Unit4Whatcanyoudo?課標分析本課時是人教版小學英語PEP五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk，它們涵蓋了本單元重點句型即“Canyoudo…?Yes,Ican./No,Ican’t.。在句型教學上，教師要注意充分運用情境，以學生喜歡的話題最大限度地調動學生學習英語的興趣和積極性。本節(jié)課的授課對象為五年級學生，他們生性活潑好動，好奇心強，喜歡自我表現(xiàn)，但部分學生上課時容易分散注意力。因此，如何吸引學生的注意力，讓學生積極參與課堂活動是本節(jié)課的關鍵。而詢問對方能干什么正是孩子們樂于探知的，教學內容貼近生活，符合小學生興趣?！队⒄Z課程標準》中把激發(fā)學生的學習興趣放在了重要的位置，還強調英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，強調課程要從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，學生學習的過程就是學生形成語言運用能力的過程，本節(jié)課圍繞句型展開，我設計了多樣化的教學活動，吸引孩子的注意力，調動他們學英語，說英語的積極性，并在活動中培養(yǎng)孩子實際運用語言的能力。當然，如何更好的達到教學目標，掌握重點，突破難點關鍵是看有沒有一個正確的教學方法。培養(yǎng)交際能力是英語教學的最終目標，圍繞這一目標，教學應著力使學生將語言基礎知識轉化為語言技能并發(fā)展為交際能力?！队⒄Z課程標準》強調課程要從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。因此，我將采用直觀教學法、情境教學法、表演法以及分組評價教學，融句型教學于話題情景中，師生一起在游戲、吟唱、交流與表演中教與學，使教學富有趣味化、生活化、人文化。Unit4Whatcanyoudo?Blet’stalk學情分析本節(jié)課學習的主要內容是引入新句型“canyoudo...?”，Yes,Ican.No,Ican’t.詢問對方能否干什么并作答。在句型操練中繼續(xù)鞏固本單元的關于活動類的單詞。在Let’stalk中，通過呈現(xiàn)對話和游戲活動的方式，鞏固復習有關活動的單詞和短語“speakEnglish,dosomekungfu,playthepipa,playfootball,playbasketball,swim.”等等。課文內容主要通過對話的方式進行句型“canyoudo...?YesIcan,No,Ican’t.”的學習。在教學中，設置大量的情景聯(lián)系，讓學生在活動中練習句型的用法，已達到熟練運用的目的。本節(jié)課的授課對象為五年級學生，他們生性活潑好動，好奇心強，喜歡自我表現(xiàn)，但部分學生上課時容易分散注意力。因此，如何吸引學生的注意力，讓學生積極參與課堂活動是本節(jié)課的關鍵。而詢問對方能干什么正是孩子們樂于探知的，教學內容貼近生活，符合小學生興趣?！队⒄Z課程標準》中把激發(fā)學生的學習興趣放在了重要的位置，還強調英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，強調課程要從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，學生學習的過程就是學生形成語言運用能力的過程，本節(jié)課圍繞句型展開，我設計了多樣化的教學活動，吸引孩子的注意力，調動他們學英語，說英語的積極性，并在活動中培養(yǎng)孩子實際運用語言的能力。Unit4WhatcanyoudoB一、知識與能力目標：1.能夠理解對話大意，能夠聽錄音回答教師提出的問題。2.能夠在情景中運用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.詢問某人是否能做某事。3.能夠聽、說、讀、寫句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.4.能夠正確模仿對話的語音、語調。5.能用角色感朗讀故事，仿寫故事。二、情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標通過具體事例，體驗幫助他人，奉獻愛心；在故事情景中體會學習的重要性。教學重點：1.能夠聽、說、讀、寫句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.2.能夠聽、說、讀、寫詞組dokungfu.能夠在語境中正確運用詞組playthepipa,drawpictures,dance等單詞或詞組Unit4Whatcanyoudo?評測練習一：繪本展示。讓同學展示自己的繪本，要求聲情并茂。二：根據要求完成句子Canyoudoanykungfu?（肯定回答）Whatcanyoudo?（用speakEnglish作答）Icanplaythepipa.(對劃線部分提問)Unit4Whatcanyoudo?效果分析本節(jié)課所選的內容是小學英語PEP教材五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?本節(jié)課的內容是圍繞“詢問”這一常見的生活主題來開展的，本課時的教學內容不多，主要是掌握句型：“Canyoudo…?Yes,Ican./No,Ican’t.。在句型教學上，教師要注意充分運用情境，以學生喜歡的話題最大限度地調動學生學習英語的興趣和積極性。為了突出重點，突破難點，體現(xiàn)小學英語教學的直觀性和趣味性，我運用了一下教學方法：情境教學法、直觀教學法、激趣法，層層遞進，引起學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教學過程中啟發(fā)、誘發(fā)學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。而為了更好地激勵學生自主學習和合作交流，本課時主要采用小組合作學習方法。為了讓課堂呈現(xiàn)多樣化，我運用了多媒體、自編繪本來輔助教學。并通過圖片開展師生、生生互動練習。特別是繪本的介入，讓學生學習和展示的興趣達到了頂點，起到了很好的教學效果。Unit4Whatcanyoudo?效果分析本節(jié)課所選的內容是小學英語PEP教材五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?本節(jié)課的內容是圍繞“詢問”這一常見的生活主題來開展的，本課時的教學內容不多，主要是掌握句型：“Canyoudo…?Yes,Ican./No,Ican’t.。在句型教學上，教師要注意充分運用情境，以學生喜歡的話題最大限度地調動學生學習英語的興趣和積極性。為了突出重點，突破難點，體現(xiàn)小學英語教學的直觀性和趣味性，我運用了一下教學方法：情境教學法、直觀教學法、激趣法，層層遞進，引起學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教學過程中啟發(fā)、誘發(fā)學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。而為了更好地激勵學生自主學習和合作交流，本課時主要采用小組合作學習方法。為了讓課堂呈現(xiàn)多樣化，我運用了多媒體、自編繪本來輔助教學。并通過圖片開展師生、生生互動練習。特別是繪本的介入，讓學生學習和展示的興趣達到了頂點，起到了很好的教學效果。Unit4Whatcanyoudo?課標分析本課時是人教版小學英語PEP五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk，它們涵蓋了本單元重點句型即“Canyoudo…?Yes,Ican./No,Ican’t.。在句型教學上，教師要注意充分運用情境，以學生喜歡的話題最大限度地調動學生學習英語的興趣和積極性。本節(jié)課的授課對象為五年級學生，他們生性活潑好動，好奇心強，喜歡自我表現(xiàn)，但部分學生上課時容易分散注意力。因此，如何吸引學生的注意力，讓學生積極參與課堂活動是本節(jié)課的關鍵。而詢問對方能干什么正是孩子們樂于探知的，教學內容貼近生活，符合小學生興趣?！队⒄Z課程標準》中把激發(fā)學生的學習興趣放在了重要的位置，還強調英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，強調課程要從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，學生學習的過程就是學生形成語言運用能力的過程，本節(jié)課圍繞句型展開，我設計了多樣化的教學活動，吸引孩子的注意力，調動他們學英語，說英語的積極性，并在活動中培養(yǎng)孩子實際運用語言的能力。當然，如何更好的達到教學目標，掌握重點，突破難點關鍵是看有沒有一個正確的教學方法。培養(yǎng)交際能力是英語教學的最終目標，圍繞這一目標，教學應著力使學生將語言基礎知識轉化為語言技能并發(fā)展為交際能力。《英語課程標準》強調課程要從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。因此，我將采用直觀教學法、情境教學法、表演法以及分組評價教學，融句型教學于話題情景中，師生一起在游戲、吟唱、交流與表演中教與學，使教學富有趣味化、生活化、人文化。Unit4Whatcanyoudo?效果分析本節(jié)課所選的內容是小學英語PEP教材五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?本節(jié)課的內容是圍繞“詢問”這一常見的生活主題來開展的，本課時的教學內容不多，主要是掌握句型：“Canyoudo…?Yes,Ican./No,Ican’t.。在句型教學上，教師要注意充分運用情境，以學生喜歡的話題最大限度地調動學生學習英語的興趣和積極性。為了突出重點，突破難點，體現(xiàn)小學英語教學的直觀性和趣味性，我運用了一下教學方法：情境教學法、直觀教學法