《最苦與最樂》教案(北師大九年級選修)教案教學設計

《最苦與最樂》教案(北師大九年級選修)教案教學設計

《最苦與最樂》教案

臨澤縣城關(guān)中學劉曉強

教學目標：

一、知識與能力

1、理清本文的構(gòu)造，感受文章嚴密的論證。

2、明確作者的觀點，理清文章的脈絡。

二、過程與方法

引導學生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點。

三、情感、態(tài)度與價值觀

理解責任的含義。引導學生樹立對家庭、對社會、對自己的責任

感。

教學重點：

1、學習文章的論證方法：舉例論證和道理論證。

2、領(lǐng)會作者對人生價值的思考，對責任的思考。

教學難點：

苦樂觀的深刻內(nèi)涵，理解責任的含義

教學方法：自主、合作、探究

教具：多媒體

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課

播放歌曲《為了誰》引出“責任”這一話題。

二、檢查字音（課件出示）

三、出示學習目標(課件)

1.明確作者的觀點,把握文章的脈絡.

2.理解文章所運用的論證方法.

3.理解責任的含義，樹立對他人、對社會、對自己的責任感

四、學習課文，整體把握

（一）我是課堂小主人

學習方式：學生根據(jù)所學課文的情況質(zhì)疑，鼓勵學生提出問題。

1、對字、詞、句的理解方面。

2、從議論文的三要素考慮。

3、從文章內(nèi)容與構(gòu)造思考。

（二）師生合作探究，解決課文的重、難點

思考：

1.用自己的話說說文章說明了作者怎樣的觀點？

2.作者是如何來論述人生最苦的事是未盡責任?

3.作者認為人生最大的快樂是什么？作者為證明它引用了那些古

語、俗語?

4.人生應該怎樣對待責任?

（學生分析討論后，讓學生分組競賽答復）

五、總結(jié)課文，梳理構(gòu)造（課件出示）

六、穩(wěn)固練習（課件出示）

文章的題目叫《最苦與最樂》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照

應了“最苦”和“最樂”?

責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。---最樂

責任不能逃躲，只有大小的分別。--最苦

盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。-

-最樂

想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。--最苦

七、思維拓展：

（一）我說你說明責任

我看到很多同學的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想

他們把這種等待化為了一種責任；晚上放學回家，他們必然會準備

好熱騰騰的'飯菜，這是把對孩子的效勞當成了一種責任：每天早

上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對孩子的關(guān)愛當

成了一種責任。責任并不是抽象的，它其實表達在點滴的生活細節(jié)

中。同學們感受到了自己身上的責任了嗎?

作為我們中學生，在現(xiàn)實生活中，責任終究有些什么呢?請照仿例

句說話。

例句：責任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。

責任是“

（二）品嘗人生苦與樂

討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？

八、完畢語

九、作業(yè)：

1、積累：

請摘抄日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。

例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分

收獲；書山有路勤為徑，學海無