Word第第頁墨香校園書法活動方案墨香校內(nèi)書法活動方案篇1

為傳承中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)同學對書法的愛好，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高同學的審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，營造良好的校內(nèi)文化環(huán)境，結(jié)合學校實際，學校特進行以“墨香校內(nèi),讀好書，寫好字”為主題的書法大賽，制定以下活動方案：

一、組織領(lǐng)導

1.成立活動領(lǐng)導小組

組長：

副組長：

成員：

2.評委

二、競賽時間和地點

1.時間支配：4月28日下午14:30——16:30競賽。

2.競賽場地：奮進樓門前上操場

三、報名要求

每班硬筆4名，軟筆4名，報名時注明班級指導老師；并于3月29日前上報團委。

四、競賽內(nèi)容和要求

1.競賽書寫內(nèi)容：現(xiàn)場指定公布。

2.競賽要求：

(1)書寫字體：楷書。

(2)黑色水鋼筆或中性筆書寫；(同學自備)。軟筆書寫使用黑色墨汁〔毛筆和墨汁由學校統(tǒng)一供應(yīng)〕。

(3)競賽用紙統(tǒng)一供應(yīng)，用規(guī)定紙完成作品。

(4)要求書寫正確，不能有錯別字。

(5)時間要求：在指定時間完成，超時即取消參評資格。

五、評獎標準

1.從書寫字體的間架結(jié)構(gòu)、布局、字體力度、卷面干凈程度等進行評比。

2.參賽同學依次編號，采納10分制評分。

六、賽場設(shè)置

分為兩大區(qū)域：1.同學賽區(qū)〔七班級、八班級、九班級賽區(qū)〕；2.老師展現(xiàn)區(qū)。

七、獎項設(shè)置

〔一〕同學獎

分班級、分類設(shè)獎。

1.硬筆類：

七班級：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名；

八班級：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名；

九班級：一等獎1名，二等獎3名，三等獎4名，優(yōu)秀獎8名；

2.軟筆類：

七班級：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名；

八班級：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名；

九班級：一等獎1名，二等獎3名，三等獎4名，優(yōu)秀獎8名；

每個項目設(shè)到優(yōu)秀獎，個人獲獎頒發(fā)獎證，同時累計積分：

第一名：積4分；其次名：積3分；第三名：積2分。優(yōu)秀獎：積1分。

〔二〕老師指導獎

1.指導老師獎以輔導班級獲獎為標準，對應(yīng)相應(yīng)獎項頒發(fā)獎證。

2．每名獲獎同學相應(yīng)指導老師不超過2名。

〔三〕嘉獎

〔1〕獲獎同學學校獎頒發(fā)相應(yīng)的獲獎證書、獎品。

〔2〕獲獎質(zhì)量高的優(yōu)秀作品將裝幀裱糊在校內(nèi)內(nèi)展現(xiàn)。

〔3〕獲獎同學將與班級量化分掛鉤嘉獎。

〔4〕積分加分。

每班根據(jù)在競賽中所積分總分計算：

七、九班級：取前4名加班級量化分〔第三、四名加同等分值〕。

八班級：取前3名加班級量化分。

加班級量化分以《興仁二中班主任考核方案》為標準，團委供應(yīng)獲獎名單，由德育處詳細加分。

八、活動籌劃

1.賽場標語預(yù)備。

2.競賽所需器材。

九、工作支配

依據(jù)活動需要，分成以下工作小組

1.活動籌劃組

組長：

成員：

職責：負責本次活動籌劃及賽場布置。

2.桌凳調(diào)配及紀律維護組

組長：

成員：德育處工作員

職責：4月28日下午2:00支配九2、九4、九5、九6、九7班同學把桌凳搬到奮進樓前上操場布置賽場，參賽結(jié)束后依次搬到本班教室；同時維護現(xiàn)場紀律。

3.參賽稿紙發(fā)放及作品收集

組長：

成員：

負責參賽同學稿紙的發(fā)放及作品的收集，作品收集清理結(jié)束后由組長統(tǒng)一交給劉寬興。

4.作品評審及后續(xù)處理

組長：

成員：

職責：負責對作品進行評審；獲獎作品后期裝幀展現(xiàn)工作由劉寬興詳細負責。

5.攝像：劉堅

職責：負責競賽的全程攝像工作。

6.活動協(xié)調(diào)及資料整理上報

組長：

成員：辦公室工作員

7.后勤保障：

組長：

成員：總務(wù)處工作員

負責相關(guān)后勤保障工作。

8.競賽器材預(yù)備：劉寬興

十、工作要求

1.凡是本方案中涉及的人員必需于4月28日下午14:00前到校。

2.主席臺布置組必需在28日下午14:00前到場開頭布置。

3.參賽同學盡量統(tǒng)一著裝校服。

4.班主任到場參加維護本班同學會場紀律。

5.未盡事宜另行通知。

墨香校內(nèi)書法活動方案篇2

一、指導思想

漢字書法是中華民族獨有的優(yōu)秀文化。寫一手好字不但讓人看了舒適，還能給人一種美的享受。規(guī)范、端正、干凈地書寫漢字是進行書面溝通的基本保證，是學習語文和其他課程以及形成終身學習力量的基礎(chǔ)。加強同學的書法教學是非常重要的，它不但能使廣闊同學正確、工整、嫻熟地書寫漢字，學習寫毛筆字，而且對良好書寫習慣的形成和力量的培育，都有著非常重要的意義。

為了更好的指導同學有打算地開展“墨香校內(nèi)”活動，使我校的“墨香校內(nèi)”書法行動有序地進行，打造“墨香校內(nèi)”、“墨香班級”，使每個師生都成為愛書法人，讓書法為師生打造亮麗的精神底色，特制訂本方案。

二、課程開設(shè)背景

隨著電腦的普及與應(yīng)用。打印代替了手工的.書寫。人們漸漸淡化了軟、硬筆的書寫，加上寫字教學的師資奇缺。學校寫字課程設(shè)置出名無實，造成同學書寫技能技巧低下。

在繼承和進展祖國文字藝術(shù)的歷史使命中，老師肩負著重要的角色。文字委員會是大前提的社會支柱，開創(chuàng)全社會重視文字，注意書寫，練就一手好字的社會環(huán)境是文字藝術(shù)進展的氣候與土壤。學校老師、同學要制造文字書寫的軟硬件設(shè)施，從思想熟悉到實際行動。在日常教學中抓。同學在書寫中練，形成全方位的重視書寫。進展文學藝術(shù)，嫻熟書寫技能技巧。在書寫中培育人，教育人。

三、教學目標

學校階段的寫字教學是全面素養(yǎng)教育的一部分。培育良好的書寫心理與書寫習慣，對于奠基的學校生而言，有著深刻的意義。優(yōu)與劣，好與壞，關(guān)鍵在于這個時期。忽視或放松這關(guān)鍵時期的教學，都會造成今后書寫的許多弊端。寫字教學要從一班級抓起。握筆姿態(tài)，書寫姿態(tài)都直接關(guān)系到用眼衛(wèi)生，書寫心理諸方面的良性進展，對開發(fā)智力，培育良好的學習習慣起著極為重要的作用。

1、在書法學習中，使同學養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導同學寫出一筆美麗的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培育同學仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓同學直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

四、師資設(shè)置

1、專職書法指導老師:外聘〔3--6名〕

2、語文老師為該班的書法科任老師

3、兼職書法老師：xxx

五、課程支配

每班每周中午13：40——14：10為全校統(tǒng)一的書法指導和練習時間，每班支配一名老師到場組織、指導。

六、教學說明

1、本教學活動打算兩年為一輪次，新生入學后都應(yīng)按本活動打算開頭訓練，從而最終形成一種多層次〔不同班級同學和不同書寫水平〕共同存在且不斷遞進的書法訓練局面。

2、1-2班級鉛筆正楷為主，3-4班級鋼筆正楷為主〔亦可選擇毛筆字〕，5-6班級連續(xù)寫硬筆書法同時練習毛筆正楷書法技巧。

七、教學基本內(nèi)容

寫字教學內(nèi)容要遵循同學的學問接受規(guī)律而確定。從年齡特征學問的深淺仍舊要留意循序漸進，先易后難，由淺入深的感性熟悉到理性熟悉的過程。從學習規(guī)律要留意從培育愛好——激發(fā)主動——熱忱追求——熱衷審美；在熟悉規(guī)律上，從觀看——熟悉——實踐——把握；在方法上先摹帖——臨帖——背帖；書寫練習上應(yīng)雙鉤填墨——單鉤練字——臨帖穩(wěn)固。從而把握書寫的技能技巧。還要留意基本筆畫，書寫筆順，結(jié)字規(guī)律，作品創(chuàng)作，章法布白，藝術(shù)形式等。教學內(nèi)容大致有以下幾個方面。

1、執(zhí)筆方法及書寫姿態(tài)

2、筆畫的特征及書寫方法

3、部首的特征及書寫方法

4、字的結(jié)構(gòu)特征及規(guī)律

5、讀帖方法

6、臨摹字帖方法

7、創(chuàng)作要點

8、觀賞書法中的美

八、詳細做法

1、向家長發(fā)放“墨香校內(nèi)”親子行動建議書。

2、各班級兼職書法老師制定班級書法教學內(nèi)容、教學目標、教學支配及保證措施。

3、每周支配肯定量的教學內(nèi)容〔教材可自選〕，由易到難，輔以適量的臨帖練習?？梢罁?jù)同學的實際汲取狀況加強或調(diào)整某些方面的教學內(nèi)容。作業(yè)評價中要以鼓舞為主。

4、預(yù)備好歷代書法名帖范字。為了讓同學練習時有規(guī)范的范本，各班教室內(nèi)應(yīng)備有各種常用的名帖，如楷書的顏、柳、歐、趙體，最好每一種備有一個班同學人手一冊的數(shù)量，上到哪一種字體時，每個同學都有范本在手，聽老師分析講解或在老師的指導下摹仿，避開同學憑空而練習，這些圖書資料可以陳設(shè)在班級的圖書柜里，隨時供教學使用。

5、定期調(diào)研，了解執(zhí)行狀況、存在問題，準時改良