【課標(biāo)分析】看雪-語文-小學(xué)--“新課標(biāo)”中關(guān)于課程的基本理念做出了如下要求：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?！靶抡n標(biāo)”第一學(xué)段中關(guān)于“閱讀”的要求有：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美；認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣?！犊囱肥侨私贪嫘W(xué)語文第三冊第三單元的一篇課文。課文主要寫臺灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望結(jié)合“新課標(biāo)”提出的基本理念和閱讀要求，《看雪》的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、認(rèn)識“省、店”等１０個(gè)生字。會寫“打

指

接”等８個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情?！緦W(xué)情分析】看雪-語文-小學(xué)--1．二年級學(xué)生具有天真活潑，好奇好問、好模仿、易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，容易在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴。2．學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí)，初步掌握用漢語拼音識字的方法，認(rèn)識了一些常用的基本漢字，有一定的聽話，說話和朗讀能力。3．在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，分解朗讀要求，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。4．本課課文內(nèi)容與學(xué)生生活有一定距離，學(xué)生對海峽兩岸骨肉分離的原因知之甚少，學(xué)生體會文中的思想感情難度較大。教學(xué)時(shí)，要采用探究式閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和課標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在讀書交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的情感。《看雪》練習(xí)題★(基礎(chǔ)題)一、看拼音寫詞語jiēzheshǒuzhǐshíhóugùxiāngjīngqí()()()()()二、連一連.打雪人飄著雪毯堆雪仗鋪著銀裝看雪景披著雪花二、填填記記

1、在臺灣是很難看到_____的。過春節(jié)櫥窗里那美麗的雪景，是用潔白的_______做成的。

2、北京的冬天，天上_____著雪花，地上_____著雪毯，樹上_____著銀裝，到處一片____

3、北京的小朋友正_____著和_______的小朋友一起玩呢！

4、_____雪人

_____雪仗

_____雪景三、實(shí)踐活動(dòng)

從地圖上找出北京和臺灣。（能力題）四、我會讀下面的一段話，并完成習(xí)題。

早上起來推開窗，一陣寒意迎面撲來。舉目四望，一片白茫茫的世界，這是入冬以來下的第一場雪。仰望天空，此時(shí)的天更高更遠(yuǎn)。遠(yuǎn)處的山、樹木，近處的房屋、樹枝都披上了厚厚的白雪，電線也毛茸茸（róng）的。幾只小麻雀站在枝頭，被眼前的景色嚇呆了。雪還在一片片的落，像一只只銀色的蝴蝶在飛舞，又像是打潑（pō）了的珍珠粉漫天蓋地。

1.這段文字一共有（

）句話。

2.這段話主要寫了(

)

的景色。

3.照樣子，填空。

（2）一（只只）蝴蝶

一（

）雪花

一（

）珍珠

一（

）房屋

五、

給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們來自己的學(xué)?；蚣依镒隹?。相信你一定會寫的很好。

【教材分析】看雪-語文-小學(xué)-《看雪》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級上冊第三單元的一篇課文，這組教材圍繞著"愛祖國"這個(gè)專題進(jìn)行編排，課文主要寫臺灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文以對話為主，內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征，前面語言淺顯易懂，師生最后的對話蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望情感。本文最后一句所隱含的祖國大陸統(tǒng)一的思想，學(xué)生難以理解，需要老師在朗讀的輔助下，將課堂與課外，文本與生活體驗(yàn)相結(jié)合，喚醒學(xué)生主體意識對課文情感進(jìn)行領(lǐng)悟。12看雪教育集團(tuán)學(xué)習(xí)內(nèi)容：《看雪》學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識與能力：1、會認(rèn)讀10個(gè)生字。會寫“指、接”兩個(gè)字。2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。（二）過程與方法：學(xué)生自讀、自悟與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，感悟文中雪景雪美麗。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。有盼望臺灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)字、寫字和有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。激發(fā)孩子們盼望臺灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)臺灣島資料。２.教師準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件。教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法.教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、猜謎語“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來?！敝i底：雪2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是與雪有關(guān)。板書課題，齊讀課題。3、課題質(zhì)疑。（誰看雪？到哪里看雪？看到的雪是什么樣的？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、自學(xué)生字。3、同位交流識字方法。4、再讀課文，讀流利，讀快。5、生解疑，整體感知課文內(nèi)容。（板書：臺灣、北京）三、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)一、二自然段，體會臺灣孩子想看到真的雪。師提問：臺灣的小朋友為什么想到北京看雪？（生:：在臺灣島是很難看到雪的。）師：你們知道臺灣省在哪里嗎？出示中國地圖，生找到臺灣島。簡介臺灣島氣候特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“省”交流識字方法。（加一加）生交流知道的省份和自己所在的省份。師：過春節(jié)的時(shí)候，臺灣島小朋友在哪里看到了美麗的雪景？生：在商店的櫥窗里。出示卡片“店”你們在哪里見過它？生交流。師小結(jié)：在生活中處處都可以識字?？ㄆ鍪尽皺弧笨磮D片了解櫥窗的邊框是用木頭做的，所以“櫥”是木字旁。了解衣櫥、書櫥、鞋櫥都是用木頭做的。師小結(jié)：利用形聲字記字既可以了解字的意思，又可以知道字段讀音。是一種簡單的識字方法。師：孩子們在商店的櫥窗里看到的雪景是什么樣的?生讀第二自然段。師提問：假如你是臺灣小朋友，看到這種人工做的雪景，會想些什么，說些什么呢？生交流自己的想法。（既高興，又有些失望。）生齊讀，讀出自己的感受。（二）學(xué)習(xí)第九自然段，感受北京美麗的雪景。1、學(xué)生默讀課文，畫出描寫雪景的句子。2、指導(dǎo)讀句子，體會雪景的美麗。師：北京的雪景美在哪里？卡片出示“鋪、毯、銀”師小結(jié)識字方法。生想象美麗的雪景。3、出示圖片，欣賞雪景，練習(xí)說句子。4、用積累的詞語和詩句描述雪地美麗。5、生做動(dòng)作讀句子，體會動(dòng)詞的恰當(dāng)。6、讀孩子們玩雪的句子，體會他們高興的心情。（三）指導(dǎo)讀師生對話，體會孩子們對雪和北京的向往。1、生自己練習(xí)讀，邊讀邊體會老師和孩子們的語氣。2、同位合作讀，帶上動(dòng)作和表情讀。3、師生合作讀，指導(dǎo)讀好問句。A、您看到過真的雪嗎？（讀出好奇的語氣）B、您是在哪兒見過的呢？（讀出驚奇的語氣）C、北京離這兒很遠(yuǎn)吧？（讀出打探的語氣）（4）指導(dǎo)有感情地朗讀老師回答的句子A、老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。B、小時(shí)候，在我的故鄉(xiāng)。（在地圖上指出北京位置的）C、不算太遠(yuǎn)。D老師深情地說。四、復(fù)習(xí)背誦《識字三》三字歌，體會大陸和臺灣島關(guān)系。出示三字歌，生齊讀。五、指導(dǎo)寫字。1、生讀要寫的字。2、出示“指、接”，指導(dǎo)識記。3、范寫。六、布置作業(yè)。收集有關(guān)臺灣的資料或?qū)懸环庋埿?。板書設(shè)計(jì)12看雪臺灣北京【效果分析】看雪-語文-小學(xué)-一、總體分析本課測試突出檢查了學(xué)生所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：（一）基礎(chǔ)知識主要考查了學(xué)生會寫漢字的拼讀書寫、會認(rèn)字的詞語組合及會認(rèn)字的書寫筆畫等幾個(gè)方面的能力，很有針對性地考查了學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。詞語的積累與運(yùn)用主要檢測學(xué)生對一些相近字及課內(nèi)知識的掌握情況拓展與閱讀主要檢測學(xué)生活學(xué)活用的能力，由北京的美麗雪景，拓展到學(xué)生的生活實(shí)際，--你看到的雪景是怎樣的，你是怎樣玩雪的？“讀讀說說”緊扣本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了孩子的口語表達(dá)能力。豐富了學(xué)生的想象力。學(xué)生在對話中也激發(fā)了盼望祖國統(tǒng)一的情感。二、改進(jìn)措施1、積累——語文課不可關(guān)閉的窗口。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：包含識字的積累、閱讀的積累、聯(lián)想的積累、能力的積累。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上下養(yǎng)成積累的習(xí)慣。2、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活?！菊n后反思】看雪-語文-小學(xué)--《看雪》教學(xué)反思

《看雪》一文講的是臺灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒見過真的雪。老師給他們講了自己童年在北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。根據(jù)教材特點(diǎn)和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的需求我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。二是正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。三是有盼望臺灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)都是識字、寫字，體會課文蘊(yùn)含的思想感情。課前預(yù)習(xí)是布置收集相關(guān)的臺灣歷史、現(xiàn)在等方面的資料。下面就學(xué)完課文后，回顧課堂教學(xué)的經(jīng)過做一點(diǎn)記錄和反思。

一、導(dǎo)入的環(huán)節(jié)直接簡單,以謎語的方式導(dǎo)入揭題,學(xué)生興趣較濃,很快就能進(jìn)入正文學(xué)習(xí)，

二、自主學(xué)習(xí)生字。這個(gè)環(huán)節(jié)我一開始就讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，在教學(xué)過程學(xué)生基本能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后讓學(xué)生自學(xué)生字，交流識字的方法。二年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了不少識字方法，放手讓學(xué)生自學(xué)生字，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。三、品“雪中景”，悟“雪中情”，體驗(yàn)文字美把老師小時(shí)候在北京看到的雪景這段文字從文章中提出來，進(jìn)行教學(xué)。是考慮到這段文字很美，也是觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生去“看雪”的直接動(dòng)因。在教學(xué)指導(dǎo)中，將寫雪景的句子與寫活動(dòng)的句子分開教學(xué)，側(cè)重點(diǎn)放在第一句。旨在通過教學(xué)，讓學(xué)生將圖片中直觀感受的雪景，再通過文字的感悟，去感知雪景的美。所以在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，第一是看到什么，去體驗(yàn)“雪花、雪毯