下幼兒教師資格證面試試題及答案【1月10日上午】2022下幼兒老師資格證面試試題及答案【1月10日上午】

【來源于網絡】

幼兒學科彈唱活動《小猴上學》

一、考題回顧

二、考題解析

【活動設計指導】

大班彈唱活動《小猴上學》

一、活動目標

1.情感目標：喜愛參加音樂活動，體會歌曲中小猴子丟三落四的幽默感。

2.技能目標：能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲，能唱準附點音符。

3.認知目標：依據圖譜了解歌曲4/4拍節(jié)奏與歌詞內容，感知歌曲中小猴子馬虎的形象。

二、活動重難點

1.活動重點：體驗參加音樂活動的樂趣，了解歌曲4/4拍節(jié)奏與歌詞內容。

2.活動難點：能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲并能能唱準附點音符。

三、活動預備

1.物質預備：小猴子頭飾若干、歌曲節(jié)奏圖譜、歌曲內容圖片。

2.閱歷預備：幼兒了解小猴子的特征，會做《猴子上學》手指操。

四、活動過程

(一)活動導入發(fā)聲練習導入

1.老師采納《問好歌》發(fā)聲導入，吸引幼兒愛好

歌曲：hello小伴侶你好嗎，hello小伴侶你們好，hello、hello、hello、hello，小眼睛，看老師，小耳朵仔細聽，我們一起活動了。

2.老師出示小猴子圖片，引導幼兒與小猴子打招呼

師：今日我們班里請來一位"小客人'，我們快來用好聽的聲音與小猴子打個招呼吧!hello小猴子你好嗎，hello小猴子你好呀，hello、hello、hello、hello。小伴侶可真有禮貌，小猴子今日發(fā)生了一件好玩的事，我們快來聽一聽吧。

(二)活動綻開

1.老師完整彈唱歌曲《小猴上學》，幼兒感知歌曲內容

(1)老師彈唱歌曲《小猴上學》，幼兒傾聽并初步感知歌曲節(jié)奏及歌詞內容。

(2)老師依據歌詞內容對幼兒進行提問。

師：在歌曲中都聽到了什么?小猴子在上學的路上發(fā)生了什么?

2.老師出示《小猴上學》動畫，關心幼兒理解歌詞內容并打節(jié)拍

(1)老師出示《小猴上學》動畫圖片，關心幼兒依據圖片內容理解歌曲，引導幼兒感知小猴子馬虎的特點。

師：小猴子在上學的路上忘帶了什么?小猴子是什么樣的心情?最終它跑回了哪里?

(2)老師帶領幼兒根據圖譜打節(jié)拍。

師：小伴侶們，跟著老師一起動起來，跟著歌曲圖譜拍打，比一比誰的節(jié)奏感最強。

3.老師運用多種形式關心幼兒學習新歌

(1)分角色教唱：老師用大老虎，小伴侶們用小花貓的方式，請小伴侶們跟老師分句練習歌曲。

留意：附點部分要帶領幼兒反復唱歌，關心幼兒唱準附點音符。

(2)小小配音員：老師請幼兒變成小小音樂家，依據動畫提示，大膽演唱《小猴上學》。

(3)分組競賽：老師將幼兒分組，分段演唱歌曲。

4.老師引導幼兒創(chuàng)編動作，共同進行音樂表演

(1)師幼爭論，共同為歌曲創(chuàng)編動作。

師：接下來我們一起為歌曲編上好看的動作吧，小猴子快樂上學校我們可以做什么動作?最終小猴子焦急的跑回家又可以做什么動作?小伴侶一起動動小腦袋想一想吧

(2)分發(fā)頭飾，幼兒自主選擇并佩戴。

(3)老師彈奏，幼兒進行完整表演。

(三)活動結束

老師總結結束。

師：小伴侶們今日學過了《小猴上學》的歌曲，也熟悉了馬虎的小猴子，老師盼望小伴侶可不要和馬虎的小猴子一樣，大家都要做一個細心的好寶寶。

五、活動延長

區(qū)角延長語言區(qū)

老師帶領幼兒前往語言區(qū)，連續(xù)閱讀《小猴上學》繪本故事。

【答辯題目解析】

1.如何利用你的作品教大班幼兒唱歌?

【參考答案】

感謝考官的提問，以下是我的作答。

大班幼兒唱歌力量提高，無論在音域還是節(jié)奏型的把握上，都有較大的進步。因此開展大班音樂活動前，我會預備好相關作品材料，如：歌曲、動畫、圖片以及頭飾等。首先，可以引導幼兒依據歌曲動畫圖片回顧歌詞內容，從而更好的理解歌曲中角色的形象;其次，老師可以帶領幼兒打節(jié)拍來感受節(jié)拍的強弱規(guī)律，通過打節(jié)奏的方式鞏固幼兒對不同節(jié)拍歌曲特點的深化理解;最終也帶入角色進行學唱旋律，同時可以利用頭飾，請幼兒表演歌曲，進而在音樂活動中真正體驗到歡樂。

感謝考官的急躁傾聽!

2.除了歌曲演唱，你認為幼師還需把握哪些技能?

【參考答案】

感謝考官的提問，以下是我的作答。

我認為幼兒老師是專業(yè)人員，因此無論在理論學問還是專業(yè)技能方面都應當嚴格要求自己。作為老師要想組織一次勝利的活動，或者深受幼兒的寵愛，都必需要有過硬的專業(yè)技能，比如：彈唱、繪畫、舞蹈、以及手工等等。幼兒園的五大領域是相互融合的，同樣幼兒園的五項技能：彈、唱、畫、說、跳也是可以相互滲透的，例如彈琴通常與唱歌相結合，而跳舞也是離不開音樂的，這三項技能都可以很好地進行一個整合;給幼兒講故事也通常會協(xié)作插圖，讓幼兒能夠多種感官參加進行更好地感知內容，所以繪