第第頁初中體育戶外體驗(yàn)式教學(xué)工作研究

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育戶外體驗(yàn)體育教學(xué)

中學(xué)體育戶外體驗(yàn)式教學(xué)從字面含義來講，應(yīng)從體驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng)，并依據(jù)課程改革新理念將同學(xué)的個(gè)人感受與親身經(jīng)受貫徹在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中。中學(xué)階段的同學(xué)處于心理、生理快速進(jìn)展的時(shí)期，體育老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)中學(xué)生的實(shí)際需求制定符合其將來進(jìn)展需求的戶外體驗(yàn)式教學(xué)模式，不但可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加體育課程的熱忱及積極性，提高體育教學(xué)成效，還可以有效落實(shí)課程改革新理念，真正落實(shí)中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，從而有效推動(dòng)同學(xué)身心朝著健康的趨勢(shì)進(jìn)展。

一、中學(xué)院校與體育老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

影響體育老師實(shí)際教學(xué)模式最重要的因素就是教學(xué)觀念，同時(shí)教學(xué)模式徑直影響同學(xué)課程參加度，而教學(xué)成效是由實(shí)際教學(xué)模式而定的，由此可見，老師的教學(xué)觀念是一切成效的源頭①，因此，中學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)更新教學(xué)掛牽，在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)觀念權(quán)威性的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)將來進(jìn)展需求與課程改革新理念的要求，以提高同學(xué)實(shí)踐技能、課堂積極性及自主學(xué)習(xí)技能為目標(biāo)引進(jìn)戶外體驗(yàn)式教學(xué)模式。

現(xiàn)階段我國中學(xué)院校體育戶外教學(xué)中，存在體育方法單一、沒有依據(jù)同學(xué)實(shí)際需求開展活動(dòng)等問題，基于此，體育老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)進(jìn)展需求與課程改革要求，在課程設(shè)計(jì)中重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)心理、生理進(jìn)展的趨勢(shì)，從而提高同學(xué)綜合技能。

在開展戶外體驗(yàn)式教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)充分挖掘每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)及性格，對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、特進(jìn)步行積極、合理的鼓舞，增加同學(xué)自信心，從而順其自然的援助同學(xué)改正、克服自身存在的不足②；雖然戶外體育教學(xué)已經(jīng)實(shí)踐多年，但是在開展戶外體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中體育老師還應(yīng)當(dāng)留意一個(gè)問題，老師在戶外體驗(yàn)教學(xué)中并不是旁觀者而是引導(dǎo)者，從而有效方式體育課程中涌現(xiàn)一節(jié)課都是同學(xué)在自由活動(dòng)的狀況；在保證留給同學(xué)活動(dòng)空間、時(shí)間的'基礎(chǔ)上，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)身體素養(yǎng)差異，援助及引導(dǎo)同學(xué)開展體育熬煉活動(dòng)，使得同學(xué)可以在課堂中發(fā)揮自身特長，增長自信心，最終使得體育教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效。

二、增加戶外體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，提高體育教學(xué)成效

戶外體育體驗(yàn)式教學(xué)最明顯的特征是系統(tǒng)性、指導(dǎo)性、實(shí)踐性，客觀而言戶外體驗(yàn)式教學(xué)是讓同學(xué)去練習(xí)、去實(shí)踐③，為中學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)及機(jī)會(huì)；體院教學(xué)的原那么就是實(shí)踐，假如體育教學(xué)也局限在教室中就會(huì)涌現(xiàn)教學(xué)模式單調(diào)、同學(xué)參加度不高的狀況，由此可見，體育戶外體驗(yàn)式教學(xué)模式符合同學(xué)實(shí)際需求及教學(xué)進(jìn)展要求，老師在課堂中講解體育活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，同學(xué)通過戶外活動(dòng)將理論知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際。例如：浙江某中學(xué)院校在開展戶外體驗(yàn)式足球教學(xué)過程中，首先，體育老師為同學(xué)展示足球的踢球技術(shù)動(dòng)作、傳球、射門方向等。其次，讓同學(xué)對(duì)自己示范的體育動(dòng)作進(jìn)行仿照、聯(lián)系。最末，同學(xué)通過仿照及自身運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)懂得如何踢球、停球、頂球、運(yùn)球、假動(dòng)作、守門技術(shù)等簡(jiǎn)約的足球技巧④。最終達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

三、中學(xué)體育應(yīng)用戶外體驗(yàn)式教學(xué)

1.提高體育課堂師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)

任何一門學(xué)科在教學(xué)過程中都需要開展師生互動(dòng)活動(dòng)，而中學(xué)體育教學(xué)也需要進(jìn)行充分的師生互動(dòng)活動(dòng)?，F(xiàn)階段我國中學(xué)院校體育教學(xué)仍舊存在老師單純的進(jìn)行體育理論知識(shí)的演示及講解，之后同學(xué)依據(jù)演示及簡(jiǎn)介的內(nèi)容進(jìn)行自由互動(dòng)，缺少應(yīng)有的師生活動(dòng)環(huán)節(jié)。想要在課堂上順當(dāng)開展師生互動(dòng)的基礎(chǔ)是師生關(guān)系良好，基于此，體育老師應(yīng)當(dāng)充分與同學(xué)進(jìn)行溝通溝通，對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)、性格充分了解之后才能建立和諧、同等的師生關(guān)系，使得同學(xué)在課堂中可以大膽質(zhì)疑，提高同學(xué)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮程度。

2.在戶外體驗(yàn)式活動(dòng)中灌輸體育理論知識(shí)

由于體育教學(xué)是需要實(shí)踐結(jié)合理論知識(shí)得學(xué)科，所以，體育老師不但要應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)掌控充分的理論知識(shí)，還要讓同學(xué)將理論知識(shí)敏捷的應(yīng)用在實(shí)際體育活動(dòng)中，使得同學(xué)通過戶外體驗(yàn)充分了解體育運(yùn)動(dòng)。

總結(jié)

綜上所述，戶外體驗(yàn)式教學(xué)方式在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，不但可以有落實(shí)課程改革新理念，使得中學(xué)體院教學(xué)可以滿意同學(xué)將來進(jìn)展需求，還可以提高同學(xué)參加體育課程的積極性，使得體育教學(xué)獲得更高的成效?；诖?，中學(xué)院校及體育老師應(yīng)當(dāng)充分利用戶外體驗(yàn)師教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體院教學(xué)模式的觀念，增加同學(xué)實(shí)踐與互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而有效提高同學(xué)身體素養(yǎng)。

【說明】

①李春虎.中學(xué)體育戶外教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ降膽?yīng)用討論[J].成才之路，2022〔22〕：83-83.

②周曉.中學(xué)體育戶外體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用分析[J].江西教育，2022〔30〕：32-33.

③劉偉東.體