第2023年申論復(fù)習(xí)綜合分析題答題指南在公務(wù)員考試備考中，綜合分析題型是廣大考生在備考申論學(xué)科中的難點(diǎn)所在，而作為省考一大特色，比較型綜合分析是常考類型，如何精準(zhǔn)把握比較型分析的作答思路，下面小編給大家?guī)黻P(guān)于申論復(fù)習(xí)綜合分析題答題指南，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

申論復(fù)習(xí)綜合分析題答題指南

一、比較分析題型的考察目的：

站在命題人角度，具備命題人思維，才能更加精準(zhǔn)把握題型作答思路，顧名思義，比較分析就是針對不同的對象，從某一個或某幾個維度進(jìn)行對比，對比之后得出比較的結(jié)論，也就是說，命題人通過該題型的考察，就是看看應(yīng)試者是否具備全局思維，對不同對象都有自己的理解和感悟，發(fā)散思維，這在現(xiàn)實(shí)工作中也是十分重要的，通過比較，找到最優(yōu)解、最佳方案，有利于科學(xué)決策。

二、比較分析的題型特征：

比較型綜合分析的題型特征相對比較明顯，考生比較容易判斷，題干一般會直接呈現(xiàn);比如河南省考中出現(xiàn)的題目：

1、2023年河南省考(縣級)：

請結(jié)合“給定資料1”和“給定資料2”，對比分析概括兩地民居保護(hù)工作的不同之處。(25分)

要求：概括全面，分析深入，條理清晰。字?jǐn)?shù)不超過350字。

三、比較分析常見作答思路：

比較分析常見的有兩種作答思路：

第一種：比較不同，這是河南省考?？嫉囊环N題型，一般比較不同的提題型，在書寫時是總分邏輯呈現(xiàn)，先分析出不同的本質(zhì)，再具體分析每個對象的不同表現(xiàn)。例如，河南2023年河南省考(縣級)第一題，比較兩地民居保護(hù)工作的不同之處，拿兩段材料舉例：

材料一片段：

2023年春，在老王和本村熱心村民老馮的牽頭下，全村人合力捐款捐物，自籌4萬多元，對村里最具特色和保護(hù)價值的Y堂大宅院正屋破損部位進(jìn)行了集中修繕，制定了以“保護(hù)環(huán)境、不準(zhǔn)私占、清理整潔、損壞賠償”等為基本內(nèi)容的大宅院保護(hù)公約。此后，村民們成立了村志愿隊，不僅承擔(dān)了公共區(qū)域的保潔工作，更常常挨家挨戶地排查危房安全隱患，宣傳自用民屋的日常修葺維護(hù)常識。“房子嘛，最怕水和火。沒有住就容易壞掉。人住著，房子有點(diǎn)啥問題也能及時察覺。本來隨便弄弄就能解決的小問題，因為沒人，幾年下來，就成了大問題了?！?/p>

材料二片段：

“今天恰好是我們縣的‘民居宣傳保護(hù)日’。每年今天，我們會家家戶戶地宣傳民居保護(hù)知識?！碑?dāng)?shù)厥澜缥幕z產(chǎn)管理辦公室的負(fù)責(zé)人介紹說，“在縣委、縣政府的支待下，我們成立了民間保護(hù)協(xié)會。每年，還會將古民居門票收人的一部分作為文物保護(hù)資金用于本地民居保護(hù)。這實(shí)現(xiàn)了保護(hù)與開發(fā)的良性循環(huán)。”

通過對比，作答如下：

1、資金來源護(hù)不同。XN村是全村合力捐款捐物，自籌資金，Y縣是將旅游門票收入作為民居保護(hù)資金;

2、宣傳方式不同。XN村成立志愿隊，挨家挨戶進(jìn)行維護(hù)常識宣傳，Y縣設(shè)立‘民居宣傳保護(hù)日’，進(jìn)行保護(hù)宣傳;

會發(fā)現(xiàn)，不同之處的本質(zhì)是需要考生根據(jù)材料表述進(jìn)行分析總結(jié)的，而后邊的具體描述其實(shí)還是材料中的表述，這就符合了申論考試的一個基本原則——答案都在材料里;

書寫邏輯：

不同之處：

1、……不同。A……;B……;

2、……不同。A……;B……;

3、……不同。A……;B……;

總結(jié)(對策、經(jīng)驗居多)

第二種：對比較對象進(jìn)行分析、進(jìn)行評析，題干中并無明確指出分析什么，所以一般對于這類題型，材料的相關(guān)描述都要進(jìn)行比較，包括相同點(diǎn)+不同點(diǎn)，相同點(diǎn)即共性(一般是一些值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗等)，不同點(diǎn)，比較對象的差異分析;

書寫邏輯：

相同點(diǎn)：一般總結(jié)經(jīng)驗較多;

不同點(diǎn)：具體描述不同，先分析對象A，再分析對象B。

當(dāng)然，比較之后，最終需不需要給出結(jié)論，要根據(jù)具體的題進(jìn)行分析，一般情況下，如果比較對象之間有明顯的的優(yōu)劣之分，比如2023年河南省考：比較兩市垃圾收費(fèi)制度的不同之處，根據(jù)材料描述，很明顯T市更科學(xué)，F(xiàn)市缺乏有效性，這個時候要給出最終結(jié)論，肯定正面對象;但是如果比較對象并無明顯優(yōu)劣之分，例如2023年河南省考(縣級)第一題，都是在進(jìn)行民居保護(hù)，要看看有沒有共性，如果有，可適當(dāng)做一個總結(jié)，描述共性。如果沒有共性，可以沒有最終總結(jié)。

拓展：國考申論復(fù)習(xí)作文立意指導(dǎo)

一個人，想要堂而皇之的站在別人面前，最核心的就是你得有靈魂，作文其實(shí)也一樣，得高分的前提就是你的立意必須準(zhǔn)確。

立意是一篇文章的中心思想、是核心，想要得出來的立意準(zhǔn)確，我們的“黃金法則”—“題干點(diǎn)睛法”就可以用到了。

“題干點(diǎn)睛法”一共有兩步：

1、切割題干中的關(guān)鍵詞

2、分析關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系。

例：從“只要我們能靜下心來向水學(xué)習(xí)，我們的智慧和情操就一定能得到提高”，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。

一、找到關(guān)鍵詞：

這句話中的關(guān)鍵詞分別是：靜下心來、向水學(xué)習(xí)、智慧、情操。

二、分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系：

題干讓我們理解這句話去寫作文，從中找出來的四個關(guān)鍵詞有三個都是圍繞“向水學(xué)習(xí)”展開的，所以“向水學(xué)習(xí)”是關(guān)鍵之關(guān)鍵，也就是我們篇作文的主題。

另外這句話中有個很重要的關(guān)聯(lián)詞“只要…就”，也就告訴我們向誰學(xué)習(xí)可以提高智慧和情操，很明顯這是與主題相關(guān)聯(lián)的意義，那么可以初步確定兩個分論點(diǎn)：向水學(xué)習(xí)可以提高智慧、向水學(xué)習(xí)可以提高情操。“靜下心來向水學(xué)習(xí)”前半句話中的邏輯關(guān)系其實(shí)已經(jīng)非常明確了，所以我們又可以得出一個分論點(diǎn)“我們要靜下心來學(xué)習(xí)”(在這個地方需要大家注意的地方是關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系需要基于題干，不要過度追求意義式分論點(diǎn)而忽略題干要求)。到此三個分論點(diǎn)已經(jīng)全部出來了。

寫出一篇符合命題人觀點(diǎn)主題的作文就要求學(xué)生在整體把握材料的基礎(chǔ)上對題干給出我們的核心信息進(jìn)行分析。命題人其實(shí)已經(jīng)在題干中告訴我們很多信息了，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞、分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，簡單的兩步你也可以寫出高分作文。

拓展：申論復(fù)習(xí)誤區(qū)

(1)申論論述題就是語文作文

許多考生，特別是應(yīng)屆畢業(yè)生，常常會錯誤地將申論論述題與原來在學(xué)校學(xué)的語文作文題畫上等號，但事實(shí)上，語文考試主要側(cè)重于文章的文采，而申論論述題則更看重文章的觀點(diǎn)和論述深度。申論論述題是有嚴(yán)格的行文標(biāo)準(zhǔn)的，但不是死板的，它對觀點(diǎn)、措辭、分析方法和考生對社會事件的認(rèn)識程度都有較高的要求。但這些要求都不是顯而易見的，而是要通過不斷地素材積累來逐步豐富，不像語文作文一個題材一個模板，每個模板練上一兩篇就自信十足了。因此，在練習(xí)完一篇申論論述題以后，需要用2倍于答題的時間去對比答案的角度和思考層次，綜合起來，并且學(xué)會擴(kuò)展思路、豐富答題的角度和觀點(diǎn)類型，這樣才能更好地提升申論答題方法和思維能力。

(2)申論大綱就是申論題目

申論到底考什么申論考試的意義何在相信對于很多考生來說，即便已經(jīng)做了很多題目練習(xí)，也難以回答出這兩個問題。

國考大綱是這樣表述申論的：“申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目?！比欢?，大部分考生看了也不懂其意，甚至根本就沒有關(guān)心過大綱的表述，只是依據(jù)自己做題的經(jīng)驗，模糊地將申論考試?yán)斫鉃楹驼Z文考試差不多的考試。這種簡單地從申論題目入手、個人經(jīng)驗中類比找申論復(fù)習(xí)的方法和方向，是極其危險的，不得要領(lǐng)，意味著一開始的方向錯誤，后面再努力復(fù)習(xí)，也是徒勞。

其實(shí)如果要用一句話概括的話，申論實(shí)際上屬于一種特殊的入職考試，即考生是在公職人員的立場，通過材料給定的社會現(xiàn)象的描述和分析，解決不同類型問題、給出切實(shí)可行建議的能力的測驗。這里突出兩個要點(diǎn)：一是立場。是要在公務(wù)員的立場上解決問題同一個問題不同立場上的說辭是截然不同的，這也是很多考試從公考申論復(fù)習(xí)一開始就沒有弄清楚、忽略的重要認(rèn)知，導(dǎo)致整個申論答題方向錯誤。二是一定是在給定的材料設(shè)定的情景中答題。偏離給定材料核心，也是一部分考生常見的問題，自認(rèn)時政盡在掌握，看到相似的熱點(diǎn)描述，就如脫韁的野馬般，全然不顧材料本身的描述，自顧自答題，最后只能是低分，事倍功半。

(3)試題答案就是滿分答案

大多數(shù)考生在申論復(fù)習(xí)做題過程中，對于題目答案的盲目相信，在練習(xí)完一道題目后，僅依據(jù)和答案的契合程度來判斷自己的成績，對于自己答案中和“標(biāo)準(zhǔn)答案”不一樣的部分，就直接忽略掉。

要知道，真正的申論考試中，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，閱卷組只