《激素調節(jié)人體的生長》教學設計一、教學目標（一）知識目標1．敘述激素的概念。2．闡明內分泌腺和外分泌腺的區(qū)別。3．簡述甲狀腺素和生長激素的功能。（二）能力目標嘗試用甲狀腺激素喂養(yǎng)蝌蚪和觀察蝌蚪的發(fā)育，說明甲狀腺激素的生理作用。（三）情感目標通過激素的過多和過少的危害，逐步形成辯證的思想。二、重點、難點1、激素的概念；2、甲狀腺激素、生長激素和胰島素的分泌腺體、生理作用及異常癥。三、教學媒體多媒體四、課時建議1課時五、教學過程教學步驟教師活動學生活動導入讓學生來當醫(yī)生，診斷診所里幾類疾病患者。通過給病人看病，并激起學習的興趣。探究竟資料分析教師安排學生閱讀課本的資料分析，從巨人癥和侏儒癥，甲亢病和呆小癥的發(fā)病原因來理解兩種激素在人體中的調節(jié)作用，明白這些激素分別是由什么腺體的。學生通過閱讀課本資料，明確巨人癥和侏儒癥，甲亢病和呆小癥的發(fā)病原因、激素分泌腺體，并思考其生理作用。自主學習教師出示自學提綱：1.生長激素(1)分泌腺體（2）生理作用（3）分泌異常：幼年過多幼年過少2.甲狀腺激素：（1）分泌腺體：（2）生理作用：（3）分泌異常：幼年過少成年過多（4）飲食中缺碘：閱讀課本的“大家談”，討論其中的兩個問題，在討論過程中加學生看書，歸納：生長激素、甲狀腺激素探究竟資料分析教師布置學習任務：推測胰島素和糖尿病有什么關系。1、分組。2、分析討論每個實驗說明了什么3、教師引導分析實驗學生認真研讀課本資料，在小組展開討論，進行合作學習。自主學習教師布置學習任務：胰島素：(1)分泌腺體：(2)生理作用：（3）分泌異常：過少（4）糖尿?。篴表現b治療學生看書，歸納：胰島素的腺體、作用、異常，糖尿病的表現、治療等。難點點撥教師講解：1、激素的概念2、體液調節(jié)的概念自主學習布置學習任務：結合課本插圖學習人體主要的內分泌腺在人體的分布學生結合插圖學習課堂練習當堂練：1、連線題2、判斷說明：青少年生長發(fā)育僅僅是依靠生長激素的作用。3、討論青少年補碘是服用碘片好，還是多吃些海帶等富含碘的食物好呢？學生練習布置作業(yè)1、《同步練》2、總結歸納：三種激素的腺體、生理作用、異常癥六、板書設計第五章第一節(jié)一激素調節(jié)人體的生長一、生長激素1、腺體：垂體2、生理作用：調節(jié)人體的生長發(fā)育3、異常：幼年過少--------侏儒癥幼年過多--------巨人癥二、甲狀腺激素1、腺體：甲狀腺2、生理作用：促進新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經系統(tǒng)的興奮性。3、異常：幼年過少---------呆小癥成年過多---------甲亢缺碘地方性甲狀腺腫三、胰島素1、腺體：胰腺內胰島2、生理作用：調節(jié)人體的糖代謝。3、異常：不足--------糖尿病4、糖尿?。海?）表現：“三多一少”、糖尿（2）治療：注射胰島素制劑四、激素的概念：由人體的內分泌腺和內分泌細胞分泌的化學物質，它們