《連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法》說課黑龍江省七臺河市勃利縣鎮(zhèn)安小學(xué)王曉丹尊敬的各位評委、老師：大家好，我是黑龍江省七臺河市勃利縣鎮(zhèn)安小學(xué)的王曉丹，今天我展示研討課的內(nèi)容是人教版三年級上冊第六單元《連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：一、教學(xué)內(nèi)容分析：《連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法》是人教版三年級上冊第六單元第62頁的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的知識和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，滲透估算的思想。本課時(shí)是連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，基本算法和算理與例2是一樣的，但出現(xiàn)了進(jìn)位疊加的情況。例3是連續(xù)進(jìn)位的乘法題目，但進(jìn)位的難度增大了。突破進(jìn)位疊加可能發(fā)生的錯(cuò)誤是這個(gè)例題教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生在探索、嘗試、交流中拓展和提升對乘法筆算的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生合作交流、自主探究、解決問題的思維品質(zhì)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)對象分析：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握口算乘法（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生知道計(jì)算的算理，掌握連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。這是學(xué)生第一次接觸連續(xù)進(jìn)位，是學(xué)生認(rèn)知上的一個(gè)突破，一次飛躍，因?yàn)樵谟?jì)算上與上節(jié)課既有聯(lián)系又有推進(jìn)，相輔相成。學(xué)生有了口算乘法的基礎(chǔ)，在這節(jié)課進(jìn)行進(jìn)一步提升有一點(diǎn)困難，為此，我在課件中設(shè)計(jì)了分層次的階梯訓(xùn)練，為學(xué)生鞏固總結(jié)提升打下了基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）知識與技能：1、探索并掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的方法，糾正進(jìn)位疊加可能發(fā)生的錯(cuò)誤，正確掌握乘的順序和每一位積的書寫位置，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提問、解決問題的意識和能力。（二）過程與方法：課件引導(dǎo)、教師口頭引導(dǎo)孩子們結(jié)合觀察、討論、展示、總結(jié)等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。并且能將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的實(shí)際問題，讓孩子們體驗(yàn)成功喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、展板若干等。四、教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)法、多媒體演示法學(xué)法：觀察提問法、自主探究法、合作交流法、展示提升法五、教學(xué)過程三年級的學(xué)生活潑，好奇好勝心強(qiáng)，因此，在這節(jié)課中我充分利用多媒體教學(xué)課件，設(shè)計(jì)了多種活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生自主探究、合作交流、充分展示發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生快樂輕松地學(xué)到知識。（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們學(xué)過的兩、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？（預(yù)設(shè)：從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。）2、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位筆算乘法。（板書課題）3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并進(jìn)行釋標(biāo)。舊知與新知的有效鏈接是學(xué)習(xí)新課的有效鋪墊，學(xué)生們在老師的引導(dǎo)和詮釋下明確了新課的初始任務(wù)，有了努力的方向。（二）激趣引入、初步感知（課件出示生活中的情境場面）鎮(zhèn)安小學(xué)的運(yùn)動會開始了，同學(xué)們幫老師運(yùn)來9箱飲料，那么一共有多少瓶呢？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)動會是孩子們特別向往的，所以出示生活中的故事來導(dǎo)入本課，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。】1、自主學(xué)習(xí)，合作探究要求小組長帶領(lǐng)組員按照學(xué)習(xí)提示的每一步來學(xué)習(xí)。2、展示交流：（1）指定一小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，其他成員有序補(bǔ)充、質(zhì)疑。（2）重點(diǎn)明確連續(xù)進(jìn)位的過程。預(yù)設(shè)：可能會出現(xiàn)以下幾種情況，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，便突破了難點(diǎn)：２４２４×９×９---------------１８６２1６（三）嘗試練習(xí)、總結(jié)提升1、分配各組嘗試練習(xí)任務(wù)，在展板上展示。2、展示后歸納總結(jié)：（引導(dǎo)學(xué)生從下面兩方面總結(jié)）（1）你是怎樣計(jì)算的？（2）在計(jì)算時(shí)要注意什么？讓學(xué)生在練習(xí)后及時(shí)反饋，適時(shí)地進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣做可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生總結(jié)的同時(shí)，配以課件重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)明示學(xué)生，更能推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和知識建構(gòu)。（四）達(dá)標(biāo)測評1、讓學(xué)生完成學(xué)案上的習(xí)題，檢測本節(jié)課所學(xué)的知識。2、說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生們從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處上談收獲。）板書設(shè)計(jì)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？24×9=216（瓶）２４×９