按住鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放人教版小學語文五年級下冊總復(fù)習資料第一單元原作者為老舍名慶春，字舍予，滿族人，被稱為人民藝術(shù)家。代表作有祥館》等。我們曾經(jīng)學過他寫的《貓按照（事情發(fā)展）順序描繪了三幅動人的畫面光圖迎遠客圖聯(lián)歡圖美了（草原的美麗風光）和（民族的團結(jié)A讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風光美、人情和民俗美索草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別（簡寫：草原美景、迎客、待客、話別可說為：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖B說對“蒙漢情深何任天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點明了蒙漢兩族團結(jié)情深的中心。C.在天底下，一碧千里，而并不茫。這句話是第一自然段的中心句，寫出了草原遼闊、碧綠的特點。在境界里，連駿馬和大牛都時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！盎匚都毣貞洠肺?。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風光的感染力。E.中心思想：本文是作者第一訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)，草原的人：熱情，好客。綢之路》最一段與開頭（首尾呼應(yīng)路文化交流、經(jīng)濟交流（中友誼之路楊作者（借物喻人白歌頌了（邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠志向和奉獻精神者下的白楊實際上就是（爸爸白樹實際上就是（他的兒女爸角浮起一絲微笑是因為（他看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來小樹迎著風沙成長起來就是（一對兒女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才A中思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。B線：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。C義深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應(yīng)力強；堅強不動搖表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹?不的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！案叽蟮陌讞顦洹卑涤骼弦惠叺男陆ㄔO(shè)者小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代體會：爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材1

爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊疆建設(shè)者。鐵路修到拉去》中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經(jīng)過。贊了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。第二單元童描繪了童（自由自在、無憂無慮）的童年生活。表達了（作者對遠離喧囂，無憂無慮自由自在的生活狀態(tài)的追求安仁》描了（詩人乘舟路過安仁時所看到的情景達了（作者對這個兒童的喜愛之情和對倆兒童聰明伶俐的贊賞表了作者（童心未泯樂村居》詩人描繪了（一優(yōu)美的田園風光現(xiàn)（這一家五口的人情之美和生活之趣《牧童過仁平?居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖過仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景平樂村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面《牧童》詩意：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續(xù)時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣不脫，就躺在月夜的露天地里休息了?！赌镣肥翘拼娙藚螏r的作品。詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象，表達了對遠離囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。《舟過安仁》詩意：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的作者的所悟。我們還學過他寫的《宿新市徐公店》《清平樂?村居》詞意：長滿青的溪邊有一座茅草屋，屋里有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢來是一對白發(fā)夫妻。茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調(diào)皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡?！肚迤綐?村居》是一首詞。詞又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾南宋詞人，字幼安號稼軒，代表作《稼軒長短句陽年駱駝》是小說舊事》的序言者（林海音是臺著名女作家曾經(jīng)學過她寫的《竊讀記舊事是一部（自傳體小說文寫了（看駱駝咀嚼爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事脫天駱駝的去向）等童年的趣事。表達了作者（對童年的無限懷念和眷戀A本是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依流連。B作在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹.為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸解釋是為了防狼”的想法是拉駱駝的人耐不住長途路程的寂寞，增加行路的情趣。你的猜想是。父的園子》自蕭紅《呼蘭河傳寫了（作者在祖父的園子中自由自在的童年生活達了作者（對自由、快樂、幸福的童年生活的懷念文寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。年的發(fā)現(xiàn)》的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了（兒童求知若渴的特點和驚人的想象力A課講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。B課的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。C你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)有還面臨著受到驅(qū)逐和迫害風險”這句話的意思，并舉2

例說說你對這句話的理解。答：它既講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會處死哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死D費多羅夫是個有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。想寫了一孩子一連串美妙的幻想，表達了（兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了（孩子們童年生活的快樂A我想了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。B童年的水墨畫取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。第三單元氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語書是一部主要記載末至晉代士族階層言談軼事的小說。A“此是君家果”中的“君”是指：你，楊氏子。B未聞孔雀是夫子家禽”中的“夫子”是指：先生，孔君平。C認為楊氏之子的回答妙在哪里？答我認為楊氏之子的回答妙在點是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平是用了否定的式轉(zhuǎn)對答，機智的駁斥了孔君平，又是他無言以對。二是他用幽默的語言回答，表達了他應(yīng)有的禮貌。從可以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。D楊子的特點：思維敏捷，反映靈敏，語言幽默。E古翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。君平指著楊梅給孩子看，并說是家的水子馬上回答說可聽說孔雀是先生您家的鳥11子楚》根《晏子春秋》改編。寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機智反擊，故事贊揚晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。A課主要內(nèi)容：講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，是故事的結(jié)果，首尾照應(yīng)。B晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？答使楚這課文是按事的發(fā)展順序?qū)懙念^寫了事情的起（晏子出使齊國楚王想乘機侮辱他,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了C子：能言善辯、機智勇敢、熱愛祖國的人。D文出現(xiàn)兩個“水土個“水土”指的是自然（生長）環(huán)境，第二個“水土”指的是社風氣和制度。截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本。劇本：主要通過人物對話唱詞來推進情節(jié)，刻畫人物。電》本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。這段相聲采用張的手法，諷刺了那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人。第四單元見了，親人》節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。A大：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。3

B這課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。課文贊揚了中朝兩國人民比山還高，比海還深的偉大情誼。C中送炭是指：在別人急需困難的時候給予幫助和支持。中是指：在志愿軍急需食物的時候，大娘帶領(lǐng)婦女冒著危險，送來打糕。雪：志愿軍餓了三天三夜。碳食物。句理解：〉再見了，親人！再見了，親愛的土地！用反復(fù)呼喚的方式來表達了說“依依惜別“系親密喚親愛的地“深深的眷戀里的呼喚簡短而切，真摯而感人，表達了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情?！盗熊囇?，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血土地上再停留片刻。列車已經(jīng)開動，志愿軍戰(zhàn)士請求“列車慢一點兒開延在朝鮮土地上的停留時間，以推遲與親人分別的時間。進一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗中，中朝國人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。色魚鉤》課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。他可歌可泣的英雄跡，閃爍著金子般的思想光輝。A在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”含義：魚鉤雖然生銹了，魚鉤閃爍著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神，永垂不朽。B老長：忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。C“色的魚鉤”象著老班長崇高的革命精神永垂不朽?！分械睦蠞h以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、舍己為人的精神保護了村民，漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，他有無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高神。A課為什么以“橋”為題？“橋”是指以老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他們密切聯(lián)系群眾。是老支書把生的希望讓給別人把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優(yōu)共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋B這課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。C漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻,小家，顧大家。D他一座山，文中為什么把老漢比作山？把老漢比作山，即表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，又寫了他在人們心目中的地位，就像一座山，是他們的靠山。E在達方法上有三個突出的特點（1構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，達到了震撼人心的藝術(shù)效果。（2本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛，加強了故事的悲壯色（3大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。F句理解。①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一個比喻句，把老漢比喻成“一座山現(xiàn)老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時群眾的表現(xiàn)形成鮮明對比。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。4

想的力量》課文通過記敘6歲加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、定執(zhí)著的、金子般的美好童心。程門立雪：這個成語，后來多用來稱贊尊師重道的精神。第五單元相和:“將”是指廉頗”指藺相如”和好的意思。本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷以趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙之荊罪”三個小事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。A司遷，漢代記魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”B從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙池會荊請罪3個故事組成，每個事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第2個事是第1個事的發(fā)展，前兩個故事的果，又是第3個故事的起因?！皩ⅰ笔侵噶H”是指藺相如是和好的意思。將相不和”的表面原因是：藺相如一升再，官位居于廉頗之上，實質(zhì)原因是廉頗的錯誤認識。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉勇于認錯、知錯就改、負荊請罪，實際原因是：他們共同的愛國思想。D藺如：勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體識大體的可貴質(zhì)和政治遠見廉頗：勇于改過，以國家利益為重。船箭》根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭了瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。A諸亮：神機妙算，有膽有識，心胸寬廣，顧全大局；周瑜：智謀過人、妒賢忌能，心胸狹窄魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑B三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義顧茅廬燒壁城”C葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪？〉對周瑜的險惡用心了然于胸。但他不動聲色，出人意料地提出只要三天，并按周意愿立下軍令狀?！邓愕搅颂鞖?，知道第三天四更時分一定有大霧；〉他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭；〉也算好了人，知道魯肅忠厚守，特向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅提借船之，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營；〉甚至算到了周瑜取箭后必然疑，但絕不會直問原因，所以請魯肅同船取箭，做個見證，回好向周瑜講述取箭經(jīng)過。D句理解①諸葛亮說借我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的劃就完了這是諸葛亮為借箭所做的準備。從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。②這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。a選“大霧漫天”這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測準確曹不敢“輕易出動以只叫弓5

弩手射箭。c船只“用繩索連接起來擺開便統(tǒng)一行，避免走散，又使受箭面積大d軍“擂鼓吶喊是了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，又是讓曹軍明確箭的目標、方向?？梢姡T葛亮考慮周全，安排巧妙。③諸葛亮笑著說這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去為什么笑著說？因為諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動這一，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌帷幄、神機妙算，笑出了英雄本色。④諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西能面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風順水返回。敢逼近曹操受箭，說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹慎的性格了如指掌。諸葛亮考慮周全，安排妙，不僅有豐富的天文知識，還具有高超的軍事指揮才能。E《草船借箭》選自我國四大名著之一的《三國演義,它三部作品分別是《西游記滸樓夢》陽》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡?！端疂G傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里條張順。王世》這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。第六單元A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷、古代，驛差長途跋涉。、近代，依靠交通工具的政系統(tǒng)3、現(xiàn)代，電報、電話。、當代，廣播、電視和計算機網(wǎng)絡(luò)。古時候，人們大多要依靠驛差給遠方的親人送去問候；近代，人們依靠郵政系統(tǒng)傳遞信息19世紀年，莫爾斯發(fā)明了電報；后來，貝爾發(fā)明了電話，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了年第一臺多媒體電子計算機誕生，1993年，美政府提出建設(shè)“信息高速路”的計劃。如今，計算機網(wǎng)絡(luò)把世界連成一家。B古傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。C調(diào)研究問題：、確定研究的問題。2定一個簡單的研究計劃。、通過各種途徑獲取資料、形成自己的觀點。寫簡單的研究報告。D信獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……E研報告的寫法1、問題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理4結(jié)論第七單元物描寫一組》A小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔個仰面朝天。本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，墩兒忠厚老實的個性特點寫方法：動作描和心理描寫】B臨死前的嚴監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》這個片段記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。本文主要通過動作描寫及細描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監(jiān)生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象描及細節(jié)描寫】辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》這個片段重點寫的是林玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”見面的經(jīng)過。本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象方法：正面描寫和側(cè)面描寫未見其人，先聞其聲來了，不曾迎接遠客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說一席話，是對王熙鳳的正面描寫。林黛玉的思索、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價，是對王熙鳳的面描寫。6

子》本文選自馮驥才的《俗世奇人李技藝高作抓住細節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。文章最后一句話意思有1子”確實有絕活，這一絕活要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。2子李”的絕活是他自我挑、不斷磨練的結(jié)果。子”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。錢的魔力》節(jié)選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊刻了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài)?！救宋镄蜗蟮膫€性特點篇】《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的胖墩兒是個豪爽、隨和的人?！杜R死前的嚴監(jiān)生監(jiān)生是愛財如命的守財奴、吝嗇鬼。辣子”初見林黛玉熙是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人《刷子李子李是個技藝高、自信、心細如發(fā)的人?！督疱X的魔力畫老板等市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。第八單元己花是給別人看的》作者季羨林，是我國著名語言學家、教育家和社會活動，我們曾學過與他相關(guān)的文章苗與“大樹”的對話了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情為我，我為人人中我為人人”說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。A人人為我我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的么說這種境界“耐人尋味的？答一種境界”在這里指人我，我為人人是“很、非?！钡囊馑既宋丁敝敢馕渡铋L，值得仔細體會琢磨人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。“人人為，我為人人”的實例：學生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，為人人。因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人自己創(chuàng)造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。B變是有的，但是美麗并沒有改變?！懊利惒]有改變”指：德國沿街的奇麗風景沒有改變，德國人民那“人人為我，我為人人”美好境界沒有改變。斯的小艇介紹了小艇的樣子船駕駛小艇的高超技術(shù)和小的重要作為們展示了威斯這座水上名城特有的風光。本抓了事物的特點并把人的活動和景物、風情結(jié)合起來，景、物、人互聯(lián)系。A操縱自如”課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手。是從(1)艇速度極快。(2)在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。表現(xiàn)出來的。B小與人們生活密切關(guān)系：白天，小艇一出動，城市就喧鬧和充滿生機活力；夜晚當小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動的描寫形成對比，襯托出小艇在人們生活中的重要作用──停城靜，艇動城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關(guān)的，小艇是小城重要的交通工具。C本的寫作特點是：把人的活動與事物、風情結(jié)合起來描寫。本文是馬克吐溫的一篇寫景散文。我們還學過他寫的《金錢的魔力》D理句子：〉威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于街上的汽車?！按蠼帧敝负拥儡嚒敝感　！的崴沟男⊥в卸⒊唛L，窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。本段用了三個比喻，把小艇長、窄、深的特點比作獨木舟；把小艇兩頭翹起的特點比作新月；小艇輕快靈活的特點比作水蛇。7

象舞》這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的系，展示了泰國獨特的地域文化。課文共有個自然段，每個自然單獨成段，圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密，1自段述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自段講大象是泰國國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛