小學(xué)滿分作文《不被理解又何妨》不被理解又何妨“理解萬歲〃在學(xué)生中是個非常敏感、熱門的話題。同學(xué)們在一起，總是談〃理解〃，議“代溝〃。也難怪，上代人與這代人之間，在世界觀、價值觀以及思維方式等方面都有很大的差異。大人責(zé)怪我們“沒有中國傳統(tǒng)的〃文雅〃'，我們責(zé)怪大人“沒有現(xiàn)代開明的思想〃不被他人理解，就像一個人在茫茫人海中沒有朋友，孤零零的一個人。（先談〃不被理解〃的消極一面一讓人產(chǎn)生孤獨感。）人不是從一個模子里造就出來的，你有令人頭痛的事，我也有。我們彼此都渴望著理解，可又都用自己的要求去看別人;去苛求別人。于是我們之間有了''土嗇〃，于是你苦惱，我也苦惱。可是，你有沒有想過，許許多多的小事，為什么一定要他人明白，一定要他人理解呢？只要我們給他一個微笑，用寬闊的胸懷去面對，不被理解又何妨?（筆鋒一轉(zhuǎn)，開始據(jù)出“不被理解又何妨〃的看法。）在現(xiàn)實中，有多少人能明白“理解〃的真諦呢？他們刻意追求別人的理解，以別人的議論為自己的主題，以別人的言論為追求的目的,以別人的反應(yīng)來委屈自己、潤色自己、修改自己、調(diào)整自己，甚至去討好別人。為了所謂的〃理解〃，寫出了一些優(yōu)柔寡斷、毫無主見的可笑人生。忘卻自我的雷鋒，常被一些人嘲笑;堅持真理的布魯諾，被燒死在十字架上。他們沒有被所有人理解，也不需要所有人理解。如果他們一味地追求理解，又怎么能捍衛(wèi)真理？畢竟，“理解〃不是人生存的最大目標(biāo)和最終目標(biāo)。大人不理解我們，因為我們畢竟生于不同的時代，而比“理解〃更需要去擁有和追求的東西還有很多很多。相反，〃不理解〃可以讓我們受到磨煉，孟子說:“生于憂患?！ㄈ绻覀儼巡槐焕斫猱?dāng)作憂患，去奮斗，去拼搏，那就會達(dá)到一種更高、更新的境界。大千世界，蕓蕓眾生，人不光為理解而活?！ɡ斫馊f歲!〃但，不被理解又何妨！成功，在于日積月累字典中，積累的意思是事物逐漸聚集;而在我的字典中，積累是通向成功的必要條件之一。發(fā)明燈泡的愛迪生，在研究何種材料做燈絲的過程中甚至瘋狂到扯別人的胡子來當(dāng)試驗品。他失敗了很多次卻都不忘在每次失敗后總結(jié)積累經(jīng)驗教訓(xùn)I,在一次次的失敗一次次的積累中，他終于實驗成功,給全人類帶來了光明。蘇東坡說，厚積而薄發(fā)。姜太公80歲遇文王的故事為人所熟知。卻很少有人知道80歲前的姜太公，那是一個賣過肉的屠夫，賣過酒的酒家。他隱忍刻苦從不放棄自己，勤奮學(xué)習(xí)天文地理軍事謀略，終于在垂暮之年遇到文于得以施展自己的才華。這期間他經(jīng)歷幾十年的不斷積累。荀子說:不積度步，無以至千里，不積小流，無以成江海。再看我們的學(xué)習(xí)其實也是這樣的，需要一個漫長艱苦的歲月來積累，而這幾天的網(wǎng)課就是一個很好的機(jī)會，它給了我們充足的時間讓我們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)之前學(xué)習(xí)中的漏洞使我們學(xué)習(xí)的知識連貫起來。不要小看這幾天，也許它會讓我們在學(xué)習(xí)中有很大的提高，讓我們在開學(xué)更加得心應(yīng)手。他是一個積累的過程，一個重要的環(huán)節(jié)，會在這日積月累點點滴滴中充實自己。蝴蝶化