口語(yǔ)交際（我了解的自然景觀）教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：選自人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際。主題是“我了解的自然景觀”。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)及祖國(guó)美麗的風(fēng)光，感受大自然奇特的美。2、能抓住特點(diǎn)介紹一處自己熟悉或去過(guò)的美麗景點(diǎn)。3、讓學(xué)生在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，有意識(shí)的體驗(yàn)生活中的美，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富熱愛(ài)大自然的情感，4、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：抓特點(diǎn)介紹一處美麗的景點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生介紹更多美麗的景點(diǎn)，了解其特點(diǎn)。教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察，談話交流。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備家鄉(xiāng)及祖國(guó)美麗風(fēng)光的圖片資料，學(xué)生課前搜集一些自然景觀的照片及相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、欣賞美景。播放課件讓學(xué)生欣賞祖國(guó)和家鄉(xiāng)美景，讓學(xué)生感受大自然的美。二、激趣導(dǎo)入。師：在放學(xué)路上，在田野里，在家里庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象，哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的景象？今天就把你發(fā)現(xiàn)的美展示給大家吧！明確要求：今天的口語(yǔ)交際課，我們要評(píng)出“交際之星”怎樣才能成為“交際之星”呢？（1）圍繞景觀奇特之處，講述見(jiàn)聞，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。（2）交流過(guò)程中，能根據(jù)需要不斷提高自己的表達(dá)能力。（3）聽(tīng)的同學(xué)要耐心專注，對(duì)發(fā)言的不足之處能發(fā)表自己的意見(jiàn)。生;根據(jù)提示，靜心回憶，哪個(gè)景物讓自己感到奇特，思考怎樣和同學(xué)交流才能做到內(nèi)容具體，吸引他人？三、小組交流。師：組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。生：小組內(nèi)自由介紹。師:巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完整述說(shuō)表達(dá)。四、全班交流。小組派代表進(jìn)行集體匯報(bào)交流，師：他把景物特點(diǎn)說(shuō)清楚了嗎？聽(tīng)完后，你有什么感受？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充的更具體？點(diǎn)評(píng)匯報(bào)交流情況。生：提出疑問(wèn)，補(bǔ)充介紹。師：小結(jié)?？偨Y(jié)回顧評(píng)選交際之星六、布置作業(yè)：將你收集的圖片、資料整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”，在班級(jí)內(nèi)展示。我了解的自然景觀----學(xué)情分析口語(yǔ)交際可通過(guò)師生之間無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話，為口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，隨之鼓勵(lì)學(xué)生把自己了解的自然景觀介紹給同學(xué)。組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備說(shuō)什么景物，這個(gè)景物有什么奇妙的地方，打算怎么表達(dá)，先表達(dá)什么，后表達(dá)什么，考慮好了表達(dá)順序再同小組的同學(xué)交流、匯報(bào)?？谡Z(yǔ)交際（我了解的自然景觀）效果分析由于學(xué)生在課前準(zhǔn)備的比較充分，因而交流時(shí)有話可說(shuō)，交流的氣氛較好。對(duì)于認(rèn)真思考了的學(xué)生能按一定的順序生動(dòng)的介紹景觀的特點(diǎn)；對(duì)于不善于觀察的學(xué)生只能大致介紹，并且語(yǔ)言簡(jiǎn)短，語(yǔ)言也不得體。還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生更加細(xì)致觀察體驗(yàn)生活的能力。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)上好口語(yǔ)交際課必須要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的能力。同時(shí)，在口語(yǔ)交際活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生交流的方法，啟發(fā)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，語(yǔ)言要生動(dòng)，語(yǔ)言要得體。我了解的自然景觀----教材分析本次口語(yǔ)交際是以自然景觀為主題展開(kāi)的?？谡Z(yǔ)交際的話題是交流各自了解的自然奇觀。在本次教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合課文教學(xué)，事先布置學(xué)生觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。通過(guò)這次交際活動(dòng)，使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富熱愛(ài)大自然的情感，并在相互交流的過(guò)程中，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。口語(yǔ)交際（我了解的自然景觀）評(píng)測(cè)練習(xí)收集圖片資料，旅游照片或美麗自然景觀的圖片。說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)哪些地方，給你留下深刻印象的是什么？自己見(jiàn)過(guò)哪些奇特美麗的自然景觀，完整的說(shuō)出來(lái)大家一起分享。提出疑問(wèn)，對(duì)同學(xué)表述不清楚的地方進(jìn)行補(bǔ)充?？谡Z(yǔ)交際（我了解的自然景觀）教學(xué)反思這節(jié)課主要是要讓學(xué)生在觀察美麗的大自然景觀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生交流景點(diǎn)的特點(diǎn)。通過(guò)交流活動(dòng)，使學(xué)生真正感悟到大自然的美，并在交流過(guò)程中不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而為習(xí)作做準(zhǔn)備。一、創(chuàng)設(shè)孩子交際的環(huán)境首先讓學(xué)生回顧一下平時(shí)的生活經(jīng)歷，喚起對(duì)某一景物的表象。例如：在放學(xué)路上、公園里、家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的現(xiàn)象？教師與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話架起了師生交流的橋梁，為口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，激發(fā)了孩子渴望交際的欲望。二、給與孩子思考的時(shí)間要使每個(gè)孩子積極參與到交際的環(huán)境中，教師提出目標(biāo)要求后，必須給與孩子思考的時(shí)間，讓孩子靜心回憶，充分回味一下哪些景物讓自己感到驚奇，準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。切忌教師牽著學(xué)生的鼻子走，還沒(méi)等學(xué)生準(zhǔn)備好就讓他們說(shuō)，那樣學(xué)生會(huì)感到困惑，無(wú)法交流。因此，教師必須摸清學(xué)生狀況，讓孩子在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，才會(huì)為交際奠定良好的平臺(tái)。三、小組交流，所欲言采取小組合作的方式，讓他們?cè)诮M內(nèi)交流。因?yàn)椋徊糠謨?nèi)向的孩子金口難開(kāi)，可是在小伙伴中卻絲毫不示弱，把自己的驚奇也希望與同伴交流，得到大家的認(rèn)可。孩子們?cè)诮M內(nèi)暢所欲言，有時(shí)為某一問(wèn)題會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤。真所謂小組交流提供了孩子交際的平臺(tái)，激發(fā)了孩子渴望表達(dá)的欲望，有效提高了孩子的口語(yǔ)交際能力。四、全班交流，及時(shí)評(píng)議小組交流充分后，根據(jù)大家推薦各組推選代表上臺(tái)試說(shuō)。教師及時(shí)根據(jù)情況作出點(diǎn)評(píng)。如：景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了沒(méi)有，說(shuō)的內(nèi)容是否給大家?guī)?lái)新奇的感覺(jué)，好有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充的更好。其他同學(xué)踴躍說(shuō)出自己的見(jiàn)解，形成了生生互動(dòng)的氛圍。當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多不足之處：引導(dǎo)學(xué)生完整述說(shuō)不夠，部分學(xué)生表達(dá)不能完全放開(kāi)，偏離主題，表述不充分。課堂組織紀(jì)律性較差的問(wèn)題，在下一步的教學(xué)實(shí)踐中還需要更多的吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我了解的自然景觀---課標(biāo)分析口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明與和諧進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的口語(yǔ)交際的總目標(biāo)是具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)