提升道德與法治課實(shí)效性的路徑探析摘要：積極探索提升道德與法治課實(shí)效性的路徑,采用多維教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，引入時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)德育情境，涵養(yǎng)學(xué)生品格，聚焦學(xué)生差異，進(jìn)行差異化教育等，優(yōu)化課程實(shí)效性的對(duì)策，進(jìn)而不斷提高育人質(zhì)量。關(guān)鍵詞：道德與法治；實(shí)效性；立德樹人引言：道德與法治課承擔(dān)著立德樹人的重要任務(wù),更加凸顯其重要性。因此,教師必須遵守主體性、科學(xué)性和生活化原則，不斷優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)實(shí)效性，努力讓黨的理論在學(xué)生心中生根發(fā)芽，激發(fā)學(xué)生的愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行，不辱為黨育人、為國育才使命。一、道德與法治課教學(xué)面臨的困境長期以來全社會(huì)存在著對(duì)道德與法治學(xué)科普遍不重視的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生也輕視這門學(xué)科。部分教師教學(xué)觀念也有待更新，忽視學(xué)生的主體地位，仍無法摒棄應(yīng)試教育模式，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，課程活動(dòng)開展不夠豐富，教學(xué)形式單一，不能很好地聯(lián)系學(xué)生生活、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生喪失獨(dú)立思考能力、觀察能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但道德與法治課承擔(dān)著立德樹人的重要任務(wù)、要發(fā)揮培根筑魂的作用，不僅需要全社會(huì)重視這門課程，更需要道德與法治教師提升道德與法治課的實(shí)效性，從而更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、提升道德與法治課實(shí)效性的路徑1.采取多維教學(xué)模式，活躍課堂氛圍道德與法治課程是以培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，傳統(tǒng)教學(xué)模式由于自身局限性往往難以讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)則的重要性，加上當(dāng)前豐富多樣的社會(huì)信息，學(xué)生都是“網(wǎng)絡(luò)原生族”，充分利用現(xiàn)代媒介對(duì)學(xué)生加強(qiáng)輿論引導(dǎo)至關(guān)重要。因此，教師要牢記為黨育人、為國育才的初心使命,深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，采取多維教學(xué)模式，使教育教學(xué)形式出彩、手段出新、內(nèi)容出色、效果出眾，播撒信仰種子，激發(fā)學(xué)生的前行動(dòng)能，努力把學(xué)生培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。以《交友的智慧》為例，教師可將更多交友方式展示給學(xué)生，同時(shí)將學(xué)生劃分為若干小組，引導(dǎo)其討論哪種交友方式更加有利于朋友之間的交流溝通。同時(shí)，教師巧用多媒體，將與不同品質(zhì)人物交往帶來的影響呈現(xiàn)出來，啟迪學(xué)生積極主動(dòng)地修身、齊家、治國、濟(jì)世，讓他們學(xué)會(huì)相互扶持。2.引入時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初中思政課重在打牢思想基礎(chǔ)，強(qiáng)化政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，將黨的創(chuàng)新理論內(nèi)化于心，外化于行。如今的青少年生長在國富民強(qiáng)的新時(shí)代，生活在信息化的環(huán)境里，他們的思維方式、價(jià)值觀念、興趣愛好等都帶有這個(gè)時(shí)代的鮮明特征，但還缺乏全面觀察事物，準(zhǔn)確把握本質(zhì)的能力、獨(dú)立思考的能力。而時(shí)事政治和思政課結(jié)合起來，直面時(shí)代課題，不僅增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，而且教師可以當(dāng)好黨的路線方針的傳播者、學(xué)生全面發(fā)展的引路人，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)理論來解釋當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象或解決現(xiàn)實(shí)問題，讓思想政治的“小課堂”與社會(huì)發(fā)展的“大課堂”實(shí)現(xiàn)同頻共振。在學(xué)習(xí)《美好集體有我在》時(shí)，我播放了神舟十三號(hào)宇宙飛船載著三名宇航員成功返回地球的視頻，看完該段視頻后，同學(xué)們無一不歡呼雀躍，慷慨激昂，為國家的發(fā)展進(jìn)步感到驕傲和自豪。于是，借此時(shí)機(jī)我引導(dǎo)學(xué)生思考中國航天事業(yè)為什么能迅速發(fā)展。同學(xué)們談到這離不開中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、中國政府的大力支持和航天人員的的努力等。由此同學(xué)們從中感受到集體力量的強(qiáng)大，感受到了國家的進(jìn)步和強(qiáng)大，國家榮譽(yù)感和民族自豪感油然而生，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，厚植家國情懷，自覺肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。3.創(chuàng)設(shè)德育情境，涵養(yǎng)學(xué)生品格今年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（簡稱“新課標(biāo)”），新課標(biāo)聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，即“培養(yǎng)什么人”。因此，著眼學(xué)生終身發(fā)展，涵養(yǎng)學(xué)生的必備品格,培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，是每一個(gè)教師的終身課題。尤其是在雙減背景下，更加凸顯發(fā)展學(xué)生必備品格的重要性，教師應(yīng)在忠于課標(biāo)的實(shí)質(zhì)而又不拘泥于課標(biāo)的基礎(chǔ)上，把教材再造為學(xué)材，把“風(fēng)月同天”呈現(xiàn)出“山川異域”，切實(shí)把高冷抽象的理論嫁接于學(xué)生豐富多彩的生活之上，融入所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，使教學(xué)內(nèi)容鮮活、充實(shí)、生動(dòng)起來，以徹底的理論分析、真理的強(qiáng)大力量，促使學(xué)生情感趨同、理性求同、價(jià)值認(rèn)同，激勵(lì)學(xué)生習(xí)得“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良”，于“無聲處”培養(yǎng)學(xué)生未來社會(huì)生活必備的品格。在學(xué)習(xí)《青春有格時(shí)》時(shí)，我通過圖片和文字描述向?qū)W生展示了我校七年級(jí)12班到敬老院幫助孤寡老人的真實(shí)事跡。在介紹此感人事跡之后，我設(shè)置了以下問題：1、談?wù)勀憧梢詾槔先俗瞿男┝λ芗暗氖虑椋?、從中你得到了哪些啟發(fā)？有的同學(xué)談到在學(xué)校里我會(huì)與同學(xué)互幫互助，特別是幫助那些學(xué)習(xí)上目前有困難的同學(xué)、幫助他解答難題、精神上撫慰他們。在家里，我將更加關(guān)心父母、體會(huì)他們的辛勞和付出，感受父母對(duì)我們的愛。在社會(huì)上，我將更多地去幫助那些需要幫助的人。我們學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都可以都應(yīng)該為他人、為社會(huì)和國家做些力所能及的事情，正是他人為我們的無私奉獻(xiàn)和付出，才有我們今天美好幸福的生活，我們要主動(dòng)承擔(dān)對(duì)他人、集體、社會(huì)和國家的責(zé)任。增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)愛他人和社會(huì)的情感，核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。4.聚焦學(xué)生差異，進(jìn)行差異化教育學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等，都是以社會(huì)之鏡來反觀和主動(dòng)矯正自己發(fā)展邊界的產(chǎn)物，因而個(gè)人正是在觀照“他人之鏡”中發(fā)展的。學(xué)生身處“社會(huì)”的不同，這導(dǎo)致其在道德與法治課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定差異。作為教育的CPU、教學(xué)的CEO，教師要心中有學(xué)生，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和個(gè)性差異，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞學(xué)生關(guān)注和困惑的“痛點(diǎn)”“癢點(diǎn)”“盲點(diǎn)”，把必備品格、正確價(jià)值觀放在首位，細(xì)化育人目標(biāo)，綜合運(yùn)用各種方式開展教學(xué)工作，提高針對(duì)性，既有驚濤拍岸的聲勢，也有潤物無聲的效果，將愛國主義、民族復(fù)興和擔(dān)當(dāng)精神融入教學(xué)全程，使課堂教學(xué)效果充分生成，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行，更加堅(jiān)定理想信念，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，在獨(dú)善其身中兼濟(jì)天下，書寫別樣的人生篇章。在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《堅(jiān)持國家利益至上》時(shí)，我組織了一場辯論賽：觀點(diǎn)一：為了國家利益犧牲了個(gè)人生命，這是不值得的。觀點(diǎn)二：有國才有家，哪怕犧牲一切，我們也要堅(jiān)決維護(hù)國家利益。同學(xué)們積極參加，選取辯手，組織激烈辯論，在辯論的過程中，仍有部分同學(xué)贊同觀點(diǎn)一，在此過程中教師適時(shí)引導(dǎo)，并通過激烈辯論，同學(xué)們一致認(rèn)為我們要著眼長遠(yuǎn)，顧全大局，以國家利益為重。在開展這一活動(dòng)的過程中就潛移默化地實(shí)現(xiàn)了對(duì)同學(xué)們的愛國主義教育，增強(qiáng)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。5.立足學(xué)生生活，開展實(shí)踐活動(dòng)只有深深扎根于日常生活的道德與法治教育才具有強(qiáng)大的生命力。[1]生活化的道德與法治課堂應(yīng)注重圍繞學(xué)生案例、關(guān)注學(xué)生生活、服務(wù)學(xué)生實(shí)際，注重身邊的人和事。結(jié)合學(xué)生生活創(chuàng)造教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐中獲得真正的體驗(yàn)、真正的感悟、真正的思考，讓道法課堂真正充滿生活氣息。把教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，再現(xiàn)真實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與探究真實(shí)生活，能夠激發(fā)學(xué)生探究生活的樂趣，提高學(xué)習(xí)道德與法治課的積極性和主動(dòng)性。道德與法治課教學(xué)還要立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，才能更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《我與集體共成長》內(nèi)容時(shí)，我布置學(xué)生課前調(diào)查：1、你熱愛自己的班集體嗎？2、你為班集體做過哪些事情？調(diào)查之后由同學(xué)們自行總結(jié)撰寫調(diào)查報(bào)告并提出相應(yīng)的建議。這個(gè)課前調(diào)查不僅是學(xué)生的生活再現(xiàn)，而且豐富了課堂形式，同時(shí)鍛煉了同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力。在調(diào)查的過程中同學(xué)們了解到班級(jí)同學(xué)關(guān)愛集體的現(xiàn)狀，增強(qiáng)了關(guān)愛集體的情感。集體可以小到班級(jí)、學(xué)校，可以大到國家和社會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的集體主義情感、社會(huì)責(zé)任感和愛國主義情感，強(qiáng)化政治認(rèn)同，提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。6.完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重多維評(píng)價(jià)在某種意義上說，有什么樣的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就有什么水平的師生素養(yǎng)；有什么樣的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的課堂教學(xué)。[2]在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中，更注重對(duì)學(xué)生成績的評(píng)價(jià)。真正的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，更要關(guān)注學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，如學(xué)生的思想道德素質(zhì)、言行舉止、努力程度和精神風(fēng)貌等。無論是具備高尚的道德情操，還是積極樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，還是關(guān)愛他人、國家和社會(huì)都應(yīng)該給予積極肯定的正面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)還要充分發(fā)揮各方的力量，比如家長、學(xué)生、小組、學(xué)校和社會(huì)各方的力量，讓各方做好觀察和記錄，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，我制定了表1道德與法治課學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓評(píng)價(jià)真實(shí)可信，才能真正提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。 表1道德與法治課學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)對(duì)象：評(píng)價(jià)時(shí)間：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)道德修養(yǎng)優(yōu)秀良好合格不合格法治觀念精神風(fēng)貌言行舉止努力程度作為一名思政課老師，我們生逢其時(shí)，重任在肩，當(dāng)心懷“國之大者”