小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生開始向抽象思維過渡，但仍需要形象思維的支持。學(xué)生在領(lǐng)悟作者表達(dá)方式，把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感等方面的能力較強(qiáng)。他們熟悉網(wǎng)絡(luò)，能熟練地使用收索工具，絕大多數(shù)的學(xué)生能通過各種渠道收集信息，拓展自己的知識(shí)面，既有一定的自學(xué)能力。他們喜歡閱讀，善于質(zhì)疑，樂于探索，但對(duì)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)并不是很多。《書的故事》，它是蘇聯(lián)著名科普作家伊林的作品。這本書講述的是書的故事，從人類結(jié)繩記事到今天的文字，文字是如何演變的，紙張是如何發(fā)展的，書籍是如何變遷的……伊林運(yùn)用文藝的形式、生動(dòng)的故事、形象的描寫，引人入深地講解科學(xué)。讀書匯報(bào)課今天我們來上一節(jié)讀書匯報(bào)課，上課之前咱班的馮俊馳和李煒程有話要和大家說：（馮俊馳和李煒程有話）神奇的書

---狄金森（美）

沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦

能像一冊(cè)書籍

把我們帶到浩瀚的天地；

也沒有一匹神奇的坐騎

能像一頁詩扉

帶我們領(lǐng)略人世的真諦；

即令你一貧如洗

也沒有任何柵欄能阻擋

你在書的王國遨游的步履，

多么質(zhì)樸無華的車騎！

可是它卻裝載了

人類靈魂中全部的美麗！導(dǎo)入有一艘非凡的戰(zhàn)艦，把我們帶到浩瀚的天地；有一匹神奇的坐騎，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。那就是（生：書）對(duì)啊，我們利用寒假時(shí)間讀了米伊林的《書的故事》認(rèn)識(shí)作者是我國讀者十分熟悉的著名蘇聯(lián)作家。他誕生于烏克蘭。他從小酷愛讀書，喜歡大自然，喜愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)。他為青少年創(chuàng)作了《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬個(gè)為什么》等幾十部膾炙人口的科學(xué)文藝著作，在普及科學(xué)知識(shí)、鼓舞人們認(rèn)識(shí)自然，改造自然等方面起了巨大作用。課本內(nèi)容回顧通過讀書我們知道世界上第一本書是（生：人）。但是人的記憶力畢竟有限，在人類懂得文字之前，就用結(jié)繩代替文字。小組展示結(jié)繩記事小組展示實(shí)物說話小組展示圖畫文字杜慧姿展示永久的書和帶子書范馨月展示蠟的書和羊皮書小組談閱讀感悟那你讀了這本書有什么收獲，小組內(nèi)交流.學(xué)生閱讀自己的讀書收獲，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)從中總結(jié)不同的閱讀收獲。生讀預(yù)設(shè)：生：學(xué)寫閱讀收獲我們來看有些同學(xué)寫了這樣的收獲：（出示學(xué)生的作品，總結(jié)閱讀收獲的方法）出示摘抄好詞好句圖片。摘要式讀書筆記：在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者。出示楊紫意、李昕哲讀后感。提綱式讀書筆記：按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。出示郭曉蓓作文補(bǔ)充原文的讀書筆記，可以是原文的續(xù)寫。或是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。出示摘抄的段落心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷?。題目有新意出示不同的題目供參考。看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。中年級(jí)對(duì)于閱讀提出了更高的要求1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學(xué)會(huì)默讀。做到不出聲、不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50