名師工作室學(xué)期總結(jié)（優(yōu)選5篇）【第1篇】數(shù)學(xué)名師工作室學(xué)期個人工作總結(jié)

彈指一揮間，20xx-20xx學(xué)年度已經(jīng)成為歷史!正如歌詞里寫的那樣——我們永遠(yuǎn)追不上時間那匹馬?；厥滓荒甑臍v程，確實留下了不少的“腳印”，現(xiàn)對一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

為了充分發(fā)揮我縣優(yōu)秀教師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，貫徹落實我縣教師隊伍建設(shè)，在縣教師進(jìn)修學(xué)校和教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們于去年暑假組建了小學(xué)英語名師工作室，至今已經(jīng)快一年了。回顧這一年來緊張、忙碌而又充實的學(xué)習(xí)、工作和生活，有喜有憂，有苦有樂，在這喜與憂、苦與樂中視野不斷開闊，知識不斷更新，教育教學(xué)能力也有了一定程度的發(fā)展。

一、確定培養(yǎng)新成員名單與工作計劃。

我們培養(yǎng)的對象必須具有良好的職業(yè)道德、基本的教育素養(yǎng)和教學(xué)技能。所以我們從全縣小學(xué)里精選出5名合格的英語教師作為我們的成員。我們的.培養(yǎng)目標(biāo)是能夠掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和學(xué)科特點，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和一定的教研能力，較好地利用現(xiàn)代化手段，不斷改進(jìn)教學(xué)，并逐步形成自己的特色。學(xué)員們每學(xué)年應(yīng)完成的任務(wù)有：發(fā)表或獲獎優(yōu)質(zhì)論文；完成一本聽課記錄；上一節(jié)公開課；讀一本專業(yè)書籍；學(xué)習(xí)心得；定期參加工作室安排的各種活動。同時我們還制訂了獎勵制度：在工作室條件允許的情況下，對教師進(jìn)行物質(zhì)獎勵。這樣是對受表揚教師的進(jìn)一步肯定，以此激勵教師成長。

二、建立網(wǎng)絡(luò)平臺，資源共享。

初期，我們開辟了工作室網(wǎng)站，分為名師風(fēng)采、成長之路、教學(xué)研究、課題研究、活動采風(fēng)等專題欄目。信息的網(wǎng)上交流是互動的主陣地，我們及時上傳有關(guān)新課改資料、論文和經(jīng)驗文章，其中有本工作室成員的原創(chuàng)文章，也有一些專家的文章，對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究和探討，提供了有關(guān)新課改的理論材料。為全縣英語教師提供了理論學(xué)習(xí)的平臺，點擊率非常之高，既方便老師們上網(wǎng)學(xué)習(xí)、解疑釋惑，又給老師們交流經(jīng)驗提供一個平臺，當(dāng)然也歡迎老師提出意見等。一年來通過全體成員的共同努力，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，工作室逐漸被教師們所關(guān)注、所認(rèn)同、所喜歡。

三、堅持課堂教學(xué)指導(dǎo)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

名師工作室的基本任務(wù)之一就是培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期以來，繼續(xù)按月開展活動，4月21日在實驗小學(xué)開了工作室全體成員會議，并與這實驗小學(xué)全體英語老師就“如何提高口語表達(dá)能力”作教學(xué)教研專題研討。4月29日在外國語小學(xué)及4月30日在縣教師進(jìn)修學(xué)校為全校小學(xué)教師進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)。隨后的幾周我們工作室成員積極到徐市中心小學(xué)、翰堂中心小學(xué)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動，并認(rèn)真聽課、評課，以極大的熱情指導(dǎo)青年教師改進(jìn)課堂教學(xué)，我們的授課教師及聽評課的教師都受益匪淺，收獲頗多。特別是六年級的課，不僅僅是簡單的研討課，而且深入探討了小學(xué)英語與初中英語的銜接問題，使得所有老師對小學(xué)畢業(yè)班的英語應(yīng)該掌握到什么程度有了總體上的了解。非常注重理論聯(lián)系實際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，通過聽、評課，為大家指點迷津，從而使學(xué)員們的教學(xué)水平得以盡快提高。同時還多次搭建教學(xué)實踐平臺，多次組織學(xué)員在幾個片區(qū)內(nèi)開展公開課活動，通過學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽課、評課等多種形式，切切實實提高了大家的教學(xué)能力。

四、名師講壇給予理論指導(dǎo)

我們工作室的伍四萍老師是省級英語骨干教師，再加上自身多年的教學(xué)經(jīng)驗和理論研究，在英語教學(xué)上有很深的造詣。她在全縣英語教研活動中為全體教師作了一場題為《如何在效的進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)》的講座，伍老師標(biāo)準(zhǔn)流利的英語口語、風(fēng)趣幽默的肢體語言讓大家近距離的感受到了名師風(fēng)采。她用淺顯易懂的語言，舉例演示等方法向各位英語教師介紹了近十種老師們在課堂上容易操作的活動。這些小活動既簡單又靈活，可根據(jù)英語課堂的實際教學(xué)情況選擇使用，讓大家在親身體驗這些小活動中體會到課堂教學(xué)的多樣性和靈活性。此后很多教師都反饋伍老師所介紹的十多種小活動在課堂上簡單實用，學(xué)生很是喜歡，課堂氣氛也比以前更活躍了。

五、今后努力方向

名師工作室取得的成績是有目共睹的，但也存在一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、邀請專家工作一直沒有開展，與其它區(qū)的交流過少。

2、對學(xué)員的具體指導(dǎo)時間太少。

3、還沒有制訂完善的成員考評制度，對學(xué)員缺乏約束性和激勵性。

4、工作室的網(wǎng)站內(nèi)容還需充實，能極大程度上滿足教師的教學(xué)需要。

5、有些成員提出能夠給予口語、教學(xué)理論等培訓(xùn)。

我們今后將努力克服一切困難，解決上述存在的問題，積極學(xué)習(xí)，努力開創(chuàng)上高縣“小學(xué)英語名師工作室”的新局面，爭取更大的成績。

小學(xué)英語名師工作室

20xx年6月23日

【第5篇】2023年下學(xué)期名師工作室工作總結(jié)

時光真的是一個雕刻家，他可以把你雕刻成一個精美的藝術(shù)品，也可以把你雕刻成一個乞丐。人到中年，總會產(chǎn)生對時光飛逝的擔(dān)憂。然而，不管怎樣，它都像一個執(zhí)著的老人，固執(zhí)地流逝。

本期到了廣漢六中，沒有太多充實感，反而感到好累好累……

開學(xué)第一天，跨進(jìn)教室，我沒有說話，先掃視了一下全班，赫然7個剪著“鍋鏟頭”的男生聚在一起“共話桑麻”。我頓時感到一種前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

不管怎樣，他們畢竟都是學(xué)生，學(xué)生再怎樣調(diào)皮，他也沒有太多惡意，我一邊這樣安慰自己，一邊繼續(xù)育人、教書。

他們果然不是“省油的燈”，個個都有一身調(diào)皮的本事。幾乎每個家長都跟我這樣說：“我兒子是順毛毛，要順著抹?！蔽乙仓?，誰都愛表揚，可是，表揚并不是最有效的教育方式。我開始開辦“家校共育”活動，請家長到班上講經(jīng)驗、講生活、講社會……我也成立了生日協(xié)會，集體為生日同學(xué)慶生，營造很溫馨的氛圍，感動他……

然而，這些孩子，只要你不叫他讀書學(xué)習(xí)，什么都好說，只要是說學(xué)習(xí)，任你怎樣“感”，他都不會“動”。

讓一個人多學(xué)點東西，多明白點道理，真的太難了！

再次反思那句“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”道理何在？

很累很失落，也有點收獲。

一是繼續(xù)“生動——簡明——高效”語文的課堂探究，運用“問題探究式”以及“四環(huán)——三節(jié)”教學(xué)案教學(xué)，并且在六中語文組介紹，推廣。在十一月初，在語文組以“問題探究式”教學(xué)模式上了示范課——《記梁任公先生的一次演講》，得到老師們一致認(rèn)可。

二是再次研讀了《中國語文人》一書，對語文教育有了更新的體會，能夠淺層次結(jié)合自己學(xué)生實際做一些探究。學(xué)生基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，老師都用一種模式教學(xué)，他們很快“審美疲勞”。

三是準(zhǔn)備工作室申報的省級重點課題——名師工作室建設(shè)、運行機(jī)制初探。在工作室成員的精心準(zhǔn)備下，課題于11月26日隆重、成功開題。本課題得到了省教科所段增勇老師的強(qiáng)力支持，也得到了查有梁老師、周小山老師高度認(rèn)可。

四是命題能力再次得到提升。本期我參加了德陽市語文統(tǒng)考試題的審定和命制。在爭論中，在打磨下，我對教材的把握更到位，我對考點的把握更清晰，我對出題角度的把握更全面。

語文教學(xué)要有效，效在怎樣以一種“走心”的方式讓學(xué)生聽你講的，讀你講的，感悟你講的。教無定法，“問題探究式”“四環(huán)三節(jié)”都只是針對大眾學(xué)生的教學(xué)法，究竟怎樣做還得看自己的學(xué)生特