上半年高中體育教師資格證面試試題（精選）第一批高中體育《創(chuàng)編衰弱操》

二、考題解析

高中體育《創(chuàng)編衰弱操》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

教學(xué)過程

(一)開頭部分

1.體委整隊、報告人數(shù)、師生問好。

2.宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，提出教學(xué)要求。

3.檢查服裝、支配見習(xí)生。

4.行進間隊列練習(xí)：齊步走跑步走齊步走踏步立定。

要求：隊列集合快、靜、齊。行進間隊列動作整齊、步伐全都。

教學(xué)組織：四列橫隊。

(二)預(yù)備部分(7分鐘)

1.室內(nèi)小嬉戲：打開牽牽結(jié)

首先全體同學(xué)手牽著手圍成圓圈，并記住與自己牽手的左右同學(xué)，然后老師宣布松手解散，全體同學(xué)分別向不同方向不停地走動或跑動，但不離開太遠。達到散亂目的后，老師突然喊停，全體同學(xué)原地不動，伸出自己的左右手，找準(zhǔn)從前與自己牽手的同學(xué)，接下來在不松開手的狀況下打開與其他同學(xué)纏繞在一起的結(jié)，恢復(fù)原先的圓圈狀。

2.預(yù)備活動：衰弱操動作與拉伸

彈動、肩部拉伸、腰腹、膝關(guān)節(jié)、前壓腿、弓步壓腿、仆步壓腿呼吸調(diào)整

在音樂的伴奏下，老師通過對動作的講解、領(lǐng)做、口令提示，身體語言的提示等教法充分讓同學(xué)活動開身體各部位。

(三)基本部分(30分鐘)

在老師的帶領(lǐng)下依次學(xué)習(xí)以下的動作：V字步;交叉步;踏點步;開合跳;弓步跳;彈踢腿跳;吸腿跳;后踢腿跳。

1.V字步

動作要點：向前、后走的時候重心保持平穩(wěn)，下肢自然放松，步幅較大。向前走時，腳后跟先著地，再過渡到全腳掌，向后走時，腳尖向后先著地。走時留意身體挺立，眼睛不要看著地面。

2.交叉步

要點：一腳向側(cè)邁一步，另一腳在其后交叉，隨之再向側(cè)邁一步，屈膝點地。

3.踏點步

要點：一腳向側(cè)邁一步，兩腳經(jīng)屈膝移重心，另一腳在側(cè)用腳尖點地。兩腿要有彈性地伸屈，上體不要扭曲。

4.開合跳

要點：由并腿跳起，分腿落地，再由分腿跳起，并腿落地。分腿時，髖部外開，膝關(guān)節(jié)在同方向彎曲并腿時，腳可平行落地或外開并腿支撐，不行突然落地，必需緩沖擊力或超低沖擊力(蹲)。

5.弓步跳

要點：并腿向上跳起，前后成分姿態(tài)落地，接著再向上跳起，接著再向上跳起，并腿落地。

6.彈踢腿跳

要點：兩腿起跳，單腿落地，另一小腿后屈，然后，小腿前踢伸直。

7.吸腿跳)

要點：一腿屈膝抬起，落下還原，另一腿離開地面，向上跳起。

8.后踢腿跳

要點：兩腳依次經(jīng)過騰空后，一腳站立，另一腳先向后屈，再向前上方彈踢，還原。

9.分組創(chuàng)編衰弱操的組合

動作競賽練習(xí)：同學(xué)分為人數(shù)相等的四組，對已經(jīng)把握的步伐進行任意組合，各小組逐一上臺展現(xiàn)。

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形散開。

要求：根據(jù)老師的要求做動作。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)

1.伴隨著音樂通過拉伸動作的練習(xí)放松自己;2.暢談自己的學(xué)練活動感受;3.表揚、小結(jié);4.歸還器材;5.師生再見。

答辯題目解析

1.現(xiàn)在常常提倡"以同學(xué)為本'、"以同學(xué)為主體'，請談?wù)勀闶侨绾卫斫獾?

【答案要點】

以同學(xué)為本，是把同學(xué)作為學(xué)校教育和管理的根本，是時時到處把同學(xué)的切身利益放在學(xué)校改革和進展的首位，是從同學(xué)的立場和角度動身去開展教育工作。以同學(xué)為本更準(zhǔn)確地說是以同學(xué)的進展為本。以同學(xué)進展為本就是在教學(xué)過程中注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，注意同學(xué)獵取學(xué)問的過程而不是獲得學(xué)問的結(jié)果，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，著眼長遠，培育同學(xué)各方面的力量，讓同學(xué)的潛能得到最大發(fā)揮。同時，也應(yīng)注意每一個同學(xué)全面進展與共性差異相統(tǒng)一的共性需求，從而把同學(xué)共性的健康成長作為課程實施的著眼點和目標(biāo)。

以同學(xué)為主體，是指老師在教育教學(xué)過程中要注意同學(xué)的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。同學(xué)作為教育教學(xué)過程中的主體，既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在課堂下;同學(xué)既是心理進展的主體，也是各項教學(xué)活動的主體。同學(xué)的主體性應(yīng)體現(xiàn)在同學(xué)所參加的、所接觸的教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)之中。因此，強調(diào)同學(xué)在教學(xué)過程的主體地位，就是發(fā)揮同學(xué)在活動過程中的樂觀主動性，成為教育教學(xué)的主角。

2.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中體育評價(體育課成果考核)的變化與意義。

【答案要點】

(1)轉(zhuǎn)變對同學(xué)學(xué)習(xí)的"考核'觀念。

強調(diào)測驗同學(xué)運動力量和身體素養(yǎng)的量化指標(biāo)，這在肯定程度上會對同學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生肯定的激勵作用，但是這些指標(biāo)過于剛性。有的身體素養(yǎng)好的同學(xué)很簡單就可以達到標(biāo)準(zhǔn)，而身體素養(yǎng)相對較弱的同學(xué)盡管仔細練習(xí)也才牽強達到標(biāo)準(zhǔn)，有的甚至還可能達不到標(biāo)準(zhǔn)，這對同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、信念都是一個很大的打擊。新的課程標(biāo)準(zhǔn)不把量化指標(biāo)作為評價同學(xué)學(xué)習(xí)成果的唯一指標(biāo)。當(dāng)然，在運用新課程標(biāo)準(zhǔn)評價方法時，我們也不能說同學(xué)身體素養(yǎng)較弱就只看同學(xué)其他方面的進步，不管達不達標(biāo)，只要其他方面有進步就行了。否則很不利于同學(xué)身體素養(yǎng)的提高，而目前全國中學(xué)校生體質(zhì)下滑，也可能有這方面的緣由。因此，處理好量化指標(biāo)與柔性指標(biāo)的關(guān)系顯得尤為重要，既要使同學(xué)各方面力量達到教學(xué)的要求，也要使同學(xué)保持昂揚的學(xué)習(xí)愛好。

(2)既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要看重學(xué)習(xí)過程。

現(xiàn)在有學(xué)者認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)是重視學(xué)習(xí)結(jié)果，但更重視學(xué)習(xí)過程，兩者比較更側(cè)重于后者。我們認(rèn)為，既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程。假如側(cè)重于過程，會給人一種華而不實的感覺，為什么不"兩手都要抓，兩手都要硬'呢?這樣既會有一個很好的過程，又會有一個滿足的結(jié)果。

(3)肯定成果與相對進步幅度結(jié)合起來評價。

評價的目的是讓同學(xué)了解學(xué)習(xí)的狀況，激勵同學(xué)參加努力學(xué)習(xí)?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價強調(diào)同學(xué)的肯定成果多一點，盡管有的同學(xué)沒有達到標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是他在整個學(xué)習(xí)過程中還是有進步的，只是《大綱》沒有把它作為評價同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求對于同學(xué)學(xué)習(xí)進步的幅度也給以評價，從而不至于讓有的同學(xué)總是感覺自己是個失敗者，而丟失對體育的學(xué)習(xí)愛好。

(4)強調(diào)評價內(nèi)容的綜合化，而不只是身體力量的一個方面。

過去體育課的目的就是強身健體，這在特定的時代無可厚非。但是隨著社會的進步，健康的概念也不斷地得到延長，心理健康及良好的社會適應(yīng)也被包括在內(nèi)，因此，再堅持強身健體的單一目標(biāo)明顯滿意不了現(xiàn)代生活的需要，體育與健