小學(xué)數(shù)學(xué)公課教案《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)在富的具體問題情境中，感受平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要并過進(jìn)一步的操作和思考會平均數(shù)的意義，學(xué)會計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均（結(jié)果是整數(shù)。）、學(xué)在用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的過程中，一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。、學(xué)進(jìn)步增強(qiáng)與他人交流的意識與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識解決問的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：會平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：解平均數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情，提出問題、學(xué),歡玩圈游戲?前幾天我校(班行了圈比賽想想去看看、課）現(xiàn)在是第一小組的男女生進(jìn)行比賽，每個(gè)人套個(gè)圈。第一場人賽開始了，男生一號隊(duì)員進(jìn)場（音樂，情境。）他套中幾個(gè)？）再來看女生1號員（樂）套中幾個(gè)？）這場比

賽幾個(gè)男生幾個(gè)女生？誰套得準(zhǔn)一?同學(xué)為我們男生鼓鼓掌。再來看第二場人賽，（比賽的音樂）四人同時(shí)走出來，同時(shí)套，這次比賽，幾個(gè)男？幾個(gè)女生？誰套得準(zhǔn)一些？為什么？）女同學(xué)為我女生鼓鼓掌。第三場團(tuán)體比賽開始了，哇，來了這么多同學(xué)男有幾個(gè)人？女生有幾個(gè)人？誰獲勝？誰先說就先鼓掌。鼓掌完了問：你們生有沒有意見？有意見（如果學(xué)生說因?yàn)?，老趕緊引過來你直接訴大家你有沒有意見？你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)獲）看來這場比賽情況比較雜樣以道哪個(gè)隊(duì)獲勝呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容三比賽的數(shù)據(jù)不能一樣圈圖淡去統(tǒng)圖出）二、自主探，解決問題、

提出問題，定解決問題的方法。（）察兩幅統(tǒng)計(jì)，你知道了（）（各人成績，小組中的最高成績，最低成績。女號是個(gè)同學(xué)中套得最多的,是第一小組個(gè)人冠軍可在第一小組9個(gè)學(xué)中是軍師關(guān)的是這場生隊(duì)和女生隊(duì)的比賽哪個(gè)隊(duì)套得準(zhǔn)一些呢?來說一說。（①生男只有個(gè)人參加比賽女有5個(gè)人不平師：是的你說的很好老了解過了班一組就是4個(gè)生，個(gè)生，看來我們比人數(shù)不公平，那我們可以比什么呢？比套中個(gè)數(shù)的總數(shù)公平？比什么呢？生：平均數(shù)。師：你說得很好，這里的平均數(shù)就是指平每人套中的個(gè)數(shù)果們來比較男生組平均每套中個(gè)數(shù)和女生組均每人套中的個(gè)數(shù)，你們覺得公平嗎？

（）板書。要分別得出男生、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)。、平數(shù)方法。（）那男生平均每人套中幾個(gè)？請同學(xué)們觀察這幅圖，能不能移動(dòng)小方塊，使男每個(gè)人套中的個(gè)數(shù)變得同樣多呢？①移一移。問：誰來說說你的想法？怎么移？（從方塊多的開始移，把方塊多的給少的你以得出什么生均每人套個(gè)剛才我們把的方塊移給少的，使每個(gè)同水的成績變得同樣多，這種方法就叫移多少。（板書：移多補(bǔ)少）②除了用移補(bǔ)少的方法還能用什么方法得出男生平均每人套中的個(gè)數(shù)？（板書式。6+9+7+6=28個(gè)28÷4=7個(gè)））師問示什么？除以表示什？我們一起來看看。（課件演示。）師：這是男生1號中的個(gè)數(shù)，2號中個(gè)數(shù)，3號，4號（課件移，合起來。）這里的方塊示什么意思？（4個(gè)生中的總個(gè)。）再把這些小方塊字平均分4份就以到生平均每套中6個(gè)最后課件顯示器平均數(shù)的線種法們可以說成先合后分合分（）剛才同學(xué)們用移一移算一算的方法得出了男生平均每人套中的個(gè)數(shù)，你能想法得出女生平均每人套中的個(gè)數(shù)嗎？①拿出作業(yè)，動(dòng)手試一試。解決好了跟同桌交流一下你們的想法。③誰能把自的想法跟大家說說？移一移，計(jì)算。（板書：（30÷5=6個(gè)））④板書完算接著問：這里為什么除以？（因?yàn)榕M共有5人上一題為什么以4？（因?yàn)槟猩M共有4人）

⑤師同用移多補(bǔ)少的方法做的？你為什么沒有用？老師來移移看，最后顯平均數(shù)的虛線。比剛才那幅移起來要麻煩些，同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情選擇合適的方法來解決問題。、均的義（）（課件顯示兩幅圖，有虛線。）師結(jié)合圖分析意義。三、鞏固練，拓展應(yīng)用、渡剛同學(xué)們認(rèn)識了平均數(shù)，其實(shí)平均數(shù)就在我們身邊，想不想看看？（平均數(shù)的意義）（）據(jù)國際兒童機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，世界各國兒童中，以美國兒童干家務(wù)活最多，時(shí)間最長，平均每天1小以，母們小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自強(qiáng)的力。（）《年界衛(wèi)報(bào)告》顯示，目前中國女性的平均壽命大約是歲。（）年州市平均每個(gè)家庭擁有電視臺。、一。成有情境圖的。仙女鎮(zhèn)中心學(xué)三年級共有個(gè)平每有名生中三（）班有學(xué)生人平均齡為11歲在年獻(xiàn)心活動(dòng)中，四（）班的同學(xué)紛紛捐款，平均每人捐了10元下面的說法嗎？說說你的理由？（一辯）仙女鎮(zhèn)中心學(xué)三）可有45名生。仙女鎮(zhèn)中心學(xué)三）每學(xué)都?xì)q在獻(xiàn)愛心活中三）可有學(xué)款5元

、家得有道理，對平均數(shù)有了較深的理解。這里有三條絲帶，你能知道它的平均長度是多少厘米嗎？（師讀題。）（）猜一猜，這三條絲帶的平均長度是多少厘米？（））那這三條絲帶的平均長度到底是多少厘米呢？你們能不能自己解決這個(gè)問？動(dòng)手試一試（（米（厘米））（）看看這位同學(xué)用的是什么方法？有同學(xué)用移多補(bǔ)少的方法嗎？為什么不用？學(xué)們可以選擇合適的方法來解決問題。、面師同學(xué)們帶來了漂亮的筆筒。（）第一個(gè)筆筒里有幾枝鉛筆？第二個(gè)筆筒呢？第三個(gè)？平均每個(gè)筆筒有多少鉛？（說說你年想法。生說：可以移，算。）（）下面老師要變化筆筒了，請同學(xué)們注意觀察有什么變化？（把第二個(gè)筆筒里筆移三枝到第三個(gè)筒里現(xiàn)在這三個(gè)筆筒的平均數(shù)還是枝？說說你的想法三筆筒里拿掉三枝平數(shù)變了嗎為什么？平數(shù)變大了還是變小了？（平均數(shù)變小了?？傊?shù)變了，筆筒的個(gè)數(shù)不，平均