第頁2023八年級(jí)語文作文關(guān)于八年級(jí)語文作文4篇

在平常的學(xué)習(xí)、工作或生活中，很多人都有過寫作文的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作文都不生疏吧，作文依據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。信任寫作文是一個(gè)讓很多人都頭痛的問題，下面是我?guī)痛蠹艺淼陌四昙?jí)語文作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)語文作文篇1

父親不善言語，也不喜愛感情外露，平常我只能從他的動(dòng)作中體會(huì)他要表達(dá)的意思。

我家門前有條小河，河上的木板橋便成了我每天上學(xué)的必經(jīng)之路。那清清的河水，可愛的魚蝦，千姿百態(tài)的石頭，至今還保存在我的記憶中。每每天不亮，父親便點(diǎn)亮了那盞昏暗的馬燈，并喊我起床，然后送我上學(xué)。每天如此，年年如此。

冬天，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下起來了，河水也結(jié)冰了，父親照舊要送我上學(xué)。看著這天氣，我遲疑了。父親緊繃著臉，不停地抽著煙，抽八年級(jí)語文作文篇2

抬頭，螢螢燈光中，忽想起了兒時(shí)熠熠閃光的回憶中的那里。

那夢(mèng)中，回憶中的老巷，沒有城市滾滾的紅塵，鄰里巷道也沒有川流如梭奔跑著的汽車。一切的一切都是如此的幽靜、閑適，就如一位睿智的老者，靜靜賞著世界光影游移、晝夜更替。我就在此成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離擾攘的人群和霧霾的天空，在大自然的懷抱中，在鄰家人的軟語里，呼吸自由、感受自由。

閉上眼，似還能感受到老巷夕日的風(fēng)光。正值下午，陽光傾巷，萬物都沐浴在陽光之下。兒時(shí)的我正緊緊貼在老巷的矮墻上，大口大口地喘息著，但不一會(huì)兒，捉迷藏的小伙伴就找到了我，我只好靜默地離開，戀戀不舍地離開了矮墻旁。黃昏，奶奶取一把黃色蒲扇，坐在老墻邊，與我輕輕拍弄扇子。月涼如水，殘?jiān)掳霃?，時(shí)間就在這絲絲涼風(fēng)中緩緩消逝。那時(shí)的奶奶，似是全世界最慈祥的奶奶。她講解并描述的一個(gè)又一個(gè)故事，如天上閃耀的繁星般，永恒地綴在記憶念想的天空之中。就這樣，我沉睡在奶奶的懷中，直至天亮。

那時(shí)的生活是如此的美妙，令人流連又惦念；那時(shí)的我又是如此的純真，不知一點(diǎn)橫流、滿心凈土。

恍惚間，光陰從指間溜走、溜到了遠(yuǎn)方。然而，那遠(yuǎn)方，并非詩意的遠(yuǎn)方，而是物質(zhì)橫流、烏煙瘴氣的將來世界。我再也無法靜下心來，感受游移的光影，感受靜謐的夏夜，感受微涼的清風(fēng)，我僅僅能聽能見能感的，是挖土機(jī)傲慢咆哮的挑釁，是各色各樣行色匆忙的人，是冰冷空調(diào)噴出的冷氣。老巷，那個(gè)老者，似已死去，取而代之的，是一個(gè)濃妝艷抹。虛偽可怖的人。

老巷，已不復(fù)存在。

現(xiàn)如今，他只存在于我的記憶中。我只能讓他在我的心中許久、永存。

八年級(jí)語文作文篇3

現(xiàn)在，市場(chǎng)上的美圖軟件層出不窮，受到群眾追捧，滿意了大局部人愛美的需求。而最近一款反美顏的應(yīng)用軟件出現(xiàn)，逆潮流而上，號(hào)稱能夠消退美圖效果，將“漂亮〞打回原形。對(duì)于此事，我認(rèn)為反美顏軟件的出現(xiàn)是對(duì)美顏泛濫的抗議，它在提示著我們直面現(xiàn)實(shí)生活，欣賞真實(shí)的美。

誠(chéng)然，美顏相機(jī)、美圖秀秀等美顏軟件的存在，有其主動(dòng)的意義。拍好的照片先美化再上傳，仿佛已經(jīng)成了群眾共同的習(xí)慣。漂亮的照片給欣賞者帶來了愉悅的視覺享受，贊許也給拍照片的人帶來了信念。可是過分美化的照片也給人們帶來了困惑。望見好看的照片，他們不免會(huì)問自己，這是真的嗎？有的人因?yàn)轶w驗(yàn)到了美圖軟件的奇妙功能而沉迷其中；有的人因?yàn)檎J(rèn)為自己看到的真人和網(wǎng)上看到的照片相差太大而直呼"上當(dāng)受騙〞；還有的人拿網(wǎng)上的照片與實(shí)際中的自己做比照，因?yàn)橛X得自己不夠美而產(chǎn)生巨大的心理落差，最終造成自卑。

莫非自拍就肯定要美顏嗎？莫非真實(shí)就比不過美顏后了嗎？答案，明顯是否認(rèn)的。

我認(rèn)為反美顏軟件的問世，不僅是為了潮流而上，滿意群眾的獵奇心。從中我們應(yīng)當(dāng)思索我們是不是因?yàn)檫^度美化照片而掩蓋了真實(shí)，把照片變?yōu)椤罢镇_〞，我們是否自欺欺人了呢？

眾所周知，美國(guó)?時(shí)代?雜志上刊登的人物面部照一直注意真實(shí)，不允許后期過度美化，即使是大牌歌星，聞名演員甚至顯赫的政治人物都不能例外。章子怡素顏時(shí)的臉上的雀斑，范冰冰眼角的皺紋，在高清攝像頭下清楚可見。莫非這樣就不美了嗎？不，粉絲們依舊大呼“美極了〞“女神〞。因?yàn)檎鎸?shí)的樣子更貼近生活，沒有人可以歷經(jīng)歲月而不留下痕跡。真實(shí)的樣子，別有一番韻味，真實(shí)有著獨(dú)特的魅力，真實(shí)散發(fā)著自信之美。

將真實(shí)的生活美化一下并無大礙，但脫離了真實(shí)，美圖軟件里美化生活的意義也隨之遠(yuǎn)離。“反美顏〞軟件的問世，讓我看到了注意真實(shí)，相識(shí)真實(shí)的重要性。我們應(yīng)當(dāng)欣賞真實(shí)的生活，欣賞真實(shí)的自己。羅曼羅蘭曾說過“世上并不缺少美，只是缺少覺察美的眼睛〞。所以，讓我們?nèi)ビX察生活中真實(shí)的美吧。

八年級(jí)語文作文篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.整體把握的內(nèi)容和風(fēng)格。

2.對(duì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒汲取。

3.培育學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的實(shí)力。

4.培育學(xué)生刻苦推敲語言文字的習(xí)慣，培育“一字不愿放松的謹(jǐn)嚴(yán)〞的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1.對(duì)內(nèi)容的理解及借鑒。

2.體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。

教學(xué)難點(diǎn)

深化體會(huì)并評(píng)價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主見。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課〔干脆導(dǎo)入法〕。

同學(xué)們，今日我們共同來學(xué)習(xí)一篇?談作文?，在未接觸之前請(qǐng)大家依據(jù)題目猜一猜，這篇應(yīng)當(dāng)寫些什么？〔以此激發(fā)學(xué)生仔細(xì)讀課文的愛好〕

二、作者介紹。

朱光潛〔1897—1986〕，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港高校、英國(guó)愛丁堡高校、倫敦高校、法國(guó)斯特拉斯堡高校學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國(guó)后曾任北京高校教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、香港高校名譽(yù)教授等職。代表作有?文藝心理學(xué)??詩論??談文學(xué)??談美??西方美學(xué)史?等。

中華人民共和國(guó)成立后，朱光潛主要從事美學(xué)探討工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的'學(xué)術(shù)探討，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的?西方美學(xué)史?是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

三、朗讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并借助工具書弄懂以下重點(diǎn)字詞。

怏怏然慚怍謄清臨帖嗤之以鼻

倚馬千言誤盡蒼生神而明之，存乎其人

四、探究課文。

師生共同就以下問題進(jìn)行研討溝通。

1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主見？

〔設(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的實(shí)力?！?/p>

作者認(rèn)為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不行偏廢〞。而且主要還在人力。寫肯定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不行偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。

2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時(shí)的詳細(xì)情形，試著用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述下來，并加以簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

〔設(shè)題目的：熬煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的實(shí)力，以及口頭表達(dá)實(shí)力?！?/p>

從改稿中我們不難看出托爾斯泰對(duì)文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)看法，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時(shí)之長(zhǎng)，專心之重，無不讓人佩服。

3.托爾斯泰和小泉八云對(duì)文稿修改的不同之處在哪里？

〔設(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思索的習(xí)慣，并能通過前后比照，加深對(duì)的理解。〕

前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進(jìn)行的修改。

4.同樣都是寫一流作家對(duì)自己的推敲揣摩，為什么還要舉五個(gè)人的例子來加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？

〔設(shè)題目的：熬煉學(xué)生透過文字深化領(lǐng)悟作者寫作意圖的實(shí)力和綜合概括實(shí)力。〕

因?yàn)檫@五個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體會(huì)出他們對(duì)于的推敲功夫；而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來說明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的深思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改那么屬于寫后修改，從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。

5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，并且聲明，二者都不行偏廢。惋惜，目前對(duì)這二者都比擬無視，尤其無視臨帖。同學(xué)們不妨探討一下：作者指出的途徑對(duì)不對(duì)？假設(shè)對(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣去實(shí)施？

〔設(shè)題目的：培育學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。〕

作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫作文就應(yīng)當(dāng)多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。

6.請(qǐng)同學(xué)們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點(diǎn)？

〔設(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對(duì)作者自然平淡的文風(fēng)有所了解?！?/p>

書信的文體，詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過渡，精確的用詞，懇切的看法，中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。

五、鏈接實(shí)際，學(xué)以致用。

學(xué)生探討：學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文？

〔設(shè)題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫作實(shí)際，探討本文可以汲取借鑒的觀點(diǎn)。培育學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的習(xí)慣。〕

老師小結(jié)：

1.通過本文的學(xué)習(xí)，在今后寫作的時(shí)候，養(yǎng)成一字不愿放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)看法。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外，在文學(xué)語言的運(yùn)用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對(duì)更能精確表情達(dá)意的“煉字〞賜予足夠重視。

福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最精確的一句、最精確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻許多。而你必需把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來。〞這說的正是同樣的道理。

2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。

3.學(xué)習(xí)汲取作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。

4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些學(xué)問上的內(nèi)容，還可以從本身得到許多寫法上的啟示，如作者同等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明白清楚的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。

六、學(xué)習(xí)積累。

1.復(fù)習(xí)整理并嫻熟記憶本文的字詞。

2.運(yùn)用從本文中學(xué)