教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校大慶市北湖學(xué)校課題原子及相對(duì)原子質(zhì)量教師姓名劉洋學(xué)科（版本）粵教版章節(jié)第二章第三節(jié)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)年級(jí)八年級(jí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．了解原子的概念，以及原子、分子之間的相似、相異和相互關(guān)系。2．用原子和分子的觀(guān)點(diǎn)加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解。3.了解原子的實(shí)際質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量的意義，相對(duì)原子質(zhì)量的概念。（二）過(guò)程與方法充分利用電子白板輔助教學(xué)，化抽象為直觀(guān)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)比、歸納、概括等方法對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工，從而掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)對(duì)物質(zhì)及其變化的宏觀(guān)現(xiàn)象與微觀(guān)本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)提高學(xué)生抽象思維能力，激發(fā)對(duì)物質(zhì)微粒構(gòu)成的探究欲。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施本節(jié)的重難點(diǎn)是原子及相對(duì)原子質(zhì)量的概念的形成，對(duì)于原子概念的形成，我是通過(guò)對(duì)水通電分解宏觀(guān)現(xiàn)象引入到對(duì)微觀(guān)分解過(guò)程的分析，在分析的過(guò)程中利用電子白板的交互功能，讓學(xué)生在白板上演示自己理解的水分子的分解過(guò)程，加深對(duì)原子概念的理解；相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比較抽象的概念，突破這個(gè)難點(diǎn)在與對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”（碳原子質(zhì)量的1/12）的理解，我通過(guò)“365天”作為歲數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)弱化難點(diǎn)，再通過(guò)白板演示原子真實(shí)質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量的“天平關(guān)系”突破難點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了構(gòu)成物質(zhì)的微?！肿樱⒘宋镔|(zhì)的微粒觀(guān)，知道了分子在化學(xué)變化中會(huì)發(fā)生改變，在本節(jié)課中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分子的變化，從而認(rèn)識(shí)原子及相對(duì)原子質(zhì)量。教學(xué)流程圖教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課探尋原子營(yíng)造氛圍，設(shè)疑引出“原子”引入新課1．播放水通電分解的實(shí)驗(yàn)2．問(wèn)題：水分子是如何變成氫分子和氧分子的呢？1.利用白板播放視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．利用白板的放大鏡功能，將學(xué)生由宏觀(guān)世界帶入微觀(guān)世界。學(xué)習(xí)新課感知原子揭開(kāi)面紗，認(rèn)識(shí)“原子”這個(gè)名稱(chēng)認(rèn)識(shí)原子是構(gòu)成分子的一種微粒，原子重新組合時(shí)原子的體積，質(zhì)量等均不改變。1．播放水通電分解的微觀(guān)動(dòng)畫(huà)；2．學(xué)生到白板上演示自己理解的水分子通電的變化過(guò)程。利用白板的拖拽，克隆功能讓學(xué)生演示水分子通電后的變化過(guò)程。深入探究，掌握“原子”的概念1．理解“原子不僅能構(gòu)成分子，也能直接構(gòu)成物質(zhì)”；2．化學(xué)變化的本質(zhì)。1．出示氧化汞受熱分解的實(shí)驗(yàn)；2．讓學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)氧化汞的分解過(guò)程1．利用白板的拖拽，克隆功能讓學(xué)生演示氧化汞分解的微觀(guān)過(guò)程，對(duì)微觀(guān)過(guò)程更好的進(jìn)行分析、歸納。2．利用白板的隱藏、拖拽功能歸納對(duì)原子的認(rèn)識(shí)。趁熱打鐵，學(xué)習(xí)原子的性質(zhì)1．知道原子是真實(shí)存在的；2．原子的性質(zhì)1．出示原子的圖片；2．對(duì)比分子的性質(zhì)說(shuō)出原子的性質(zhì)。出示動(dòng)畫(huà)，通過(guò)感官刺激認(rèn)識(shí)到原子是真實(shí)存在的。自然過(guò)渡，引出“相對(duì)原子質(zhì)量”。學(xué)習(xí)相對(duì)原子質(zhì)量的定義和公式。1．出示碳原子、氧原子、鐵原子的真實(shí)質(zhì)量引出“標(biāo)準(zhǔn)”；2．以365天作為計(jì)算年齡的標(biāo)準(zhǔn)，指出相對(duì)原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)；3．對(duì)碳原子的切割分份和計(jì)算，得出相對(duì)原子質(zhì)量的定義和公式。利用白板播放圖片，應(yīng)用了書(shū)寫(xiě)、擦除、特效等特殊效果和應(yīng)用技巧制作微課，對(duì)比年齡的“標(biāo)準(zhǔn)”和相對(duì)原子質(zhì)量的“標(biāo)準(zhǔn)”；乘勝追擊，理解“相對(duì)原子質(zhì)量”的意義學(xué)習(xí)“相對(duì)原子質(zhì)量”的意義，并會(huì)查找各原子的相對(duì)原子質(zhì)量。1．讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16；2．“一個(gè)氧原子的真實(shí)質(zhì)量”若用天平稱(chēng)量，能與幾個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”相平衡？3．通過(guò)白板展示一個(gè)氧原子能與16個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”平衡，理解相對(duì)原子質(zhì)量的意義。通過(guò)白板的資源、拖拽、克隆功能展示一個(gè)氧原子相對(duì)原子質(zhì)量能與16個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”平衡，由學(xué)生講解對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量的意義的理解。情感升華，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情介紹化學(xué)家張青蓮對(duì)“相對(duì)原子質(zhì)量”做出的貢獻(xiàn)。出示化學(xué)家張青蓮的照片