《實驗活動1氧氣的實驗室制取和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能1.掌握實驗室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。過程與方法2.根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)的條件，反應(yīng)的原理選擇實驗裝置，根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇氣體的收集和驗滿方法。情感態(tài)度與價值觀1.通過實驗探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2.逐步認知用實驗驗證化學(xué)理論，從而進一步體會到化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。教學(xué)重點加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗原理及裝置選擇教學(xué)難點用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作及注意事項教學(xué)方法指導(dǎo)探究式課堂教學(xué)模式提出問題—實驗探究—分析總結(jié)—遷移創(chuàng)新教具準備高錳酸鉀、大試管、木條、酒精燈、火柴等、鐵架臺、棉花、燒杯、橡皮塞（帶導(dǎo)管）、集氣瓶、毛玻璃片、水槽課時安排:1課時教學(xué)過程【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】電視廣告中有明星代言“氧立得”的廣告，事實上它是一種制氧氣的器械（1）實驗室用什么制取氧氣？【引入課題】實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣【板書課題】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣藥品選用：高錳酸鉀2、原理：高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣KMnO4K2MnO4MnO2O2實驗裝置：發(fā)生裝置和收集裝置根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)所需條件，選擇發(fā)生裝置，白板展示發(fā)生裝置發(fā)生裝置制氣類型發(fā)生裝置加熱加熱固氣固+液氣收集裝置：根據(jù)生成物性質(zhì)選擇收集方法白板展示收集裝置收集方法裝置示意圖原因排水法氧氣不易溶于水向上排空氣法氧氣密度比空氣略大選好了實驗儀器要按照什么順序組裝？白板投影實驗裝置：說出實驗儀器名稱？哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？明確了實驗原理，選擇好實驗裝置，我們重點學(xué)習(xí)加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作步驟及方法4、實驗步驟：高錳酸鉀制氧氣(查、裝、定、點、收、離、熄)【設(shè)問】用高錳酸鉀制取氧氣如何操作？【引導(dǎo)分析】（1）檢查裝置的氣密性（2）在試管中放入藥品和一團棉花（3）將集氣瓶裝滿水，蓋好玻璃片（4）點燃酒精燈，先均勻加熱，在對準藥品加熱（5）有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時收集氧氣（6）把導(dǎo)管拿出水面（7）熄滅酒精燈【演示并設(shè)問】為什么先要檢查裝置的氣密性？如何檢查？為什么要在試管口放一團棉花？為什么要先移動酒精燈使試管均勻受熱？為什么試管口要略向下傾斜？為什么要有連續(xù)氣泡時才能收集？怎么驗滿？如何確定收集到的是氧氣？實驗完畢為什么要先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈？相反操作會造成什么后果？【學(xué)生陳述】（口答上述問題）【白板展示】實驗步驟板書：查、裝、定、點、收、離、熄實驗操作要想成功需要注意以下幾點【白板展示】實驗注意事項a.試管口略向下傾斜（防止冷凝水倒流炸裂試管）b.使用高錳酸鉀制取時要在試管口放一小團棉花，目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。c.實驗完畢，應(yīng)先移導(dǎo)管，后熄滅酒精燈。1min理解記憶【追蹤檢測】1.指出裝置中的錯誤2.檢驗氧氣的方法是？3.實驗室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應(yīng)？4實驗室制取氧氣的過程，大致分為以下幾個主要操作：=1\*GB3①點燃酒精燈，給試管加熱

②熄滅酒精燈

;③檢查裝置的氣密性

;④將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺上;⑤用排水法收集氧氣;

⑥將導(dǎo)管從水面下取出。正確的操作順序是？【小結(jié)】通過實驗操作，知道了如何制取氧氣的操作步驟和注意事項，懂得了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，任何一個科學(xué)結(jié)論的獲得，都是在實驗的基礎(chǔ)上得出來的?！咀鳂I(yè)】結(jié)合“加熱高錳酸鉀制取氧氣”的實驗，回答下列問題:檢查裝置的氣密性時，如果裝置的氣密性很好，在導(dǎo)管移出水面之前松開手，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？固定裝有高錳酸鉀的試管時，為什么試管口要略向下傾斜？加熱試管時應(yīng)注意什么？停止加熱時為什么要先把導(dǎo)管移出水面？如果某同學(xué)制得的氧氣不純，你認為可能的因素有哪些？【板書】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣1、藥品選用：高錳酸鉀2、原理：高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣KMnO4K2MnO4MnO2O23、實驗裝置：發(fā)生裝置和收集裝置儀器名稱：大試管、酒精燈、鐵架臺、水槽、集氣瓶、橡皮塞、導(dǎo)管4、實驗步驟：查、裝、定、點、收、離、熄5、實驗注意事項【反思】課程設(shè)計課時有誤，課堂容量把握不到位，容量略小，可附加加熱氯酸鉀制氧氣的內(nèi)容講解。學(xué)習(xí)目標定位不準確，應(yīng)由“了解”上升到“掌握”層次。課堂流水化，各環(huán)節(jié)設(shè)計缺乏自主探究、合作交流等高效課堂倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，趨于填鴨式教學(xué)。重難點突出不明顯，不熟悉考點，未能及時強化重點及易錯點。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不夠靈活，需轉(zhuǎn)變方式，從學(xué)生角度出發(fā)，引導(dǎo)分析，提問舉一反三。例如，可給出多套實驗裝置，由學(xué)生自主探究選擇裝置，以實驗失誤糾錯分析實驗注意事項。6.節(jié)奏過快，語調(diào)平緩，缺乏激情，給予學(xué)生思考空間過少，個體回答機會過少。7.部分知識重復(fù)啰嗦講解，浪費時間。8.忽略細節(jié)，個別專業(yè)術(shù)語的使用有待矯正?！狙菔尽吭谛≡嚬苤屑尤攵趸i，滴入幾滴過氧化氫溶液，要得到并收集氧氣需增加什么儀器？可以用哪些容器替代試管作反應(yīng)的容器？【展示】錐形瓶、廣口瓶、燒瓶。【討論】若要持續(xù)添加過氧化氫溶液，應(yīng)增加什么儀器？若要控制反應(yīng)的速率應(yīng)該用什么儀器，長頸漏斗還是分液漏斗？【展示】三套過氧化氫制氧氣的發(fā)生裝置：（1）試管，連有帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞的簡單裝置（2）連有長頸漏斗的裝置（3）連有分液漏斗的裝置?！菊n件展示】圖2—17的實驗裝置【討論】高錳酸鉀制氧氣的裝置對比過氧化氫制氧氣的裝置有何不同？為什么要用酒精燈？為什么要把試管橫放（管口略向下傾斜）加熱？【小結(jié)】不難看出要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來選擇發(fā)生裝置，從氯酸鉀的狀態(tài)以及反應(yīng)條件來看，制取氧氣的裝置應(yīng)選擇那一種呢？【課件展示】圖2—15。【設(shè)問】用高錳酸鉀制取氧氣如何操作？【課件展示】用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟（1）檢查裝置的氣密性（2）在試管中放入藥品和一團棉花（3）將集氣瓶裝滿水，蓋好玻璃片（4）點燃酒精燈，先均勻加熱，在對準藥品加熱（5）有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時收集氧氣（6）把導(dǎo)管拿出水面熄滅酒精燈【討論】1、為什么先要檢查裝置的氣密性？如何檢查？2、為什么要在試管口放一團棉花？3、為什么要先移動酒精燈使試管均勻受熱？4、為什么試管口要略向下傾斜？5、為什么要有連續(xù)氣泡時才能收集？6、實驗完畢為什么要先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈？相反操作會造成什么后果？【學(xué)生陳述】（口答上述問題，略）【課件展示】水倒吸試管使試管破裂的動畫?！局v述】你們想試試如何制取氧氣嗎？下面我們將親自體驗制取并收集氧氣，再用收集到的氧氣試驗氧氣的化學(xué)性質(zhì)?！菊n件展示】實驗內(nèi)容（1）用高錳酸鉀制取氧氣并收集2瓶氧氣（2）木炭和細鐵絲在氧氣中燃燒注意事項：1、操作順序（1）檢查氣密性（2）裝藥棉花（3）傾斜固定試管（4）集氣瓶盛水做準備（5）先預(yù)熱再加熱（6）連續(xù)氣泡收集（7）先拿導(dǎo)管后熄燈2、燃燒實驗（1）木炭用坩堝鉗夾住，由上往下緩慢伸入集氣瓶中（2）燃燒鐵絲的集氣瓶中預(yù)先留少量的水3、實驗完畢后整理儀器和桌面【學(xué)生實驗】教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的錯誤及時糾正?！居懻摗浚?）為什么木炭要由上往下緩慢伸入集氣瓶？（2）為什么要在燃燒鐵絲的集氣瓶中放少量的水？燃燒木炭時為什么不放水？燃燒硫要放水嗎？為什么？【學(xué)生陳述】（口答上述問題，略）【設(shè)問】學(xué)完本課，你應(yīng)該知道什么？【學(xué)生小結(jié)】通過實驗操作，知道了如何制取氧氣的操作步驟和注意事項，懂得了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，任何一個科學(xué)結(jié)論的獲得，都是在實驗的基礎(chǔ)上得出來的?！静贾米鳂I(yè)】結(jié)合“加熱高錳酸鉀制取氧氣”的實驗，回答下列問題:1.檢查裝置的氣密性時，如果裝置的氣密性很好，在導(dǎo)管移出水面之前松開手，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？2.固定裝有高錳酸鉀的試管時，為什么試管口要略向下傾斜？3.加熱試管時應(yīng)注意什么？4.停止加熱時為什么要先把導(dǎo)管移出水面？5.如果某同學(xué)制得的氧氣不純，你認為可能的因素有哪些？【板書設(shè)計】課題3實驗室用高錳酸鉀制取氧氣一、文字表達式碳+氧氣→