抓好五個(gè)環(huán)節(jié)(huánjié)1.刷新理念2.走進(jìn)學(xué)生(xuésheng)3.深挖教材4.抓住要點(diǎn)5.課后備課第一頁，共12頁。1一、刷新(shuāxīn)理念1.把關(guān)注(guānzhù)點(diǎn)移向?qū)W生學(xué)習(xí)的方法與過程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀上；2.把關(guān)注(guānzhù)的焦點(diǎn)放在學(xué)生、特別是那些學(xué)困生身上；3.讓更多的學(xué)生參與到活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中?！耙磺袨榱?wèile)每一位學(xué)生的充分開展〞備課考慮：A.圍繞教學(xué)目標(biāo)如何教,B.考慮學(xué)生如何學(xué),C.關(guān)注知識(shí)的傳授,D.關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀。第二頁，共12頁。2二、走進(jìn)學(xué)生(xuésheng)了解學(xué)情：學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能。學(xué)生是否已經(jīng)掌握或局部掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能？沒有掌握的是哪些局部？有多少人掌握了？掌握的程度怎樣？哪些知識(shí)學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)？哪些需要教師(jiàoshī)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)？第三頁，共12頁。3三、深挖(shēnwā)教材進(jìn)行全面、深度、系統(tǒng)的解讀(jiědú)理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來審視具體來說，如何(rúhé)備教材呢？第四頁，共12頁。4備教材(jiàocái)突出三“備〞：1.備教材內(nèi)容的廣度和深度。教師要根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地確定(quèdìng)教學(xué)內(nèi)容的廣度。同樣，一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深淺也要適中。內(nèi)容太深，學(xué)生不能接受；內(nèi)容太淺，又不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第五頁，共12頁。52.備教材的順序。新教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容的順序已經(jīng)有所安排，但是教材中設(shè)計(jì)的教學(xué)順序是最根本的，不可能太細(xì)。教學(xué)時(shí)，教師往往還要根據(jù)(gēnjù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更具體細(xì)致的安排。3.備教材中隱含的教育資源。教師應(yīng)利用(lìyòng)教材提供的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望?？筛鶕?jù)教學(xué)的需要，對(duì)例題和習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚恚怪疄榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)效勞。對(duì)于那些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀有明顯作用的素材，要注意用足、用夠，使其在教學(xué)中真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。第六頁，共12頁。6四、抓住要點(diǎn)(yàodiǎn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)必須明確而具體，具有可檢測(cè)性?？蓮闹R(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往不是一節(jié)課中方方面面都突出，而是突出一個(gè)方面。有的課可能更多奉獻(xiàn)的是“過程〞，有的課可能更多奉獻(xiàn)的是“結(jié)果〞。幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最正確途徑(tújìng)，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一。在備課時(shí)，我們首先要分析，先看課標(biāo)的總體要求，再把這一單元的目標(biāo)、本節(jié)課的目標(biāo)確立好，把目標(biāo)變成問題。1.確立(quèlì)目標(biāo)點(diǎn)第七頁，共12頁。7

難點(diǎn)，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。有的內(nèi)容比較(bǐjiào)抽象，不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò)、比較(bǐjiào)復(fù)雜；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較(bǐjiào)隱蔽；有的表達(dá)了新觀點(diǎn)和新方法；有的在新舊知識(shí)的銜接上呈現(xiàn)了較大的差距等等。教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)教材的廣度和深度、學(xué)生的知識(shí)根底與心理特征來確定。教材難點(diǎn)有時(shí)和重點(diǎn)是一致的。教材中有些內(nèi)容對(duì)掌握某一局部知識(shí)或解決某一類問題起著決定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。作為教材的關(guān)鍵，它在攻克難點(diǎn)、突出重點(diǎn)過程中往往具有突破口的作用。2.抓住重、難點(diǎn)(nádiǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)第八頁，共12頁。8小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)應(yīng)在激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生積極的情感、態(tài)度和興趣上下功夫，使學(xué)生通過訓(xùn)練加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索意識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生在訓(xùn)練過程中體驗(yàn)成功的樂趣。在堅(jiān)持“訓(xùn)練的梯度、訓(xùn)練的廣度、訓(xùn)練的強(qiáng)度(qiángdù)、訓(xùn)練的區(qū)分度和訓(xùn)練的效度〞外，還應(yīng)注意凸現(xiàn)生活性，滿足差異性。3.強(qiáng)化訓(xùn)練點(diǎn)第九頁，共12頁。9更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會(huì)和感悟,那么可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),形成(xíngchéng)一