PAGEPAGE1我校暑期三下鄉(xiāng)民生政策宣講服務團關于關愛留守兒童總結我校暑期三下鄉(xiāng)民生政策宣講服務團關于關愛留守兒童總結我校暑期三下鄉(xiāng)民生政策宣講服務團關于關愛留守兒童總結青少年兒童作為國家的希望備受重視，他們的身心健康是國家發(fā)展的重要保證，其中留守兒童是一個特殊的社會群體，他們更需要社會的關愛，關注他們的成長，關心他們的學習和生活。為了給農(nóng)民工兒童營造良好的社會氛圍，使其健康快樂的成長成才，同時實現(xiàn)教育事業(yè)的長效發(fā)展，推動社會主義和諧社會建設，201*年7月我校暑期三下鄉(xiāng)志愿者服務團民生宣講服務隊來到武隆縣石橋鄉(xiāng)開展以“放飛夢想，健康成長”為主題的關愛農(nóng)民工兒童活動。石橋苗族土家族鄉(xiāng)位于武隆縣東南部，與貴州省接壤，距縣城38千米。東鄰彭水縣，西接巷口鎮(zhèn)，南與浩口鄉(xiāng)和貴州省洛龍鎮(zhèn)接壤，北鄰江口鎮(zhèn)。石橋苗族土家族鄉(xiāng)經(jīng)濟落后，貧困人口和弱勢群體多，大量農(nóng)民工青年長期在外工作，以致較多農(nóng)民工兒童得不到應有的家庭教育和父母的關愛，孩子們的學習與生活普遍得不到保障。我校暑期三下鄉(xiāng)民生宣講服務團針對留守兒童，根據(jù)現(xiàn)已有基礎設施，開展了“共同歌唱、團體輔導、真心寄語、關愛女孩、愛心家教、視頻連心”等幾個章節(jié)活動。在“共同歌唱”環(huán)節(jié)中，由我校音樂學院同學調(diào)動氣氛，和石橋苗族土家族鄉(xiāng)的四十多位留守兒童一塊兒唱起《讓我們蕩起雙槳》、《蟲兒飛》、《魯冰花》、《明天會更好》等經(jīng)典兒歌。旋律婉轉悠揚，掌聲整齊輕快，再加上兒童們天真的笑容與專注的神情，為整個教室增添了一種溫馨的氛圍。為讓兒童更好地融入集體之中，消除他們的孤獨感與自卑感，志愿者以心理游戲的形式給兒童們做團體輔導?；顒蝇F(xiàn)場，我校志愿者與兒童們站在用凳子圍成的圓圈前，在圓圈中心的志愿者對游戲規(guī)則的演說下開始“遇見之大風吹”的游戲，之后還給兒童們分發(fā)了小禮品，簡單而輕松地輔導方式給兒童們帶來了不一樣的樂趣。在“真心寄語”活動中，志愿者為每一位兒童分發(fā)了一張便簽紙，讓他們在紙上寫下他們最大的心愿。對于部分年紀較小的兒童，我校志愿者還手把手地教他們書寫，并幫助他們將其貼在“心愿樹”上?！鞍职謰寢專蚁Ｍ湍銈円黄鸹丶页灶D飯”深深寄托了他們對遠方工作父母的思念。經(jīng)過前期的走訪與統(tǒng)計，我校志愿者對不同年齡段的兒童的學習情況有了一定的了解，之后成立了“愛心家教”服務隊，根據(jù)不同學科的知識結構，分別以“一對一”和“多對一”的支教模式，為兒童提供義務的家教服務，輔導兒童們學習，提高學習效率。據(jù)了解，留守兒童們的父母常年在廣州、浙江等沿海地區(qū)打工，大都好幾年沒有和父母見過面。我校志愿者在得知這一情況后，積極和留守兒童們的父母取得聯(lián)系，并告訴其父母孩子對他們的思念，經(jīng)過我校志愿者的溝通和協(xié)調(diào)后，根據(jù)石橋苗族土家族鄉(xiāng)現(xiàn)有條件，我校志愿者讓極少兒童和父母借助網(wǎng)絡，和自己的孩子“面對面”聊天。為緩解農(nóng)村“重男輕女”思想的壓力，我校志愿者還特別針對留守兒童中的女孩進行了健康生活知識的傳授，并為她們別上漂亮的發(fā)夾，來增強她們的自信心。通過開展以上的活動，我校暑期三下鄉(xiāng)志愿者民生宣講服務團針對留守兒童取得了一定的效果，石橋苗族土家族鄉(xiāng)留守兒童暫時在心理上不再孤單，也愿意和我校志愿者們一塊兒積極參加環(huán)湖清理垃圾等各類活動。在幫助兒童輔導功課上，得到了石橋苗族土家族鄉(xiāng)百姓的好評。由于我校志愿者在石橋苗族土家族鄉(xiāng)停留時間較短，活動開展范圍較小（只針對石橋苗族土家族鄉(xiāng)街道的留守兒童），活動開展時間較晚，使得石橋苗族土家族鄉(xiāng)的留守兒童在心理、學習上所出現(xiàn)的狀況得不到根本的解決。如“視頻連心”活動中，由于孩子父母等的原因，我校志愿者只幫助了極少孩子和父母通過網(wǎng)絡見面；“真心寄語”活動中，我校志愿者不能夠把孩子們對父母的話傳達到他們父母的耳中希望在來年，我校志愿者對于留守兒童的關愛做得更好，能夠在第一時間就和孩子們的父母聯(lián)系，讓更多的孩子和父母“見上一面”，還可以用寫信的方式讓孩子們給自己的父母寫一封或者幾封信；給留守兒童們的補習時間更長一些，補課的內(nèi)容更加充實一些，涉及的知識面更廣泛些，而不只是針對作業(yè)進行簡單輔導；對于“關愛女孩”更加有針對性，并給她們多傳授關于自我保護方面的知識。如果條件允許，我們還應當積極到偏遠的地方對留守兒童進行知識輔導等有實效性的幫助。擴展閱讀：關愛留守學生活動總結XX鎮(zhèn)關愛留守學生專項志愿服務活動總結青少年是祖國的未來，民族的希望，在這樣一個花樣的年齡，他們正是應該享受幸福生活、接受良好教育的時候，然而對于部分生活條件困難，父母在外務工的青少年來說，過一個溫暖的春節(jié)都成了一種奢望。為此，XX鎮(zhèn)團委認真貫徹落實縣團委文件精神，采取有力措施，積極開展形式多樣的關愛留守學生專項志愿服務活動?，F(xiàn)就春節(jié)期間關愛留守兒童工作有關工作總結如下：一、加強宣傳，進一步營造了關愛留守學生氛圍。春節(jié)期間，全鎮(zhèn)緊緊圍繞關愛留守學生這一主題，積極宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”“以德育人，為國教子”等新觀念、新風尚，進一步提高全社會對關愛留守學生工作意義的認識。以文件、張貼懸掛宣傳標語、宣傳欄等多種形式的宣傳活動，宣傳國家《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)和有關政策，宣傳中小學留守學生管理及代理家長履行職責的先進典型事跡，宣傳各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門開展留守兒童關愛行動的好經(jīng)驗、好做法。通過廣泛的宣傳教育，在全鎮(zhèn)各村社區(qū)進一步形成關愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會氛圍。二、入戶走訪，全面提高留守兒童家長及監(jiān)護人的育人水平。春節(jié)期間，是外出務工人員返鄉(xiāng)居家相對集中的時段，要充分利用這一時段，突出抓好以家長培訓和聯(lián)系溝通為主的關愛留守兒童工作。一是XX鎮(zhèn)青年志愿者服務隊到各村、社區(qū)走訪入戶，向家長們講解親情撫慰對兒童心理健康的重要性，教授親子溝通方法，幫助留守兒童父母及監(jiān)護人更加主動關心留守兒童健康成長，向他們傳授科學的育人方法，轉變思想觀念和教育方式，通過培訓，使廣大留守兒童家長掌握正確的使孩子身體心理、思想品德健康成長的科學知識和方法，提升家長的育人水平。二是召開親子座談會或情況通報會，加強溝通交流。家長和孩子共聚一堂，研究分析促進子女健康成長的育人良策，要求留守兒童父母加強親子聯(lián)系，關心子女心理健康，自覺強化家庭責任感和社會責任意識，主動配合學校和社會，共同做好留守兒童的教育工作，營造共同幫助留守兒童健康成長的良好環(huán)境。三是學校加強了同村、社區(qū)和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。學校要主動與鎮(zhèn)團委、婦聯(lián)、村（社區(qū)）和家長等部門配合，調(diào)動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家、校、社會合力教育，努力形成政府、村（社區(qū)）、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡。三、奉獻愛心，讓留守兒童充分感受親情與溫暖。各學校團隊組織積極倡導開展小伙伴“手拉手”系列關愛留守兒童活動，引導他們互相學習，互相激勵，共同成長。動員了“手拉手”小伙伴互相贈送自己設計、制作的新年問候卡，同小伙伴交流自己的進步與收獲，為小伙伴送上新年的問候和祝愿。組織了中小學生與農(nóng)村留守兒童少年交朋友，通過書信交流學習心得、傾訴煩惱，相互鼓勵、共同提高。對那些父母在春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童，學校組織動員了有條件的少先隊員在父母的支持下，邀請同鄉(xiāng)、同村的生活上有困難的留守兒童到自己家中過一天寒假生活，幫助他們歡度新年，使他們感受到了家庭的溫暖和關愛。學校積極引導那些父母在春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童給自己的父母寫一封信，打一次電話，向他們送去新年的問候，同時匯報自己過去一年的收獲和新一年的打算。學校、村（社區(qū)）在春節(jié)期間為生活困難的留守兒童組織一次迎新春活動。為進城務工就業(yè)農(nóng)民工子女或農(nóng)村留守兒童舉辦了精彩的迎新春慶祝活動，通過開聯(lián)歡會、吃團圓飯等形式，使他們感受到了政府和集體的溫暖；尤其是對貧困家庭留守兒童進行了幫扶，了解并幫助解決留守兒童學習和生活方面的實際困難，為貧困家庭的留守兒童籌措助學金，捐助學習生活用品；針對部分留守兒童少年存在家庭經(jīng)濟困難的實際問題，鎮(zhèn)黨委政府積極開展入戶送溫暖獻愛心活動，想為他們之所想，急為他們之所急，切實設法給予一定的經(jīng)濟救助。四、開展活動，豐富留守兒童假期文化生活。放寒假前夕，鎮(zhèn)教育工作領導小組安排了各學校認真開展了以面向全體學生突出留守兒童為重點的教育活動，教育學生把春節(jié)期間的假期實踐當做生活的大課堂，教育學生知禮儀、明事理，教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)；各中小學合理安排布置了學生的寒假課業(yè)內(nèi)容，精心組織學生課業(yè)輔導，并對學生開展了必要的假