浮力的說課課件第1頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一

1.近年來考試中月考、會(huì)考、中考簡答題和計(jì)算.必考題型題，分值較高，并有嚴(yán)格地評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在閱卷過程中答題不規(guī)范、書寫不正確嚴(yán)重影響考生成績。。2.良好的規(guī)范書寫習(xí)慣不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)大有幫助，對(duì)閱卷老師來講也是一種視覺上的享受。3.規(guī)范書寫除了培養(yǎng)學(xué)生書寫能力之外，還可以培養(yǎng)他們養(yǎng)成思路調(diào)理清晰地能力。由此可見養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣對(duì)提高物理成績十分必要，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)學(xué)科在規(guī)范書寫上有潛移默化的影響第2頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一四、教學(xué)過程一、教材分析三、說學(xué)法二、說教法五、教學(xué)評(píng)價(jià)六、板書設(shè)計(jì)第3頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一教材的地位與作用

本節(jié)是新課改人教版八年級(jí)第十章第一節(jié)的內(nèi)容，對(duì)浮力這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡等知識(shí)來了解浮力產(chǎn)生的原因而展開的。主要講述浮力的定義、方向，浮力產(chǎn)生的原因以及決定浮力大小的因素。其中探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理，能為下一節(jié)物體的浮沉條件奠定理論基礎(chǔ)。同時(shí)是對(duì)密度、力、壓強(qiáng)等知識(shí)的深化。由于浮力知識(shí)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、氣象、軍事、國防等各方面都有廣泛的應(yīng)用，體現(xiàn)了它的實(shí)用性，所以浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。是理論聯(lián)系實(shí)際的好教材，是中學(xué)生走向社會(huì)的必備知識(shí)。

第4頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）了解浮力的方向、施力物體、浮力的單位

（2）了解浮力產(chǎn)生的原因和影響浮力的大小因素。（3）理解浮力的大小等于什么即阿基米德原理。2.能力目標(biāo)：

探究浸沒在水中物體受到浮力的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的方法，學(xué)會(huì)用差量法計(jì)算浮力。通過習(xí)題進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫能力。3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識(shí)的興趣，讓他們養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

第5頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理難點(diǎn)：啟發(fā)探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理時(shí)的科學(xué)方法。

第6頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一

為了能夠讓主題教研更好的融入到教學(xué)中去，我越讀了大量資料，其中蘇霍姆林斯基《給教師的建議》“把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里”對(duì)我啟發(fā)很大。他曾設(shè)想，我們蓋一座漂亮的樓房，可是把墻基打在很不牢固的混凝土上，灰漿不斷地剝離，磚頭也在脫落；人們每天都忙于消除工程中的毛病，可是始終處在樓房倒塌的威脅之下。我們在蓋樓房，可是墻基在裂縫。所以要糾正學(xué)生的壞習(xí)慣，關(guān)鍵是要把根基打牢。第7頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一1.在進(jìn)行新課的講授時(shí)強(qiáng)調(diào)字母和表達(dá)式之間的異同2.處理習(xí)題板演學(xué)生中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤3.對(duì)反復(fù)出錯(cuò)，沒有改進(jìn)的學(xué)生給予相應(yīng)懲罰措施如何開展主題教研第8頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一

八年級(jí)的學(xué)生，正處于兒童和青少年的過渡期，對(duì)自然界的好奇心越來越強(qiáng)，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。但要把有關(guān)浮力的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，又要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測量、重力、二力平衡、三力的合成、密度、壓力、壓強(qiáng)等知識(shí)，并通過實(shí)驗(yàn)、理論分析和推理判斷來歸納獲得新知識(shí)，這對(duì)初中學(xué)生來說是較難的。故在培養(yǎng)探索問題能力和發(fā)展抽象思維能力的過程需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，借助實(shí)驗(yàn)示范或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。另外本人任教班級(jí)，雖多數(shù)學(xué)生具有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但是由于沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣，在做計(jì)算題的時(shí)候，多存在如下問題：1.書寫不規(guī)范、不工整如壓I中強(qiáng)P與密度ρ的符號(hào)混淆、2.版面設(shè)計(jì)不合理，凌亂、無序。3.在一道題中同一個(gè)物理量字母的下角標(biāo)表達(dá)不統(tǒng)一。4不按順序代入數(shù)據(jù)、數(shù)字之間不用“乘號(hào)”、漏寫單位等問題。因此在培養(yǎng)學(xué)生以上能力的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。浮力這節(jié)課與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系密切，涉及的計(jì)算量也比較大，是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好課。學(xué)情分析第9頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一教材處理及第一教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)

浮力這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了二力平衡、壓力、壓強(qiáng)之后的內(nèi)容。教材將阿基米德原理作為單獨(dú)的一節(jié)課安排到下一節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，從知識(shí)的連貫性來看，我將浮力概念、浮力產(chǎn)生的原因，探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理合并為一課時(shí)。由于第一課時(shí)教學(xué)與探究的容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后完成。這也為第二課時(shí)學(xué)習(xí)物體的浮沉條件及應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第10頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一說教法

教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)這一基本原理，關(guān)于“浮力”的教學(xué)我采用“問題——探究——應(yīng)用”教學(xué)模式。通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)并提出問題，大膽猜想、建立假設(shè)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，歸納結(jié)論等師生多邊互動(dòng)的探究性教學(xué)方法。第11頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一說學(xué)法

本節(jié)課通過學(xué)生參與探究，相互交流，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律,將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析探索能力以及合作精神。

第12頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

2、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，合作探究

3、鞏固應(yīng)用，拓展提高

第13頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一怎樣把乒乓取出來？Part4教學(xué)程序GF浮第14頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

第15頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一（1）建立浮力概念

測量浮力的大小

出示問題1：如何證明下沉的物體是否受到浮力？

2、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，合作探究

觀察與實(shí)驗(yàn)第16頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一（2）浮力的大小實(shí)驗(yàn)一探究浮力大小與物體排開的液體重力大小的關(guān)系第17頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一（2）浮力的大小實(shí)驗(yàn)二改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究浮力大小與物體排開的液體重力大小的關(guān)系第18頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一

浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力．阿基米德定律第19頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一F1F2方向向下方向向上F1=P1S=P液gh1S1F=PS=PghS液222液21液液F-F=PghS-PghS=PghS=PghV=F21液排浮液體對(duì)上表面的壓力F1液體對(duì)下表面的壓力F2壓力之差：（3）浮力產(chǎn)生的原因第20頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一3、鞏固應(yīng)用，拓展提高

例題：

（1）質(zhì)量為79g的鐵塊，密度是7.9g/cm3，這個(gè)鐵塊的質(zhì)量是多少?重多少?將這個(gè)鐵塊浸沒于水中，排開水的質(zhì)量是多少?所受浮力是多少?（g取10N/kg）（2）用彈簧測力計(jì)拉住一個(gè)重為43N的空心銅球，全部浸在水中時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為33.25N，此銅球的空心部分的體積是________m3．（已知銅的密度為8.9×103kg/m3）習(xí)題：

（1）質(zhì)量為250克的物體靜止在水中，有一半體積露出水面，這個(gè)物體的體積是多少，它的密度是多少？

第21頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一教學(xué)評(píng)價(jià)

我的教案設(shè)計(jì)始終貫徹以學(xué)生為主體的思想，既遵循了學(xué)生實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，又符合學(xué)生迫切想知道、努力去探究、享受獲得喜悅的心理活動(dòng)規(guī)律。由于本節(jié)內(nèi)容較多，時(shí)間的控制較難把握。我相信通過這樣的教學(xué)，能有效地促進(jìn)學(xué)生積極的思考、主動(dòng)的探索、能動(dòng)的發(fā)展。

第22頁，共24頁，2023年，2月20日，星期一