新高考，從“心”出發(fā)

2016屆一揮而就：高三文綜歷史起始課

2015-8-4一、兩屆成績(jī)對(duì)比二、全國(guó)卷的特點(diǎn)三、16屆備考計(jì)劃四、16屆學(xué)習(xí)要求新高考，從“心”出發(fā)

數(shù)據(jù)一:兩屆歷史學(xué)科成績(jī)對(duì)比歷史科前10名前20名全市平均分名次2014屆深一模5人9人第1名（領(lǐng)先第二名1.7分）2015屆深一模６人11人第1名（領(lǐng)先第二名2分）2014屆深二模3人8人第1名（領(lǐng)先第二名3.6分）2015屆深二模4人7人第2名（落后第一名2分）分析：1.歷史科組的傳統(tǒng)備考優(yōu)勢(shì)較突出。兩屆高分段人數(shù)相對(duì)持平，15屆高分段人數(shù)甚至比14屆更突出。15屆深一模、二模全市最高分都被我校陳潤(rùn)禾（95分）、張若一（98分）摘取。數(shù)據(jù)二:兩屆文綜高考成績(jī)對(duì)比高考前10名前20名全班均分20１５屆重點(diǎn)班38人２５０分２４３分２３７分201４屆重點(diǎn)班50人２５０分２４９分２４２分2015屆高考前２０名全班均分１５班２３２分２２２分１６班２３４分２２７分１７班２２８分２２２分2014屆高考前２０名全班均分１４班２３３分２２５分１５班２３５分２２４分１６班２３９分２２６分分析：2.2015屆文綜成績(jī)明顯不如2014屆學(xué)生。2015屆學(xué)生成績(jī)的波動(dòng)性更大。

超常發(fā)揮的明顯比去年要少的多。

深二?？己笾粮呖记斑@一段的備考工作也是極其重要的。

1。材料能力居首位。（從命題形式看）全國(guó)高考卷的特點(diǎn)（與廣東卷相比）

選擇題全材料，閱讀量大于廣東卷，重視對(duì)材料進(jìn)行概括、解讀、推理等能力；選擇題一半的題都是側(cè)重從材料得認(rèn)識(shí)，而非側(cè)重考課本知識(shí)點(diǎn)；大題從大段材料（兩題材料字?jǐn)?shù)400-500字左右）出發(fā)設(shè)置第一問(wèn)，第一問(wèn)答不好直接影響第二問(wèn)得分。材料題每問(wèn)分值上升，基本上都在6分及以上。對(duì)材料能力的重視遠(yuǎn)超廣東卷。2?？v橫交錯(cuò)有深度。（從命題思維看）“縱”指的是縱向發(fā)展變遷中的現(xiàn)象，如25題在君主專制中央集權(quán)制度下選取漢代考察?！皺M”指的是橫向聯(lián)系、對(duì)比，如24題將小農(nóng)經(jīng)濟(jì)考點(diǎn)與生產(chǎn)工具、工商業(yè)、土地制度相聯(lián)系。其中考橫向聯(lián)系對(duì)比題較多?！吧睢敝傅氖峭高^(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。如32題，羅馬法的本質(zhì)原則。大題更是如此。全國(guó)高考卷的特點(diǎn)（與廣東卷相比）3?；A(chǔ)知識(shí)仍為本。（從命題思維看）全國(guó)卷雖然強(qiáng)調(diào)能力，但基礎(chǔ)知識(shí)仍是根本。選擇題的材料題除了材料能力，大部分也要?jiǎng)佑谜n本知識(shí)進(jìn)行排除推理。如31、32、33、34、35題，從答案可看出就是課本的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。大題第二三問(wèn)都要結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。特別是41題直接就是所學(xué)知識(shí)的綜合整體運(yùn)用。全國(guó)高考卷的特點(diǎn)（與廣東卷相比）4。題型考察有變化。（從命題題型看）選擇題材料全部都是現(xiàn)象出題，不像廣東卷出帶有觀點(diǎn)的材料；對(duì)材料的運(yùn)用更靈活，可考內(nèi)涵、也可考外延（如原因、作用、影響等），推理的成分更多；廣東卷更側(cè)重考概念內(nèi)涵，求證的成分更多；四個(gè)選項(xiàng)設(shè)置比廣東卷復(fù)雜，除29題以外都是句子，少有廣東卷選項(xiàng)出現(xiàn)單純概念。大題廣東卷考兩題；全國(guó)卷考三題；全國(guó)卷材料增加，設(shè)問(wèn)變少，分值變大；出現(xiàn)小論式的題；考察也是縱橫交錯(cuò)講深度；偏中國(guó)史多一些。整體一字“難”！全國(guó)高考卷的特點(diǎn)（與廣東卷相比）5。依托課標(biāo)考能力。（從命題宗旨看）為什么要這樣考？突出了考能力，不再是死記硬背，照搬筆記，知識(shí)再現(xiàn)。選擇題通過(guò)對(duì)材料的運(yùn)用，特別注重考察學(xué)生的靈活的思維能力，能進(jìn)行推理、聯(lián)系、排除。選擇題做題非常需要思維技巧與答題技巧。大題出題基本上沒(méi)有照搬知識(shí)答題的現(xiàn)象，需要學(xué)生具備材料能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力、具體問(wèn)題具體分析的能力，考出了學(xué)生的歷史素養(yǎng)。全國(guó)高考卷的特點(diǎn)（與廣東卷相比）全國(guó)高考卷的考試特點(diǎn)就是我們備考的目標(biāo)與方向。全國(guó)高考卷的特點(diǎn)（與廣東卷相比）

1。材料能力居首位。（從命題形式看）2。縱橫交錯(cuò)有深度。（從命題思維看）3。基礎(chǔ)知識(shí)仍為本。（從命題思維看）4。題型考察有變化。（從命題題型看）5。依托課標(biāo)考能力。（從命題宗旨看）2016屆文綜歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃第一輪復(fù)習(xí)的效果決定著高考復(fù)習(xí)的成?。r(shí)間復(fù)習(xí)目標(biāo)一輪15、8—16、1月（6個(gè)月）按必修專題復(fù)習(xí)，全面夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)好態(tài)度與習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)科思維與知識(shí)體系二輪16、2—4月（2個(gè)多月）按通史階段復(fù)習(xí)，掌握階段特征與核心概念，全面提升答題能力三輪16、5—6月初（1個(gè)月）仿真模擬，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，調(diào)適狀態(tài)8月補(bǔ)課期間教學(xué)安排（初步）周次周教學(xué)內(nèi)容（每周課時(shí)5節(jié)）8月補(bǔ)課第1周8.6-8.9專題一古代中國(guó)的政治制度（共6節(jié)）第2周8.10-8.15專題一古代中國(guó)的政治制度（共6節(jié)）專題二近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流（共12節(jié)）第3周8.17-8.22專題二近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流（共12節(jié)）第4周8.24-8.29專題二近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流（共12節(jié)）專題三現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一（共4節(jié)）9月初有第一次階段性測(cè)試。專題10：近代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)專題17：中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變今日作業(yè)：抄一輪專題（24個(gè)）目錄于筆記本首頁(yè)專題1：古代中國(guó)的政治制度

專題2：近代列強(qiáng)侵華與中國(guó)民主革命

專題3：現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一專題4：現(xiàn)代中國(guó)的外交

專題5：古代希臘羅馬的政治制度

專題6：近代西方資本主義代議制度的確立與發(fā)展專題7：從社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立

專題8：當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)

專題9：古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

專題11：中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路

專題12：中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷

專題13：資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展

專題14：世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整專題15：蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)專題16：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

專題18：近代中國(guó)的思想解放潮流專題19：20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果

專題20：西方人文主義思想的演變專題21：中國(guó)古代科技、文學(xué)、藝術(shù)

專題22：現(xiàn)代中國(guó)科技教育與文學(xué)藝術(shù)

專題23：近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程

專題24：19世紀(jì)以來(lái)世界文學(xué)藝術(shù)

一輪復(fù)習(xí)歷史學(xué)習(xí)常規(guī)要求1、提前快速預(yù)習(xí)（8分鐘）：思、讀——針對(duì)《一輪預(yù)習(xí)提綱》（暑假已下發(fā)）的重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行思考，針對(duì)性閱讀課本。2、課堂積極學(xué)習(xí)（45分鐘）：聽(tīng)、記——全程專注聽(tīng)課，當(dāng)堂認(rèn)真記好課堂筆記、符號(hào)等。思、言——全程跟隨老師思路，積極思考，參與發(fā)言等活動(dòng)。測(cè)、默——利用課堂時(shí)間進(jìn)行抽測(cè)或默寫(xiě)，掌握學(xué)情。3、課外自主消化練習(xí)（每次約45分鐘，作業(yè)30分，消化15分）：記——對(duì)筆記、課本進(jìn)行理解記憶，并達(dá)到掌握，老師會(huì)隨堂檢查、默寫(xiě)。練——限時(shí)完成一定量的選擇題練習(xí)，由科代表每單元結(jié)束后統(tǒng)一檢查。寫(xiě)——每課學(xué)完后完成一道大題（15分鐘內(nèi)），紅筆更正并寫(xiě)好反思。每周上交一次，教師批改。4、資料整理與收集（定期）：積——積累建設(shè)好三本資料：筆記本、錯(cuò)題本（含反思）、大題本；教師下發(fā)資料妥善分類保管好，方便及時(shí)快速查找。5、周末總復(fù)習(xí)（每周）：復(fù)——利用周末時(shí)間，將本周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。6、考試常規(guī)（考前考后）：復(fù)、思——凡考試必提前復(fù)習(xí)；考試當(dāng)做高考；考后重視反思與總結(jié)。開(kāi)學(xué)四本具體要求：一、筆記本及建設(shè)：1。較大較厚：保證能抄完所有專題；2。目錄與頁(yè)數(shù)：方便查找；3。一個(gè)專題內(nèi)容較集中：留有余地，以便補(bǔ)充；4。善用色筆：留出相應(yīng)欄目，補(bǔ)充老師講課內(nèi)容；5。專題結(jié)構(gòu)圖：專題講完后結(jié)束后，自己構(gòu)建。二、其它要求：1。錯(cuò)題+反思本：前面——典型的選擇題題目+具體反思；后面——用于每次考試后的反思。。2。大題收集本：將考試大題題目、答案、答卷貼一個(gè)固定的本子上，以供考前復(fù)習(xí)用。3。大題作業(yè)本：統(tǒng)一用學(xué)校發(fā)的作業(yè)本做，紅筆批改訂正，寫(xiě)反思。一、以不變應(yīng)萬(wàn)變：抓基礎(chǔ)，在概念中求深度，在結(jié)構(gòu)中求廣度。二、能力是精煉出來(lái)的：精選煉題+反思總結(jié)+自我改進(jìn)=能力提升三、學(xué)會(huì)用歷史的思維去學(xué)習(xí)歷史：課上跟住老師的思維，積極思考，積累提升思維層次四、每一天都是高考：每天進(jìn)步一點(diǎn)，創(chuàng)造新高度；規(guī)范養(yǎng)成在平時(shí)，讓規(guī)范提升你的成績(jī)檔次。歷史得高分的4個(gè)觀念認(rèn)識(shí)：歷史得高分的4個(gè)關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞內(nèi)涵基礎(chǔ)能力思維規(guī)范歷史得高分的4個(gè)關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞內(nèi)涵基礎(chǔ)（2類）1．知識(shí)結(jié)構(gòu)（從專題線索、階段特征、因果聯(lián)系、概念聯(lián)系等方面掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)）2．史實(shí)概念（理解掌握概念的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、比較、外延）能力（11類）材料解讀、分析、對(duì)比、概括、歸納、評(píng)價(jià)、論證、闡釋、審題、調(diào)動(dòng)知識(shí)、文字表達(dá)等思維（７種）歷史的思維（