獻血——藍天下最動人的樂章——初中七年級體育健康課多媒體教學案例摘要：開展體育健康課可以改善初中生的體質(zhì)，增強初中生的身體素質(zhì)，于初中生身體生長發(fā)育有積極的影響。初中七年級體育健康課引入多媒體技術教學，使教學模式多樣化，促進體育健康課即便在時間和空間受到限制的情況下，也能有效進行教學，同時拓展學生視野，讓初中生在學習過程中了解到擁有健康身體的重要性。初中七年級的學生已經(jīng)清楚血液影響著人體健康，在不了解無償獻血活動時，初中生對獻血這一行為具有畏懼與排斥心理。關鍵詞：無償獻血；初中生；體育健康課；多媒體教學培養(yǎng)初中生擁有健康身體是體育健康課的教學目標之一。因此初中體育健康課程越來越受到學校和家長的重視，以致他們對教學方式的標準也隨之提高。多媒體技術的引用，使初中體育健康課的教學模式得到改善，令教學過程趣味化，有效提升了初中生的學習興趣，并拓展初中生的視野，使初中生對體育健康課有全新的認識。而初中七年級學生在初步了解無償獻血是什么樣的活動后，對體育健康課的認識也更深刻，因為他們明白，身體健康是對無償獻血者的基本要求。一、無償獻血的意義無償獻血是無私奉獻、救死扶傷的崇高行為。然而對于初中七年級的學生來說，他們還不明白獻血可以為社會帶來什么樣的積極影響【1】。只是在學習到血液知識時，明白人體是不能缺少血液的，否則將會引起生命危機。因此，教師在初中體育健康課的教學過程中，可以通過多媒體引入無償獻血的相關視頻，通過這樣的短片來激發(fā)初中生獻血意識。教師還應當幫助初中生掌握血液相關知識，讓初中生了解到人體缺血會造成生命危險，而輸血可以挽救生命，且無償獻血活動對獻血者有著嚴格的要求。從而促使初中生明白無償獻血并不是可怕的行為，而是愛心奉獻的表現(xiàn)，是獻血者終身的榮譽。二、現(xiàn)階段的初中體育健康課（一）體育健康課的特點體育健康課程不僅在于培養(yǎng)初中生終身體育的意識，促使初中生擁有健康身體，還可以激發(fā)初中生的競爭意識。體育健康課有眾多體育項目，多數(shù)體育項目都具有挑戰(zhàn)性，如學生與學生之間的競爭、隊與隊之間的競爭、以及突破自身極限的挑戰(zhàn)。因此，在教學過程中，初中生的競爭意識被有效激發(fā)，即使他們沒有得到系統(tǒng)性學習相關體育規(guī)范條例，卻還是會自動自發(fā)的遵循比賽規(guī)則，主動參與到活動中去。在這一過程中，初中生的潛力被有效激發(fā)，使初中生在追求成功的過程中，抵抗能力也得到鍛煉。（二）體育健康課沒有得到重視體育健康課程的進行需要體育場地和體育設施，以確保初中體育健康課程有質(zhì)有量的進行教學。然而部分學校著重文化課的教學，認為體育健康課程只要有體育場地就能進行教學，導致體育設施不完善，更有部分學校沒有準備體育設施，嚴重阻礙了初中體育健康課程的順利進行，也造成了初中生失去對體育健康課的興趣，不利于初中生身體健康的發(fā)展，也不符合新課改的基本要求。三、多媒體于初中六年體育健康課中運用的策略（一）多媒體技術有益于體育健康課的室內(nèi)教學維持并提升初中生身體健康是初中體育健康課的教學目標【2】。但健康并不只是表面的身體健康，還包括心理健康和社會適應能力。新課改后的初中體育與健康教材中加入了許多體育理論知識，這些知識點是抽象的，初中生不能較好掌握，多媒體技術教學則能很好的解決這一現(xiàn)象。例如：《邁入青春期》中青春期第二性征發(fā)育特點的教學。這一課的內(nèi)容是體育與健康基礎知識的重要組成部分，針對的是初中七年級學生，他們普遍處于11-12歲，是青春期的初始階段。在這一成長發(fā)育過程中，第二性征發(fā)育明顯，身體的形態(tài)、機能也有很大變化。因此，教師在教學過程中可以通過多媒體播放微視頻《男生女生拔河比賽》，使初中生更直觀的了解到青春期到來后，男生與女生之間的差異變化，進而促使初中生養(yǎng)成積極面對青春期各種生理變化和心理變化的心態(tài)。由此可見，多媒體技術于初中體育健康課的室內(nèi)教學起到促進作用，致使體育與健康課程得到順利開展。（二）利用多媒體技術將課堂教學與實踐相結合體育與健康課程的開展，需要理論聯(lián)合實踐，才能促使初中生較好理解相關知識，掌握體育動作要領，以培養(yǎng)初中生的體育綜合實踐能力。然而針對一些復雜連貫的動作，即使是教師反復示范，部分初中生還是難以掌握。引入多媒體技術教學，可以將動作反復播放，并進行動作分解，促進初中生較快掌握。例如：關于《基本體操》中立定跳遠的教學。在教學過程中，學生需要掌握兩腳開立于起跳線后，經(jīng)過兩臂預擺，配合兩腳屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝緩沖的動作要領。然而，在學習過程中，部分學生對擺臂與蹬地的配合度不夠，抬腿收腹動作也無法做到標準。此時教師可以使用多媒體技術，播放立定跳遠教學視頻，通過反復播放，分解動作的教學方法，促使初中生掌握動作要領，并運用到實踐中。體育與健康課教學中引用多媒體教學，有效提高學習學習效率，促進課堂教學有序進行，同時也提升了課堂教學效率。（三）多媒體技術促進學生合作探究能力的培養(yǎng)體育健康課程教學主要是以練習——發(fā)現(xiàn)問題——解析問題——解決問題——練習的過程進行教學的。因此在教學過程中，不僅是師生之間的教與學，也可以是學生之間的合作探究。利用多媒體技術，促進學生之間以合作、探究的形式相互學習，彼此督促，有助于初中體育健康課的有效實施。例如：關于《體操類運動》中低單杠的教學。教師可以在學生已經(jīng)掌握擺動腿弧形擺動，拉、壓臂時兩臂彎曲使回擺力量緩沖的動作要領后，讓學生練習擺動腿弧形擺動，并將學生們練習的動作拍下來，而后在制作課件時，將這些照片當做素材放入進去，在下一節(jié)理論課時，讓學生們觀看他們所作的動作，指出標準動作和錯誤動作，并展開探討，使學生們充分發(fā)揮合作探究精神，促進初中體育健康課程的有效推進。四、加強教師對體育健康課的認識以往的體育教學是以體育考試、達標率為目標的體育教學，忽視了培養(yǎng)學生終身體育的觀念，且教學過程過于程序化，使學生的學習興趣不高，甚至部分學生的學習理念是為通過考試而進行學習的應試學習【3】。在此情況下，教師應加強自身對體育健康課的認識，促進初中體育健康課的有效推進。例如：學?？梢远ㄆ诮M織培訓，轉變初中體育教師傳統(tǒng)的教學理念，提高體育專業(yè)水平，改善教學方式，讓初中體育健康課程合理化、趣味化。學校還可以激發(fā)教師的競爭意識，良好的競爭可以促進體育教師之間的互動交流，以及對自身的嚴格要求。如，學校在一次定期培訓后，舉辦體育基本功比寒及優(yōu)秀課件展示的活動，并請初中生來擔任評委。活動期間，教師之間的相互交流和學習促使教學水平得以提高，而初中生們的參與，促進了初中生對體育健康課的正確認識，從而提高初中生學習興趣。結束語：初中七年級學生在充分了解無償獻血活動的意義后，從根本上改變了對無償獻血的看法，同時初中生的獻血意識被激發(fā)，使之愿意為此作出努力。初中體育健康課是促進初中生身體健康發(fā)展的課程，有利于初中生身心健康成長。在教學過程中引用多媒體技術，有助于初中生更好的理解體育理論知識，掌握動作要領，促使初中生能夠以積極的心態(tài)面對青春期生理變化和心理變化，最終促使初中生擁有健康的身體，而這是無償獻血活動中對獻血者的基本要求。參考文獻：[1]臧廣勇.運用多媒體技術,打造初中體育與健康高效課堂[J].語文課內(nèi)外,2018,000(0