千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦師徒結(jié)對(duì)發(fā)言稿七篇師徒結(jié)對(duì)發(fā)言稿七篇

【篇一】

友愛的各位班主任：

大家早上好！

說到班主任的工作，任何一個(gè)人都可以侃侃而談，從一日常規(guī)到創(chuàng)意管理，從愛心教導(dǎo)到委曲求全，班主任的角色變化多端，班主任的工作內(nèi)容包羅萬象，每一位班主任在日益見長(zhǎng)的工作中最后都會(huì)變成百科全書，但成長(zhǎng)過程中的艱辛絕非表面的展現(xiàn)。所以我想對(duì)在坐的每一位新班主任說一句：你們真的很幸運(yùn)！在你們班主任教導(dǎo)生涯剛剛起步的時(shí)候，小學(xué)就在凝視著你們，關(guān)懷著你們。這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體師傅向大家表個(gè)態(tài)：作為師傅，我們一定做到言傳身教，領(lǐng)先垂范，在在師德中，在工作里，我們都要做出表率作用，同時(shí)我們會(huì)將自己的工作閱歷毫無保留地共享給新班主任，在他們碰到困難時(shí)一定賦予誠(chéng)摯的關(guān)懷與協(xié)助。

接下來，我想跟大家一起共享三句話：

一、換位思量。

換位思量，是設(shè)身處地地為人著想，即想人所想，理解至上的一種處理人際關(guān)系的思量方式。人與人之間要相互理解，相信，多去站在別人的角度上思量。這是作為師傅首先要有的意識(shí)。我們每一個(gè)人都曾經(jīng)是新班主任，那個(gè)時(shí)候也曾手忙腳亂、手足無措，在別人看來無比簡(jiǎn)單的小事，我們卻要后知后覺，忙活半天。固然幸虧身邊有耐心、精心、不厭其煩的師傅，我們才得以成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我們的角色改變了，假如我們能做到換位思量，想想自己曾經(jīng)需要協(xié)助的急迫情緒，就會(huì)越發(fā)明了每個(gè)人碰到問題時(shí)的焦急和渴求，也就能讓我們更誠(chéng)摯的賦予別人建議和協(xié)助。

二、小事不小。

有閱歷的班主任對(duì)日常的班主任管理工作信手拈來，輕松無比，但是新班主任在沒有接觸的狀況下還是會(huì)有無數(shù)懵懂的時(shí)刻。因此，無論對(duì)方請(qǐng)教咨詢什么問題，作為師傅都盡量耐心精心的解答，不要覺得他人的疑問不是什么問題，小事其實(shí)并不小。古人云:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。”小事可以熬煉一個(gè)人的品質(zhì),反映一個(gè)人的素質(zhì)。粒米成籮,聚沙成塔，班主任工作其實(shí)就是一件件小事匯聚而成的教導(dǎo)，當(dāng)每一件小事我們都能處理的游刃有余，高效扎實(shí)，我們便也有了教導(dǎo)的美妙姿勢(shì)。

三、教學(xué)相長(zhǎng)。

《禮記·學(xué)記》中寫到："學(xué)然后知不足，教然后知困?！边@是講教與學(xué)的相互促進(jìn)作用，其實(shí)對(duì)于我們的班主任的結(jié)對(duì)而言，也具有這樣的優(yōu)勢(shì)。在我看來“幫帶”的意義不止是有閱歷的班主任帶新班主任，新班主任身上也有許多值得老班主任學(xué)習(xí)的地方。他們對(duì)新事物的學(xué)習(xí)勁頭，他們對(duì)新的教導(dǎo)理念的把握，他們運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)方面，他們初涉教導(dǎo)的青春熱烈，都比我們要強(qiáng)得多，因此“幫帶”是互相的。

真心希翼我們新老班主任能通過幫帶活動(dòng)建立起真摯的友情，互相信賴、互相協(xié)助、一起成長(zhǎng)！

感謝大家！

【篇二】

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家好！

十分榮幸作為這次活動(dòng)的師傅代表發(fā)言。謝謝小學(xué)為我們制造了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，搭建了師徒結(jié)對(duì)的進(jìn)展平臺(tái)，讓我們得以借助師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，互相切磋、互相學(xué)習(xí)、共同提高。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，絕不是一個(gè)空虛的形式，更不是一紙協(xié)議和一束鮮花，它將承載的是一份責(zé)任與承擔(dān)。信任全部在場(chǎng)的師傅們都有同感：能給彌漫活力的青年老師當(dāng)師傅是一種相信，

是囑托，是榮幸，是壓力，更是一種義務(wù)。借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體師傅向大家表個(gè)態(tài)：作為師傅的我們首先要做到，言傳身教，領(lǐng)先垂范。在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率。我們會(huì)將自己的工作閱歷和教學(xué)閱歷毫無保留地傳授給徒弟們，在徒弟們碰到困難時(shí)一定賦予誠(chéng)摯的關(guān)懷與協(xié)助。仔細(xì)履行師傅的職責(zé)：從高從嚴(yán)要求衰老的老師，使自己無愧于“師傅”這一神圣的稱呼。

雖然擁有了這個(gè)“師傅”稱呼，我認(rèn)為這只是年齡上的差距，其實(shí)我們的心還很衰老，還很時(shí)尚。

“教無止境，學(xué)無止境”。其實(shí)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，并不僅僅是師傅在“傳、幫、帶”衰老老師。雖然，我們做師傅的有一定閱歷優(yōu)勢(shì)，但衰老老師身上也有著我們所沒有的優(yōu)點(diǎn)，比如他們充足的精力，旺盛的工作熱烈，敢于創(chuàng)新的精神，以及劇烈的求知欲等等，都在感染著我們，影響著我們，促使我們不敢有絲毫的懈怠，不敢停下前進(jìn)的腳步。因此，這“傳、幫、帶”活動(dòng)也是互相的，我們做師傅的，在成就徒弟的同時(shí)，更大程度上成就了自己。我想這就是進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的真正意義吧。

最后，希翼我們師徒在攜手前行的途中，在享受教導(dǎo)的道路上，一起收獲成長(zhǎng)的喜悅，共同感觸心手相連的歡樂。

【篇三】

各位教師下午好，我自我介紹一下，我叫馬詩韻，主要教的是音樂，今年第三年工作，我的師傅是邵佩玨教師。

第一年進(jìn)來，小學(xué)就支配了我去任課一年級(jí)和六年級(jí)8個(gè)班級(jí)。在知道了自己的課程支配時(shí)，我很憂慮，不知道怎么來上一個(gè)剛上一年級(jí)的小伴侶和即將畢業(yè)的六年級(jí)大學(xué)生的教學(xué)工作。前一節(jié)課還很稚嫩的和小伴侶么說：馬教師最喜愛?坐姿端正，小腳小手放好的小伴侶。而后一節(jié)課可能就板著臉：聽了這段音樂誰往返答一下這個(gè)問題？沒人舉手？那你來說說看。但是為了肩上這份責(zé)任，我能做的，就是預(yù)備、學(xué)習(xí)。

第一年的第一堂課，是我流汗最多的一次。第一堂給一年級(jí)上始業(yè)教導(dǎo)，盡管備課了，但當(dāng)有一個(gè)來見習(xí)的同學(xué)來聽我這個(gè)新教師的第一節(jié)課，就給了我壓力。上課時(shí)，我講了音樂課上的要求，但是小伴侶們動(dòng)來動(dòng)去著實(shí)讓我出了一身汗，課后，見習(xí)生還勸慰我說上的不錯(cuò)，挺好的。其實(shí)我心里知道上的很差。課后，我就抓緊去問師傅，始業(yè)教導(dǎo)要怎么上？師傅告知我，不僅要說，更要練，怎么排隊(duì)，怎么歌唱，邊說邊練，效果就會(huì)好。

作為一個(gè)徒弟，只是聽?zhēng)煾嫡f怎么能滿足呢？于是，當(dāng)學(xué)期課表發(fā)下來之后，我就會(huì)讓師傅抓緊拍個(gè)照發(fā)我一份她的課表，然后對(duì)比自己的課表，在自己空的時(shí)候就去聽?zhēng)煾档恼n。

一開頭，我只是具體的登記師傅上課的全部過程，全部步驟，然后回去的時(shí)候再拿出來看看師傅是怎么上的這堂課，在設(shè)計(jì)上有什么特殊的地方。假如這節(jié)課我自己還沒給同學(xué)上過，就會(huì)照搬照抄用在自己的課堂上。慢慢地，在聽課方面，不僅能登記師傅上課的過程，還可以思量一下，這個(gè)環(huán)節(jié)為什么這么設(shè)計(jì)？用意是什么等等，在不懂不明了的時(shí)候，課后再跟師傅請(qǐng)教。同樣的，假如聽的這節(jié)課我還沒上過，依然我會(huì)用在自己的課堂上，但不是照搬照抄，而是結(jié)合自己的班級(jí)實(shí)際狀況，在環(huán)節(jié)上舉行刪減，在程度上舉行轉(zhuǎn)變。對(duì)于已經(jīng)上過的內(nèi)容，我也會(huì)將師傅的教學(xué)設(shè)想與我的課堂教學(xué)舉行對(duì)照，準(zhǔn)時(shí)找到差距，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。這兩年來，我上過幾節(jié)藏匿課，對(duì)于一名青年老師而言，最重要的部分可能不是最后展示出來的課，而是在磨課的過程中，師傅以及其他教師對(duì)你的指導(dǎo)。古人有“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的說法，其實(shí)上好一節(jié)課同樣需要好好打磨，教材、教法、同學(xué)都需要我們?nèi)ゴ?，要有精品意識(shí)，要精益求精，課堂教學(xué)無止境。磨課的過程是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，教學(xué)才智就在這樣的磨礪中慢