2023年初一語文《羚羊木雕》教案3篇【完整版】

初一語文《羚羊木雕》教案1

教學目標：

1、讀懂課文，理解文中所表達的思想傾向

2、學會正確對待友情與禮物的關系

3、學會從文中的語句分析人物形象

[教學課型及課時]

1、爭論課

2、一課時

[媒體設計]

多媒體

[教學步驟]

一、導入新課

同學們，這里有兩樣東西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。假設讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢？（窮朋友）為什么這樣選擇？（朋友寶貴，友情寶貴。友情是用金錢換不來的）沒有人認為金錢珍貴，金錢萬能嗎？（搖頭）確實。最寶貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美妙的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰慧的朋友更珍貴的?！彼雇胸愓f：“財寶不是朋友，而朋友卻是財寶。”然而，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明這一點。今日我們要共同地學習一下張之路的文章——《羚羊木雕》。

二、明確教學目標

三、整體感知：要求學生依據(jù)自讀提示初讀課文

四、探究思索：

在這場沖突沖突中，誰是誰非？假如父母市正確的，子女應如何對待？假如父母是錯誤的，在子女又該如何對待？你遇到過類似的狀況嗎？你如何處理的？

再讀課文，理解文章的思想傾向，點撥關鍵處：

1、文章開頭就寫“媽媽突然問我“，我感到“突然“，可見的“驚嚇“，耶可見媽媽的“慌張“，氣氛一下子就很緊急。

2、第一局部是媽媽爸爸同“我“先后對話的描寫，這段描寫中，的思想傾向是怎樣的？

明確：是憐憫爸爸把珍貴的羚羊木雕“送給“女兒，可見對女兒的寵愛。父母寵愛女兒，可是絲毫不敬重女兒所珍視的友情?！拔摇霸瓉聿⒉恢懒缪蚰镜竦恼滟F，以為既然是爸爸送給我的，自己固然可以作主。“我“把自己心愛的東西送給最好的朋友，可見他是很重友情的。褒貶的思想是很明顯的。

傾向表現(xiàn)的最明顯的地方有兩處：一處是女兒說明萬芳“是我最好的朋友“，媽媽根本不考慮女兒的友情，立逼女兒去要回來，預期的“堅決“，正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。另一處是爸爸的話：“是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊。“這個話有點自相沖突，實質(zhì)上批判“爸爸“的不是。

再從對話的神態(tài)、語氣、心理描寫上也可以看出，是憐憫孩子的。在父母一邊，是“突然問““目光緊緊盯著““非常嚴峻““堅決的說““帶著一種不行抗拒的力氣“。在孩子一邊，是“心怦怦地跳起來““小聲的說““站在那兒一動也不動，低著頭不敢看他““聲音有些顫抖““哭著喊起來““心里難受極“?？梢姼改笧槟镜裨鯓訐p害孩子的心。

3、其次局部插敘“我“和萬芳的“真摯感情。在孩子的小天地里，彼此都是真誠無私的友愛。這一局部，又涉及兩個孩子家長的情節(jié)，不要無視。一處是，我0不當心，褲子被樹杈劃一道長長的口子。坐在樹底下偷偷的抹眼淚。為甚么呢？由于“又傷心褲子，回家挨說“。這就可見父母*日的為人，只要損害財務，也不管緣由，對孩子就沒有好態(tài)度，否則孩子怎么會“怕“呢？另一處寫萬芳媽媽，不但不夸獎萬芳的仗義，反而“讓他對著墻站一個小時“。萬芳也深知“我“的媽媽的脾氣，“要是再換過來，你還得再站兩個鐘頭“。這些都是批判的筆觸。

4、第三局部為什么寫奶奶呢？

明確：奶奶直到“我“淌眼淚，才憋不住“突然說：算，這樣多不好。“奶奶很愛護孩子的感情。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西珍貴，卻全然不顧孩子難過，這樣多不好。起初，奶奶“定想說什么，可是，他沒有說“。奶奶是長輩，說話還有顧忌，由于他知道兒子媳婦的為人，左右犯難?？梢?，寫奶奶也是為批判爸爸媽媽的不是。）

5、讀最終局部，要留意“我“被逼無賴的苦痛心情，把這種心情描寫得很細膩，思想傾向也是很明顯的。特殊是結(jié)尾，憐憫的寫道：“我呆呆的望著他，止不住流下眼淚。我覺得我是世界上最難過的人？由于我對朋友反悔。我做一就件多么不光榮的事呀！““可是，這能全怪我嗎？“固然主要是怪父母。

總結(jié)語：總起來說，課文展現(xiàn)兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一面，我們看到一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的內(nèi)心世界。他們?nèi)绱瞬紳M友情，如此珍惜友情。萬芳見“我“褲子撕破后心里難過，把自己身上的褲子換給“我“穿，即使被家長責怪也心甘情愿?！拔摇耙娙f芳特殊喜愛羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼他反悔，使他失去一個最好的朋友，他感到莫大的苦痛，覺得自己是“世界上最難過的人“。

另一面，在*的世界里，卻是重財輕義。他們對子女的態(tài)度，走兩個極端，“爸爸“舍得把珍貴的羚羊木雕“送“給孩子，可是使孩子最難過的也是他們。他們并不重視子女的友情，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不敬重子女的人格感情。

初一語文《羚羊木雕》教案2

教學目標：

1、讀懂課文，理解文中所表達的思想傾向

2、學會正確對待友情與禮物的關系

3、學會從文中的語句分析人物形象

[教學課型及課時]

1、爭論課

2、一課時

[媒體設計]

多媒體

[教學步驟]

一、導入新課

同學們，這里有兩樣東西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。假設讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?(窮朋友)為什么這樣選擇?(朋友寶貴，友情寶貴。友情是用金錢換不來的)沒有人認為金錢珍貴，金錢萬能嗎?(搖頭)確實。最寶貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美妙的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰慧的朋友更珍貴的?！彼雇胸愓f：“財寶不是朋友，而朋友卻是財寶?！比欢?，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明這一點。今日我們要共同地學習一下張之路的文章——《羚羊木雕》。

二、明確教學目標

三、整體感知：要求學生依據(jù)自讀提示初讀課文

四、探究思索：

在這場沖突沖突中，誰是誰非?假如父母市正確的，子女應如何對待?假如父母是錯誤的，在子女又該如何對待?你遇到過類似的狀況嗎?你如何處理的?

再讀課文，理解文章的思想傾向，點撥關鍵處：

1、文章開頭就寫“媽媽突然問我“，我感到“突然“，可見的“驚嚇“，耶可見媽媽的“慌張“，氣氛一下子就很緊急。

2、第一局部是媽媽爸爸同“我“先后對話的描寫，這段描寫中，的思想傾向是怎樣的?

明確：是憐憫爸爸把珍貴的羚羊木雕“送給“女兒，可見對女兒的寵愛。父母寵愛女兒，可是絲毫不敬重女兒所珍視的友情?！拔摇霸瓉聿⒉恢懒缪蚰镜竦恼滟F，以為既然是爸爸送給我的，自己固然可以作主。“我“把自己心愛的東西送給最好的朋友，可見他是很重友情的。褒貶的思想是很明顯的。

傾向表現(xiàn)的最明顯的地方有兩處：一處是女兒說明萬芳“是我最好的朋友“，媽媽根本不考慮女兒的友情，立逼女兒去要回來，預期的“堅決“，正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。另一處是爸爸的話：“是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊?！斑@個話有點自相沖突，實質(zhì)上批判“爸爸“的不是。

再從對話的神態(tài)、語氣、心理描寫上也可以看出，是憐憫孩子的。在父母一邊，是“突然問““目光緊緊盯著““非常嚴峻““堅決的說““帶著一種不行抗拒的力氣“。在孩子一邊，是“心怦怦地跳起來““小聲的說““站在那兒一動也不動，低著頭不敢看他““聲音有些顫抖““哭著喊起來““心里難受極“?？梢姼改笧槟镜裨鯓訐p害孩子的心。

3、其次局部插敘“我“和萬芳的真摯感情。在孩子的小天地里，彼此都是真誠無私的友愛。這一局部，又涉及兩個孩子家長的情節(jié)，不要無視。一處是，我0不當心，褲子被樹杈劃一道長長的口子。坐在樹底下偷偷的抹眼淚。為甚么呢?由于“又傷心褲子，回家挨說“。這就可見父母*日的為人，只要損害財務，也不管緣由，對孩子就沒有好態(tài)度，否則孩子怎么會“怕“呢?另一處寫萬芳媽媽，不但不夸獎萬芳的仗義，反而“讓他對著墻站一個小時“。萬芳也深知“我“的媽媽的脾氣，“要是再換過來，你還得再站兩個鐘頭“。這些都是批判的筆觸。

4、第三局部為什么寫奶奶呢?

明確：奶奶直到“我“淌眼淚，才憋不住“突然說：算，這樣多不好?！澳棠毯軔圩o孩子的感情。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西珍貴，卻全然不顧孩子難過，這樣多不好。起初，奶奶“定想說什么，可是，他沒有說“。奶奶是長輩，說話還有顧忌，由于他知道兒子媳婦的為人，左右犯難?？梢姡瑢懩棠桃彩菫榕邪职謰寢尩牟皇?。)

5、讀最終局部，要留意“我“被逼無賴的苦痛心情，把這種心情描寫得很細膩，思想傾向也是很明顯的。特殊是結(jié)尾，憐憫的寫道：“我呆呆的望著他，止不住流下眼淚。我覺得我是世界上最難過的人?由于我對朋友反悔。我做一就件多么不光榮的事呀!““可是，這能全怪我嗎?“固然主要是怪父母。

總結(jié)語：總起來說，課文展現(xiàn)兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一面，我們看到一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的內(nèi)心世界。他們?nèi)绱瞬紳M友情，如此珍惜友情。萬芳見“我“褲子撕破后心里難過，把自己身上的褲子換給“我“穿，即使被家長責怪也心甘情愿。“我“見萬芳特殊喜愛羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼他反悔，使他失去一個最好的朋友，他感到莫大的苦痛，覺得自己是“世界上最難過的人“。

另一面，在*的世界里，卻是重財輕義。他們對子女的態(tài)度，走兩個極端，“爸爸“舍得把珍貴的羚羊木雕“送“給孩子，可是使孩子最難過的也是他們。他們并不重視子女的友情，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不敬重子女的人格感情。

初一語文《羚羊木雕》教案3

【教學目標】

１、有感情地朗讀，體會文中思想感情，以獲得對人生有益的啟發(fā)。

２、學習并運用朗讀的方法；運用自主合作探究的學習方式。

３、聯(lián)系生活實際，學習與父母溝通的方法。

【教學重點】

教學難點：通過朗讀感知課文，聯(lián)系生活實際談談自己的看法。

【教學預備】

預習、查字典掃除文字障礙；誦讀全文，讀好自己喜愛的.角色。

【媒體】

多媒體計算機，背投大電視，音響，網(wǎng)絡。

【教學活動及設計意圖】

學習過程

感受→朗讀→探究→領悟→聯(lián)想遷移

教學設計

（課前播放動畫片《朋友》，以渲染氣氛３分鐘）

一、導入

主持人：剛剛升入中學的我們，在靜靜地長大，對很多事情有了自己的主見。對學習，對友情，我們可能與父母有不同的看法，它或許讓你無奈、難過，甚至落淚。這節(jié)課我們學習的《羚羊木雕》講的就是這樣一個故事。

（開場白之后，大屏幕投影出示學習目標）

二、檢查預習

抹（mǒ）眼淚攥（zuàn）樹杈（chà）寒顫（zhàn）

怦怦（pēngpēng）逮著玩（此處逮dǎi，不念dài）

三、整體感知角色朗讀

（播放學生自拍自演的課本劇錄像６分鐘）

大屏幕投影：

圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？請同學們用簡要的語言概括。

《羚羊木雕》敘述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小沖突?！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬芳，父母覺察了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，難過極了。這種沖突說究竟還是一個“代溝”問題。由于時代的變遷，學問背景的不同，兩代人在對待人生、抱負、親情、友情以及價值觀等方面必定會有種種差異，也必定表現(xiàn)在很多家庭里。

學生在預習的根底上概括，主持人概括后，進一步引導同學思索：在這場沖突沖突中，畢竟誰是誰非？要談出自己的看法，還要再讀課文研討。

（播放“情節(jié)示意圖”并講解）

分角色朗讀。體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。

大屏幕投影：

評價標準：重音語氣語速……

角色：媽媽故事表達者我爸爸奶奶萬芳萬芳媽媽

媽媽的神態(tài)：緊緊地盯著非常嚴峻

媽媽的語氣：咄咄逼人堅決

孩子的神態(tài)：低著頭不敢看一動不動

孩子的語氣：聲音有些顫抖哭著喊了起來

請安排到角色的同學到前面來，可以邊讀邊表演。其他同學當評委。

學生評價時，主持人引導：學生抓住人物的神態(tài)、語氣評?？词欠褡x出人物的性格以及對此事的態(tài)度。（其他人物也可用此方法）

主持人小結(jié)：媽媽的神態(tài)、語氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很*靜，但帶著一種不行抗拒的力氣，態(tài)度與媽媽實質(zhì)一樣?！拔摇北槐茻o奈、委屈、苦痛的心理與父母的態(tài)度形成鮮亮的比照。一面是“逼”，一面是“無奈”，兩個方面展現(xiàn)在同學們的面前，你是怎樣對待這個問題的呢?

四、探究合作

大屏幕投影：

１、女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當?

２、的感情傾向是怎樣的？怎樣理解課文的思想感情？

３、怎樣才能避開這一類不開心的事情發(fā)生？

學生分小組爭論，各抒己見，展現(xiàn)共性。教師指導，全班溝通