2022年安徽省中小學教育教學論文評選細心呵護生命綻放愛心助力夢想遠航摘要：班級好壞與班級文化建設息息相關。班級文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對被教育者心靈的塑造。通過班級“硬文化”建設，打造班級外在形象；通過班級“軟文化”建設，塑造班級內(nèi)在精神。關鍵詞：班級文化建設；班級形象；班級精神。引言：2017年，我所帶的九（2）班被評為市先進班集體。在倍感榮幸的同時，我也很清醒地認識到，論文化課成績，我們并非年級中的佼佼者，在班級量化評比中，能在年級10個平行班中總積分排名第一，我想這與我平時注重抓班級的文化建設是息息相關的。我們這一屆設置了一個提高班，九個普通班。在這九個普通班中，我們班的文化課成績總體來說處于中等甚至偏下的水平。這在七年級分班時就已初見分曉。他們在小學時有一小部分是中等成績（大概只有10人左右），其他的都處于中等偏下和末等水平。面對這樣一群孩子，我清楚地知道，如果連我這個班主任都否定了他們，未來的三年，我又能引領他們走向何方？開學第一天，我就給他們做了一次思想總動員，斗志昂揚地規(guī)劃了班級未來的發(fā)展目標——我是3班我自豪！從衣著打扮到行為舉止，從紀律要求到衛(wèi)生水平，從學習態(tài)度到比試成績，從教室布置到班委建設，都做了明確的要求和大致的安排。從開學的第一天，從新班級第一節(jié)的見面課，班級文化建設已經(jīng)拉開序幕！在我看來，班級文化包括“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，摸得著、看得見，可以是名言警句，也可以是英雄人物或世界名人的畫像；可以是展示學生書畫藝術的書畫長廊。所謂軟文化，是一種“隱性文化”，它是班規(guī)班訓構成的制度文化，是縈繞在班級角落、潛移默化地影響著學生的觀念文化，是從學生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌等行為文化。一、班級“硬文化”建設，打造班級外在形象在一個窗明幾凈、環(huán)境優(yōu)美，富有文化氣息的班級中，學生會心情愉悅，自發(fā)地形成良好的學習風氣；同學和老師之間能夠相互理解、有效溝通、和諧相處；能夠讓學生主動接受文化的熏陶，陶冶道德情操。這樣的班級，會使學生產(chǎn)生自豪感和歸屬感。從古時的“盂母三遷”到“近朱者赤、近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，12022年安徽省中小學教育教學論文評選無不證明了“硬文化”的重要性。蘇霍姆林斯基說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。我對班級“硬文化”建設的法則是：突出班級特點、彰顯學生風采、力求樸素大方。 1、建設班級“硬文化”，從掃一屋開始

現(xiàn)在的孩子不會打掃衛(wèi)生的太多了，拿不好掃帚，用不好拖把，擦不好玻璃。我先告訴他們基本的打掃方法，接著一一親自示范，看到班主任這么汗流浹背地掃拖擦，同學們也就明白我要求的標準了。教室的角落不能有灰塵，幾面大窗戶必須零污漬，一個手指印也不能有，窗戶槽里也要打掃干凈。每節(jié)課間值日生都要把講臺擦一遍，保證下節(jié)的授課教師有一個愉悅的教學環(huán)境。接下來的時間，讓他們分組比賽，設立冠亞軍，幾輪比賽下來，不僅不用擔心他們打掃的能力，還從中發(fā)現(xiàn)了班干部的苗子。三年來，我從家里帶了很多廢棄的舊報紙，同學們也因此練就用報紙擦窗戶的本領，省時省力又干凈！干凈的教室不僅打掃出來的，也是保持出來的。平時我經(jīng)常教育學生，看到地上有紙屑要主動撿起來，課桌椅要擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等。無論是否進行衛(wèi)生評比，我們常年如一日，因為這是我們共同的家！教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎，有了這個“地基”我們就可以添磚加瓦了。 2、建設班級“硬文化”，讓每個人參與

布置教室時，我沒有自做主張，大包大攬，而是讓學生參與進來，讓他們自己討論、決定班級文化的主題、風格。例如，我們班黑板報的設計都是由學生完成。記得七年級第一期的板報讓她們一籌莫展，束手無策。于是，我和她們一起上網(wǎng)搜索心儀的設計圖案，討論該怎樣進行取舍，慢慢地，他們就開始有自己的設計靈感。其實，她們不敢開始，是因為對自己是不自信?。〉谝黄谠u比結果是第二名，我在班里給了她們大大的表揚，肯定了她們不辭辛苦精益求精的精神。之后板報設計我鼓勵她們放手去做。沒有我的摻和，她們的想象力和創(chuàng)造力得到了更大的發(fā)揮。每一次板報評比不是第一就是第二。我不得不承認我的思想還是太僵化了i這也許就叫做代溝吧！每一期出板報的同學都會得到很多同學的幫助，提水，洗抹布，洗顏料盤，甚至還有帶午餐的。每一期我都會拍照留作紀念，上傳到班級群。他們越干越有勁，越干越自信！ 3、建設班級“硬文化”，用天然綠裝飾

最初，我只是想在講臺土放了兩盆綠植，點綴下教室環(huán)境，讓授課教師賞心悅目。那天，我接孩子放學路過花市，看到各色各樣美麗的花兒，心情倍感舒暢。于是，買了22022年安徽省中小學教育教學論文評選幾盆放到班里，想和同學們分享我的喜悅。沒想到，花兒剛進教室，他們就圍攏上來，嘰嘰喳喳地贊嘆不已！看到他們驚喜的笑容，我突然有了一個想法：“畢業(yè)班就只能有亞歷山大的考試，不能有賞心悅目的綠色了嗎？”于是，我網(wǎng)購了一個歐式花架，又添置了一些花兒，教室的一角立刻鮮活起來，同學們的眼睛也為之一亮。是呀，美麗的風景，誰不喜歡呢？我鼓勵同學們把自己養(yǎng)的花兒帶來一起分享，讓它陪伴我們畢業(yè)！陸續(xù)有同學帶花來，漸漸地，教室內(nèi)外儼然變成了一個花園。有他們自己養(yǎng)的綠植，有幾位同學合伙買的貴重點的花木。班里的每一個同學都加入了班級花園的建設。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一些微妙的變化。他們自發(fā)成立了護花小組，選出了護花使者，每天清晨由護花小組把這些姹紫嫣紅花兒擺放在教室內(nèi)外，一盆盆美麗的花兒開啟了他們一天的學習生活。當我走到教室的走廊上，當我漫步在花叢中，那種愉快美好的感覺溢滿心田。我相信，同學們該是和我有著同樣的感受！我也相信，這些花兒會給單調(diào)枯燥的畢業(yè)班生活帶來一些色彩與活力！澆水，搬運，護花，根本不用我操心，尤其是那些大個子的頑皮叛逆男生，照顧花兒的時候也會變得溫柔了起來。美麗的花兒不僅帶給了我們賞心悅目的快樂，還讓他們更有責任心，更團結，也更加懂得珍惜！珍惜初中生活這最后的美好時光！實踐證明，優(yōu)美的班級物質環(huán)境，具有“桃李不言，下自威蹊”的特點，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添了無窮的學習和生活樂趣，同時也帶來希望和活力，把教室建設成一個“愉悅的場所”，給學生一種高尚的文化享受。班級硬文化的建設更多的是需要班主任的細心周到的謀劃，要把教室當成自己的家居一樣呵護，心到眼靈手勤，相比之下，班級的軟文化則更多的需要班主任用愛心來經(jīng)營。二、班級“軟文化”建設，塑造班級內(nèi)在精神建設好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”的建設。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的。班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。 1、他山之石建班規(guī)

班規(guī)的重要性不言而喻。通常都是班主任絞盡腦汁地制定好，打印好，貼在墻上，同學們遵照執(zhí)行。但近年來，越來越多的教育者呼喚培養(yǎng)學生的自我教育能力，因為從32022年安徽省中小學教育教學論文評選某種意義上來講，管理只是手段，教育才是目的。蘇霍姆林斯基說過：“最好的教育是自我教育”。于是我提出“依法制班”的思想。這也是受教于李鎮(zhèn)西老師的觀點，他在《做最好的班主任》一書中有這樣的闡述，追根溯源是陶行知先生的“學生自治”理論。于是，我把這個任務交給同學們自己去商量，讓他們想辦法，看看制定出什么樣的班規(guī)才能讓我們班級走向自治，走向優(yōu)秀。這個過程需要時間，需要老師的引導，教師參與到班集體當中，與學生一起，共同制定班級的各項規(guī)章制度、班級計劃，或是對某事進行集體的裁決。并且同樣接受他們的監(jiān)督。這樣不僅可以培養(yǎng)他們主人翁的責任感，而且讓他們懂得什么叫做“擔當”。我們班的班規(guī)大部分是由同學們制定的，它在約束學生的同時也制約著老師，尤其是班主任。我沒有遵守的約定，輕者要道歉，重者也要受罰！ 2、德育三觀要踐行

我班里有個弱智的孩子，在上一期的班主任論壇中，我也提到了這位同學。剛入學的時候，我就做了要求：要保護弱小，嚴禁有欺負同學的行為。一次課間，凡位調(diào)皮個大的同學在走廊里讓這位同學學狗叫、學狗爬。為首的是一個叫王震的問題學生，一米八凡的大個，又高又胖，尤其是那充滿敵意和挑釁的眼神，讓我印象深刻。他曾揚言說他的人生字典里沒有“道歉”這兩個字，平日里一點點小事都要用拳頭來解決，同學們個個都怕他。說實話，時機不成熟，我也不敢動他！但當我得知這件事后，再也沒有忍耐，在班里大發(fā)雷霆，狠狠地批評了他們，還就此事專門開了一節(jié)課的班會。尤其指出王震欺負弱小是懦夫的行為，有本事去挑戰(zhàn)比自己更強大的力量。我明確表明了對他這種行為的鄙視！所有的同學也都無聲地譴責王震等人。借此契機，我引申出了另一個話題：“我們到底要成為什么樣的人？”七年級的孩子已經(jīng)具備分辨善惡、判斷是非的基本能力，這個階段正是他們?nèi)松^、世界觀、價值觀的形成時期。一個微小的細節(jié)，一件看似不經(jīng)意的小事，班主任如果能瞅準時機進行教育，或許對學生行為習慣的養(yǎng)成都會有深遠的影響。所以，班主任在班級管理工作中，一定要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時引導，德育面前無小事！班主任工作也要有原則有底線，一定要對事不對人，該出手時要出手！縱容不僅是對孩子的不負責任，也為日后的班級工作留下隱患。你堅持真理的時候你的學生是敬佩你的；你放任錯誤行為時，他們已經(jīng)開始輕視你了！事后，王震找到我，想私下里跟屠同學道個歉。我肯定了他知錯就改的態(tài)度。經(jīng)歷這件事情后，王震改變了很多，類似的事情再也沒有發(fā)生過。當別班有人欺負li同學時，王震還會站出來保護他。他后來當了紀律委員，班里的臟活累活搶著干，桌椅板凳壞了都找他修，我也很高興地及時地表揚他每一個閃光點。42022年安徽省中小學教育教學論文評選 3、尊重感恩在我心

由于班主任處于某種中心地位，所以往往更容易被學生關注和尊敬，相比之下，任課老師和學生接觸的相對少一些，則容易被學生們忽略，感情相對要淡一些。班主任就要善于通過點點滴滴滴的發(fā)現(xiàn)，讓學生也像愛班主任一樣愛所有的任課老師。如果老師誤解了你，聰明的人會想辦法解決，愚蠢的人才撒潑尥蹶子。無論發(fā)生什么事，都不要急，老班一直都在，我們一起想辦法解決。三年來，沒有一個同學和授課老師發(fā)生沖突。七年級第一個教師節(jié)，許多同學買禮物送給自己喜歡的老師，有的老師收到很多，有的老師卻一份禮物也沒有。在他們心里，已經(jīng)在厚此薄彼了。作為班主任，我心里怪別扭的，感覺愧對了這些辛苦付出的老師們！八年級的教師節(jié)，我提前一天就通知所有同學不必浪費錢買鮮花送禮物了，并笑著說：“你們像去年那樣厚此薄彼，沒有收到鮮花的老師會傷心的。他們也在兢兢業(yè)業(yè)的工作著，也像我一樣愛著你們。今年的禮物我來替大家準備吧！你們不要亂花錢了！”大家不好意思地笑了。教師節(jié)那天一大早，我就到花店定了七柬鮮花，帶到學校讓各科課代表寫上祝福語，代表全班同學送給老師。老師們很開心！送到最后同學們發(fā)現(xiàn)少了一束，我無所謂地揮手一笑說我就不需要了！中午照常來到學校，教室的門關著，覺得奇怪，推門而入，全班同學瞬間起立，一起朝我大喊“老班，節(jié)日快樂！”正發(fā)懵間，班長迅速捧來一束鮮花并把我拉上講臺，副班長不知從哪變出一個蛋糕，讓我吹節(jié)日蠟燭。只見蛋糕上寫著：“老班您辛苦了！我們愛您！”那個瞬間，巨大的感動讓我不知所措，淚眼朦朧，無語凝噎。我埋怨他們亂花錢，同學們說：“你代表我們?nèi)嗤瑢W給所有的老師都定了鮮花，唯獨沒有自己的。我們心里好難過，大家自愿集資，買了鮮花和蛋糕，也希望您節(jié)日快樂！”那一刻，他們就是上帝派來的天使，讓我感恩這美好的班主任生活！九年級的教師節(jié)，他們早早地為每一位老師準備了不同的禮物，還說送禮物一定要“投其所好”！有愛有溫度的班級才會有人氣，有活力，有潛力。所以，我認為作為教師，尤其是班主任，應該是一個設計師，班級發(fā)展方向的設計整整一個多月，我們放棄了課外活動，犧牲了周末時間，每次排練，一站就是二三個小時，沒有一個同學喊累，沒有一個同學退出，你再也看不到00后的嬌生慣養(yǎng)。從對歌曲的一無所知到能夠清晰地分出聲部，從最初的站不好臺到優(yōu)雅的登臺表演，同學們始終擰成一股繩，互相扶持，互相鼓勵。最終，我們獲得了第四名的好成績。但我們收獲的又豈止這個比賽結果？還沒有來得及休息，“書香校園”古詩詞誦讀比賽接踵而至，我們齊心協(xié)力地設計隊形，爭分奪秒地背誦詩詞，緊鑼密鼓地用心排練。辛苦的練習加上之前參加“校園文化藝術節(jié)”時鍛煉52022年安徽省中小學教育教學論文評選出的舞臺經(jīng)驗，讓我們脫穎而出，再次獲得第一名！至此，同學們都以身為九（3）班的一份子而自豪、而驕傲！我相信，這些團結奮斗的每一個瞬間，努力拼搏的每一段時光，一定會融入他們的血脈里，成為他們初中生活最美好的記憶！班級文化建設，非一日之功！理論也絕對代替不了實踐。我們班的班級文化建設還遠沒有達到理想的狀態(tài)，但我們一直在理想的路上努力著。一路走來，也曾反反復復，也曾磕磕絆絆，但我們收獲更多的是驚喜！有一位中途轉入我班的學生家長這樣跟我說：“我家女兒自從轉入你們班后，變得懂事了，性格也開朗了，愿意跟我們