而你不喜歡卻想吃魚時，應該怎樣表達：A.Idon’tlikecake.B.No,thanks.I’dlikesomefish.()3.當別人對你說Thankyou時，你應該怎樣說：A.Thankyou.B.You’rewelcome.()4.當你在自己加招待客人，請別人喝點果汁，你應該怎樣說：A.Havesomejuice.B.Hereyouare.目標、過程、評價一致性觀察量表學校年級三年級科目English執(zhí)教人課題人教社PEP小學英語三年級上冊Unit5BLet’stalk.觀察人劉莉課型對話課時間2016.03.30觀察點學習目標、學習過程和評價是否具有一致性觀察記錄學習目標學習過程評價有效性ABCD通過讀圖和聽錄音，學生能夠抓住關鍵詞，理解對話大意。1.讀圖，了解對話中人物。2.讓學生帶著問題去認真觀看無字幕對話，整體把握對話內(nèi)容，聚焦關鍵詞。3.在練習新詞water中自然引入對話，學習You’rewelcome.創(chuàng)設看圖聽錄音的學習環(huán)節(jié)，通過選取個別學生回答的活動，關注學生是否能抓關鍵詞，理解并說出對話中人物談論的食物?！掏ㄟ^借助圖片和教師的幫助，在語境中得體運用“CanIhavesome…,please?”表達自己想要的食物，能使用“You’rewelcome.”禮貌地回應別人的謝意。1．學生帶著問題觀看有字幕對話，呈現(xiàn)并學習本課重點句型“CanIhavesomewater,please？”2.教師指導連讀，斷句，升調(diào)，幫助學生學會讀長句。3.跟讀句子錄音，學習正確的語音語調(diào);4..練習鞏固該句型。創(chuàng)設吳一凡口渴要喝水的情景的學習環(huán)節(jié)，通過觀看視頻，關注學生是否能正確、禮貌地表達自己想要的食物和回應別人的謝意?！掏ㄟ^多種形式的聽音練習，學生能用正確語音、語調(diào)朗讀本課對話和做簡單的角色扮演。1.Listenandnumber.2.Listenandimitatethewholedialogue.3.Readwiththerecording.4.Dubforthetalk.5.Actitout.設計聽音標號、模仿、同步朗讀、配音和表演等多種形式的的鞏固活動，通過個人、師生、同位、小組的活動交流，關注學生的語音語調(diào)和自然交流狀態(tài)?！掏ㄟ^創(chuàng)設情境，學生能夠體會到禮貌性用語的重要性，并在生活中要經(jīng)常使用。Jack與媽媽的對話進行文化滲透。設計Jack與媽媽對話的小故事，通過思考和反思，關注學生感悟故事的內(nèi)涵，明白多使用禮貌用語的重要性?！掏ㄟ^模擬party的活動，學習在聚會中的禮儀，得體地綜合運用本單元句型進行交流，主動詢問是否能得到自己想要的食物、禮貌地回應別人的謝意,初步了解和嘗試運用如何拒絕自己不喜歡的食物。1.讀圖學新詞，編成新對話。利用課本原圖，添加cake和fish的圖片，拓展實物單詞的學習。利用課本對陳杰的留白，熟練運用本課句型。2.組內(nèi)交流，分享美食。3.組間交流，靈活運用所學句型。再次深化語言的學習，初步了解運用拒絕自己不喜歡的食物。設計聚會的真實場景的活動，通過組內(nèi)交流和組間交流，關注學生對本課和本單元主要句型的自然交流和靈活運用?！虒W習目標一：通過讀圖和聽錄音，學生能夠抓住關鍵詞，理解對話大意。在學生學習過程中，教師通過讀圖，讓學生了解對話中人物，然后讓學生帶著問題去認真觀看無字幕對話，整體把握對話內(nèi)容，聚焦關鍵詞。引出新詞新詞water的學習，自然引出You’rewelcome.評價過程是通過選取個別學生回答的活動，關注學生是否能抓關鍵詞，理解并說出對話中人物談論的食物。學習目標二：通過借助圖片和教師的幫助，在語境中得體運用“CanIhavesome…,please?”表達自己想要的食物，能使用“You’rewelcome.”禮貌地回應別人的謝意。我觀測到四個點：1．學生帶著問題觀看有字幕對話，呈現(xiàn)并學習本課重點句型“CanIhavesomewater,please？”2.教師指導連讀，斷句，升調(diào)，幫助學生學會讀長句。3.跟讀句子錄音，學習正確的語音語調(diào)。4..練習鞏固該句型。教師利用文本情境，創(chuàng)設吳一凡口渴要喝水的情景的學習環(huán)節(jié)，通過觀看視頻，關注學生是否能正確、禮貌地表達自己想要的食物和回應別人的謝意，來評價目標2。學習目標三：通過多種形式的聽音練習，學生能用正確語音、語調(diào)朗讀本課對話和做簡單的角色扮演。對于文本的鞏固練習，主要是從四種方式入手：1.Listenandnumber.2.Listenandimitatethewholedialogue.3.Readwiththerecording.4.Dubforthetalk.5.Actitout.通過個人、師生、同位、小組的活動交流，關注學生的語音語調(diào)和自然交流狀態(tài)，評價目標3。學習目標四：通過創(chuàng)設情境，學生能夠體會到禮貌性用語的重要性，并在生活中要經(jīng)常使用。本課通過Jack與媽媽的對話進行文化滲透。通過學生思考和反思，關注學生感悟故事的內(nèi)涵，明白多使用得體禮貌用語的重要性，評價目標4.學習目標五：通過模擬party的活動，學習在聚會中的禮儀，得體地綜合運用本單元句型進行交流，主動詢問是否能得到自己想要的食物、禮貌地回應別人的謝意,初步了解和嘗試運用如何拒絕自己不喜歡的食物。主要通過一下三個環(huán)節(jié)達成本目標：1.讀圖學新詞，編成新對話。利用課本原圖，添加cake和fish的圖片，拓展實物單詞的學習。利用課本對陳杰的留白，熟練運用本課句型。2.組內(nèi)交流，分享美食。3.組間交流，靈活運用所學句型。再次深化語言的學習，初步了解運用拒絕自己不喜歡的食物。在此過程中，教師通過關注學生對本課和本單元主要句型的自然交流和靈活運用，以評價目標5?？傊?，通過課堂觀察，學生在本課的學習中，較好地達到了目標、過程和評價的一致性。一點建議：可以在本課滲透一下東西方食品文化的對比，可能會更加完美。本課主要學習和練習了bread,cake,juice等西方人愛吃的食物，可以加入一些中國特有的簡單的食物，如tofu,mantou,這些詞讀音簡單，拼寫是拼音形式，加入會使語言操練更具真實和有效性，還能夠激發(fā)學生學習興趣。整合知識,拓展運用觀察量表學校年級三年級科目English執(zhí)教人課題人教社PEP小學英語三年級上冊Unit5BLet’stalk.觀察人李昭順課型對話課時間2016.03.30觀察點整合知識,拓展運用編號觀察項目等級ABCD1圍繞教材開展的拓展活動是否具有延伸性√2教學設計能否將舊知識融入其中√3圍繞教材開展的拓展活動是否具有有效性√4圍繞教材開展的拓展活動是否具有系統(tǒng)性√5圍繞教材開展的拓展活動是否具有啟發(fā)性√6是否有利于學生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展√7是否在語詞學習目標的基礎上拓展了其他相關詞匯√8是否在語句學習目標的基礎上拓展了其他相關語句√教學中能夠圍繞教材開展拓展活動，具有延伸性。侯老師在鞏固拓展階段，通過組內(nèi)活動、組間交流分享食物的活動，總結(jié)歸納本單元的主要句型，讓學生能把本單元所學應用到朋友聚會到他人家做客等日常生活中去，不僅僅局限于課本。本課教學中侯老師能夠?qū)⑴f知識融入其中，在活動的設計中從復習導入到拓展運用中都包含有舊知的復現(xiàn)、鞏固。例如在Warm-up這一環(huán)節(jié)利用單詞卡片和學生一起復習已學單詞bread,banana等，使用以前所學句型I’dlikesome…獲得自己喜歡的食物。在組內(nèi)和組間與朋友分享美食時，更加充分的復習了學生已學的食物單詞和已學句型如：I’dlikesome…Hereyouare.Havesome…并用這些句子進行了師生、生生對話，不斷滾動復現(xiàn)舊知,靈活運用本單元的句型，達到用語言交際的目的。同時再次深化語言學習，初步了解運用拒絕自己不喜歡的食物。教學中，侯老師圍繞教材開展的拓展活動具有有效性、系統(tǒng)性和啟發(fā)性。通過觀測，教師的兩次明顯的拓展活動都達到了既定目標。1.water的教學，在學習該單詞的發(fā)音后，出示小動物喝水的圖片，學生模仿小鳥、小貓和老虎的聲音說：I’dlikesomewater.借助小動物喝水的可愛畫面，將新詞water納入到舊句I’dlikesome…練習中。2.最后一個任務組間的活動，開展SharingParty.在真實的任務中總結(jié)、操練、鞏固本單元的句型。很好的體現(xiàn)了系統(tǒng)性和啟發(fā)性。幫助學生在頭腦中梳理了整個單元的知識框架，為接下來4、5年級對于food話題打好基礎，埋下伏筆。

教學中的活動開展有利于學生的長遠發(fā)展和全面發(fā)展。新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。在本節(jié)課上我們能夠充分的體會到這些觀點。通過分享真實食物讓學生能夠在較真實的情境中練習主句型，體驗本課內(nèi)容的使用環(huán)境，并在合作交流中讓學生學會使用主句型。設計的各環(huán)節(jié)，合理、緊湊，能夠幫助學生小步子快節(jié)奏的學習，讓學生能正確的詢問他人是否能得到自己想要的東西、回復對方的謝意和拒絕自己不喜歡的東西這一語用目標。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說的能力。并通過一步步的引出，為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。創(chuàng)設了輕松的學習氛圍，為學生們今后的英語學習打下了良好的基礎。本課教學中，侯老師做到了對語詞進行了拓展學習，并在掌握語句教學重難點的基礎上拓展了相關語句。在語詞教學方面，除了新單詞water的學習，還利用文本主情境圖增加了食物單詞cake和fish的學習。在語句教學方面增加了禮貌得體地拒絕別人的表述的學習，符合學生在實際生活中每個人都有自己的喜好這一情況，符合學生實際語用，使語言應用時更加完善、合理，也將書本知識用實，用活。

聽說技能的訓練觀察量表學校年級三年級科目English執(zhí)教人課題人教社PEP小學英語三年級上冊Unit5BLet’stalk.觀察人楊洋課型對話課時間2016.03.30觀察點聽說技能的訓練編號觀察項目等級ABCD1聽說訓練是否有創(chuàng)設的語境√2聽說訓練是否有多種形式的模仿√3聽說訓練是否有語用體驗√對話課應該說是小學階段最為常見的課型，三年級作為英語教學的起始年級，利用對話課訓練聽說技能，培養(yǎng)學生純正語音語調(diào)顯得尤為重要。侯老師運用文本，聚焦聽說技能，巧妙的設計，很好的展現(xiàn)了聽說課的這樣幾個特點。一、在情境中開展聽說訓練侯老師設計的初聽文本，整體感知，一開始就帶領學生進入文本情境，符合新版Pep教材的編者意圖，改變了以往以詞、句分述為主的“單列式”課堂教學模式，體現(xiàn)了句、文、境合并的語境式課堂教學。這一點是值得我們借鑒的。二、通過多種形式進行聽說訓練2011版義務教育英語課程標準的附錄1

語音項目表中有這樣一句話：在英語教學起始階段，語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、反復模仿和實踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。

從這節(jié)課上可以看出侯老師在聽說模音環(huán)節(jié)的設計，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰。從單句朗讀、關鍵句指導模音、shadow、最后到配音表演，這樣的設計體現(xiàn)了學生從感知、理解、體驗的學習過程，并且為最后的運用進行了很好的鋪墊。這一模音方式我校一直在使用，我們認為這也是比較有效的聽說訓練方式。讓每個學生都有練習的機會。在這過程中教師只是在學生模音和訓練過程中給予及時的語言指導。

三、聽說訓練的終極目標是進行語用體驗語用體驗是學生必要的學習經(jīng)歷，學生在語用體驗中，實現(xiàn)了主觀能動性的發(fā)揮！在侯老師的這節(jié)課上，我們也很明顯的看到學生在小組和組間活動參與熱情高，在情境中達到用語言交際的目的。當然這樣的語用體驗的成功以是基于前面教材內(nèi)容的語量輸入充足，整體語境創(chuàng)設恰當而實現(xiàn)的。一點建議：如果在生生評價上再指導一下，能使技能訓練的目標自然的轉(zhuǎn)化到學生，使學生建立起目標意識，為落實語言技能打下基礎。那么這節(jié)課的達成度會更高，學生的收獲會更大。

教材分析一、執(zhí)教內(nèi)容我所執(zhí)教的內(nèi)容是人民教育出版社小學英語三年級上冊第五單元B部分的Let’stalk。二、本課時在教材、單元中的占位分析該單元的話題是food，學生通過學習初步認識常見食物和運用簡單句型交流，是為今后進一步學習相關話題打基礎的階段。BLet’stalk是本單元第二個對話，其具體內(nèi)容是WuYifan，John和ChenJie在野餐時發(fā)生的一段對話，主要涉及1個新單詞water的熟練掌握和2個新句型“CanIhavesome…,please?”和“You’rewelcome.”的理解與運用。在這個單元之前，學生們已經(jīng)學習了問候等四個話題的內(nèi)容，具有簡單的語言內(nèi)存。在PartA中學生已經(jīng)能夠靈活運用“I’dlikesome….”和“Havesome….”以及“Hereyouare.”表達自己想吃的食物和邀請他人吃東西。學生所掌握的有關食物的單詞是：juice,bread,egg,milk.通過調(diào)查，該班學生還掌握了chicken,apple,banana三個單詞?；谝陨戏治龊臀倚Ｈ⑺哪昙売⒄Z每周2課時的現(xiàn)狀，特將本課時教學目標定位在以活動為載體，關注聽說，注重語言交際中的文化內(nèi)涵，適當進行文本拓展，并對接現(xiàn)實語用。三、本課時對教材的整合與拓展在英語培訓中，專家多次強調(diào)教師一定要創(chuàng)造性使用教材，而不能死教教材，在平時的教學中我經(jīng)常作此方面的嘗試。在本課教學中我對教材的整合與拓展從三個方面展開：1.增加食物單詞cake和fish的學習。BLet’stalk中共涉及1種食物的新單詞water的學習，但在本課對話的情境圖片中出現(xiàn)cake，而fish在本冊第四單元animals學習過程中我班的學生已經(jīng)做了拓展，本課fish僅在詞義上發(fā)生了變化，總起來說拓展的2個單詞，學生掌握起來難度不大。2.語用增加禮貌、得體地拒絕別人的表述的學習。符合學生實際語用，在實際生活中每個人都有自己的喜好，對于別人給的食物統(tǒng)一接受，不符合常理，增加對該表述的學習，使語言應用時更加完善、合理。3.本課最后階段的語用，是對本單元所學句型的整體運用。主要是考慮到該教材缺少AB部分語言的綜合運用板塊，所以我們在每個單元的B課教學中，都會關注對整個單元語言的整合訓練。四、本課時學習目標與評價方案設計【學習目標】1.通過讀圖和聽錄音，學生能夠抓住關鍵詞，理解對話大意。2.通過借助圖片和教師的幫助，在語境中得體運用“CanIhavesome…,please?”表達自己想要的食物，能使用“You’rewelcome.”禮貌地回應別人的謝意。3.通過多種形式的聽音練習，學生能用正確語音、語調(diào)朗讀本課對話和做簡單的角色扮演。4.通過創(chuàng)設情境，學生能夠體會到禮貌性用語的重要性，并在生活中要經(jīng)常使用。5.通過模擬party的活動，學習在聚會中的禮儀，得體地綜合運用本單元句型進行交流，主動詢問是否能得到自己想要的食物、禮貌地回應別人的謝意,初步了解和嘗試運用如何拒絕自己不喜歡的食物。【評價活動方案】1.創(chuàng)設看圖聽錄音的學習環(huán)節(jié)，通過選取個別學生回答的活動，關注學生是否能抓關鍵詞，理解并說出對話中人物談論的食物，完成學習目標1。2.創(chuàng)設吳一凡口渴要喝水的情景的學習環(huán)節(jié)，通過觀看視頻，關注學生是否能正確、禮貌地表達自己想要的食物和回應別人的謝意，完成學習目標2。3.設計聽音標號、模仿、同步朗讀、配音和表演等多種形式的的鞏固活動，通過個人、師生、同位、小組的活動交流，關注學生的語音語調(diào)和自然交流狀態(tài)，完成學習目標3。4.設計Jack與媽媽對話的小故事，通過思考和反思，關注學生感悟故事的內(nèi)涵，明白多使用禮貌用語的重要性。完成學習目標4。5.設計聚會的真實場景的活動，通過組內(nèi)交流和組間交流，關注學生對本課和本單元主要句型的自然交流和靈活運用，完成學習目標5。人民教育出版社三年級上冊PEPBOOK1unit5BLet’sTalkCanIhavesomewater,please?教學設計年級：三年級課型：對話課課題：Unit5BLet’stalkLet’splay主題：Food核心內(nèi)容：

【課程標準描述】1.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。2.能根據(jù)錄音模仿說話。3.能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。4.能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。5.能做簡單的角色表演。【學習內(nèi)容分析】本課時是一節(jié)對話教學課，文本內(nèi)容采用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，話輪在情境中展開。本單元話題是“食物”，學生通過學習初步認識常見食物和運用簡單句型交流。BLet’stalk.是本單元第二個對話，是WuYifan，John和ChenJie在野餐發(fā)生的一段對話，主要涉及1個飲料的新單詞water的熟練掌握和句型“CanIhavesome…,please?”“You’rewelcome.”的理解與運用。本階段的學生已經(jīng)有與該話題相關詞匯“bread,eggs,juice,milk,apple,chicken,banana”等的詞匯積累以及句型“I’dlikesome….Hereyouare.Havesome….”知識儲備,是一級目標學習的第一學期?！緦W習目標】1.通過讀圖和聽錄音，學生能夠抓住關鍵詞，理解對話大意。2.通過借助圖片和教師的幫助，在語境中得體運用“CanIhavesome…,please?”表達自己想要的食物，能使用“You’rewelcome.”禮貌地回應別人的謝意。3.通過多種形式的聽音練習，學生能用正確語音、語調(diào)朗讀本課對話和做簡單的角色扮演。4.通過創(chuàng)設情境，學生能夠體會到禮貌性用語的重要性，并在生活中要經(jīng)常使用。5.通過模擬party的活動，學習在聚會中的禮儀，得體地綜合運用本單元句型進行交流，主動詢問是否能得到自己想要的食物、禮貌地回應別人的謝意,初步了解和嘗試運用如何拒絕自己不喜歡的食物。【教學重點】1.通過借助圖片和教師的幫助，在語境中得體運用“CanIhavesome…,please?”表達自己想要的食物，能使用“You’rewelcome.”禮貌地回應別人的謝意。2.通過多種形式的聽音練習，學生能用正確語音、語調(diào)朗讀本課對話和做簡單的角色扮演?！窘虒W難點】通過模擬party的活動，學習在聚會中的禮儀，得體地綜合運用本單元句型進行交流，主動詢問是否能得到自己想要的食物、禮貌地回應別人的謝意,初步了解和嘗試運用如何拒絕自己不喜歡的食物。【評價活動方案】1.創(chuàng)設看圖聽錄音的學習環(huán)節(jié)，通過選取個別學生回答的活動，關注學生是否能抓關鍵詞，理解并說出對話中人物談論的食物，完成學習目標1。2.創(chuàng)設吳一凡口渴要喝水的情景的學習環(huán)節(jié)，通過觀看視頻，關注學生是否能正確、禮貌地表達自己想要的食物和回應別人的謝意，完成學習目標2。3.設計聽音標號、模仿、同步朗讀、配音和表演等多種形式的的鞏固活動，通過個人、師生、同位、小組的活動交流，關注學生的語音語調(diào)和自然交流狀態(tài)，完成學習目標3。4.設計Jack與媽媽對話的小故事，通過思考和反思，關注學生感悟故事的內(nèi)涵，明白多使用禮貌用語的重要性，以完成學習目標4。5.設計聚會的真實場景的活動，通過組內(nèi)交流和組間交流，關注學生對本課和本單元主要句型的自然交流和靈活運用，以完成學習目標5?！緦W習過程】一、Warmup1.Greeting.2.Teachershowsthefoodcard,studentsreadthem.Juice,milk,bread,egg,apples,chicken,bananas學生看圖并迅速說出以上的單詞。Thenteachermakesashorttalkwithsomestudents.復習舊知，初步感知新句“You’rewelcome.”。3.明確評價，為新授課做好準備。Therearesomefoodonyourdesk.Ifyouansweraquestion,youcangetone.二、Presentationandpractice1.初聽文本，了解大意，聚焦關鍵詞。（評價目標1）1)讀圖，了解對話中人物。2)Whataretheytalkingabout?讓學生帶著問題去認真觀看無字幕對話，整體把握對話內(nèi)容，聚焦關鍵詞。3)Learnthenewword:waterTeachershowssomepicturesofanimals.Letthestudentspracticethenewwordinsentence.在練習新詞water中自然引入對話，學習You’rewelcome.2.邊聽邊看，把握關鍵句。（評價目標2）1）

學生帶著問題觀看有字幕對話，呈現(xiàn)本課重點句型“CanIhavesomewater,please？”2)Learnthenewsentenceandpractice:CanIhavesomewater,please？A.教師指導連讀，斷句，升調(diào)，幫助學生學會讀長句;B.然后跟讀句子錄音，學習正確的語音語調(diào);C.練習鞏固該句型。3.操練對話，熟練掌握。（評價目標3）Listenandnumber.Listenandimitatethewholedialogue.Readwiththerecording.Dubforthetalk.Actitout.4.文化滲透，感悟內(nèi)涵。（評價目標4）Readanotherdialogue,andhelpstudentsknowweshoulduse“Thankyou.”“please”inourlife.三、Consolidationandextension（評價目標5）1.讀圖學新詞，編成新對話。利用課本原圖，添加cake和fish的圖片，拓展實物單詞的學習。利用課本對陳杰的留白，發(fā)揮學生想象力，熟練運用本課句型。2.組內(nèi)交流，分享美食。T:Let’shaveaparty.Let’sshareourfoodtogether.A:Havesome…,please.B:Thankyou.A:You’rewelcome.CanIhavesome…?B:Hereyouare.B:Thankyou.A:You’rewelcome.在語境中自然交流，靈活運用CanIhavesome…?和Havesome…,please.分享美食，和諧相處。3.組間交流，靈活運用。Doyouwanttosharewithyourfriend?T:Ifyoudon’tlikethefood.Whatshouldyousay?S1:Havesomebread,please.T:No,thanks.I’dlikesomechicken.S1:Hereyouare.T:Thankyou.A:You’rewelcome.與朋友分享美食，增進友誼，靈活運用本單元的句型，達到用語言交際的目的。同時再次深化語言學習，初步了解運用拒絕自己不喜歡的食物。4.情感教育,感悟分享。Shareourfood.Shareourhappiness.Wewillhaveahappylife.

五、Homework

1.Listenandimitatethedialogue.2.Makeanewdialogueaboutsharingfoodwithyourfriends.課后微視頻學習任務單《Sharingwithfriend》微課程學習任務單一、學習目標1.通過制定分享美食活動的計劃，初步了解和嘗試制定活動計劃。2.通過快速說出圖片，激活所學的有關食物的單詞。3.通過對句子的分類和應用，明確主人與客人使用的語言，做到靈活運用。4.通過體驗分享的過程，懂得與人分享。二、學習資源三、學習方法1.觀看課后復習視頻，完成分享計劃制定?？偨Y(jié)所學的食物單詞?？偨Y(jié)所學的有關食物的句型，并分類，嘗試運用到實際情境中。四、學習任務觀看視頻，完成分享美食活動的計劃。WWordBank(單詞銀行)：apples,bananas,bread,cake,chicken,fish,juice,water,milkMakeaplanaboutsharingfood(制定分享美食計劃)Time時間A.Saturdaymorning周六上午B.Saturdayafternoon周六下午C.Sundaymorning周日上午D.Sundayafternoon周日下午（請做出選擇）Place地點A.Athome在家B.Atarestaurant在飯店（請做出選擇）Friend朋友（請寫出你準備邀請的朋友，3-5人）Food食物（請畫出你要準備的食物，并寫上相應的單詞）Sentences句子A.CanIhavesome…,please?B.No,thanks.C.Hereyouare.D.Havesome…E.Thankyou.F.You’rewelcome.G.I’dlikesome…主人應該說的話：客人應該說的話：（請?zhí)顚懴鄳男蛱枺┪?、后續(xù)學習預告（可選）：制定好了計劃后，請盡快付諸行動吧。六、學習困惑（學習了微視頻后，還有哪些不懂得地方）效果分析第一題檢測內(nèi)容：檢測結(jié)果：對題率97.4%原因分析：有一名同學不能正確理解單詞的含義，認讀能單詞力較弱，對于新授單詞cake和water連線出錯。改進措施：1.對于對話中的新單詞需要更加關注音、義、形，真正學會認讀，并能正確表達。2.對學習者的了解仍然需要進一步掌握，尤其是學有困難的同學更是需要關注和指導，多給他們關心的機會，并提供展示的機會，讓他們獲得自信，逐漸能夠做到不掉隊。第二題檢測內(nèi)容：檢測結(jié)果：27人得體流暢地使用該句型向他人主動詢問自己想要的食物。7人準確使用該句型向他人主動詢問自己想要的食物。4人能在老師提示下基本準確地使用該句型向他人主動詢問自己想要的食物。原因分析：本節(jié)課大部分同學能夠準確使用重點句型canIhavesome…?向他人主動詢問自己想要的食物。只有4位學生表達上需要幫助提醒開頭的句型，還有部分學生對新學的3個單詞發(fā)音掌握不熟，達不到流利語用的程度。主要原因是學習困難的學生被教師關注較少，他們自己的知識體系構(gòu)建不成系統(tǒng)。改進措施：1.學生的語言表達能力是本節(jié)課的重點，多為學生創(chuàng)設真實的語言情境，讓盡可能多的學生能夠接觸、理解、語用語言，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。2.對于學習有困難的同學教師應在日常教學中大膽鼓勵，給他們創(chuàng)造更多的展示自己的機會，學習新內(nèi)容時多關注、指導他們的發(fā)音，同時教給他們一些簡單的學習策略。第三題檢測內(nèi)容：檢測結(jié)果：對題率92.2%原因分析：由于課堂多種形式的操練和使用真實的食品做道具進行語言運用，學生整體的語用能力較好，個別學生第2小題出錯，可能對于如何禮貌、得體表達不喜歡的食物存在理解上的偏差，還有個別學生第3小題出錯，究其原因是沒有認真讀完整題和沒理解題意。改進措施：1.教師在創(chuàng)設語言情境的過程中應該讓每一個學生明確語言適用的情境，體會如何禮貌地、不傷害別人的情況下，合理表達自己的喜好。2.教師要幫助學生養(yǎng)成良好的審題的習慣，靜下心來每道題讀三遍，理解清楚題意在作出選擇，而不是想當然的去做題。在實踐中感悟，在反思中成長我所執(zhí)教的內(nèi)容是小學英語三年級上冊第五單元B部分的Let’stalk，在教學設計時一直是以課程標準為依托，努力踐行和體現(xiàn)課程標準的精神。在經(jīng)過對教材的認真分析的基礎上，結(jié)合學生的年齡特點和個性差異，我采用了華東師范大學崔允漷教授提倡的基于課程標準的教學設計，關注目標、過程與評價的一致性，努力使自己的英語課堂變得有效果、有效益和有效率。一、大膽整合和拓展教材，適切地豐富學習內(nèi)容在各級英語培訓中，專家多次強調(diào)教師一定要創(chuàng)造性使用教材，而不能死教教材，在平